思政與國際貿易理論課程的融合分析

■ 海南師范大學經濟與管理學院 曲 智 高 璐 徐 麗

■ 韓國崇實大學國際通商學院 曲金藝

0 引言

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出:“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。”由此可見，把思政融入高校專業課程對于培養新時代中國特色社會主義人才至關重要。國際經濟與貿易專業旨在培育具有優秀專業能力且能夠為國家經濟發展做出貢獻的人才，因此如何將思政融入國貿專業的核心理論課程顯得尤為重要。目前來看，存在思政教育與專業課程的融合度不高，教學設計不足等問題。為了增添國際貿易理論專業課的政治教育功能，實現立德樹人的目標，亟需研究思政與國際貿易理論課程融合的現狀及必要性，尋找在現有研究成果的基礎上繼續進行深度融合的有效路徑。

1 思政融入國際貿易理論課程的必要性

1.1 國際經濟與貿易專業的特殊性

國際貿易理論課程是國際經濟與貿易專業的核心專業課程，而國貿專業又是為國家培養無數優秀外貿人才的支柱力量，通過國際貿易，世界各國實現了科學技術、經濟文化、政治模式的深入交流，加強了各國各個方面的聯系，是世界各國參與國際分工，實現社會再生產的順利進行，滿足不同國家國民的差異偏好，提升了世界各國人民的福利水平。對于國際貿易理論課程來說，不同時期的貿易理論以當時的經濟和社會背景為基礎，培養高精尖外貿人才，還需要加強專業課與思政課的融合，始終堅持馬克思主義的指導地位，培養有中國特色的社會主義全方位外貿人才。

1.2 培養全方位國貿人才的需要

隨著經濟全球化的發展，我國經濟水平的不斷提高，各個國家的消費者追求更多的是消費體驗而非僅僅消費品本身，知識經濟信息技術的發展、文化水平的提高等因素使我國對國貿專業人才的要求越來越高，但立德樹人要永遠站在核心位置，思想政治教育能夠使大學生加強自身的道德素質修養并提高專業文化學科水平，國貿專業的學生作為我國外貿事業的中堅力量，更應該通過加強思想政治教育與專業核心課程的融合成為全方位人才。

自2019年爆發的新冠肺炎疫情體現出的偉大抗疫精神，同中華民族長期形成的特質稟賦和文化基因一脈相承，是愛國主義、集體主義、社會主義精神的傳承和發展，是中國精神的生動詮釋，在這一場沒有硝煙的戰役中，中國人民向世界展示了偉大的中國精神。中華民族獨有的民族精神的形成，思想政治教育發揮了巨大作用。專業課中融入思想政治教育可以在潛移默化中影響當代大學生中華民族精神的弘揚，培養具有中華氣概的國貿人才。

1.3 增強我國國際影響力的需要

隨著我國經濟實力的逐漸增強，中國的國際地位逐漸提高，世界影響力也逐漸增強。世界上越來越多的國家與我國成為友好往來的經濟合作伙伴，外貿專業人才能夠通過國際貿易講好中國故事，通過思政與專業課的融合，學生能夠學到的是與中國特色社會主義相聯系的國際貿易理論，與國家的實際經濟狀況相聯系，將中國的故事帶到世界，與更多國家開展經濟合作。將思政融入到國際貿易理論課程中，國貿專業學生能夠更加順利地將我們展現給世界人民。因此，要學好有中國特色的、能夠與中國實際相結合的國際貿易理論，以此來增強中國在世界上的影響力，展示大國風范，凸顯大國擔當。

2 思政融入國際貿易理論課程的有效路徑

2.1 立足國際貿易理論課程實際，選擇合適切入點

專業課教師應該從內心認識到課程思政的必要性和重要性，應該具有高度的職業責任感，精心設計，潛心研究，用心安排，把課程思政理念真正融入到課程內容和教學過程中，提高學生對專業課思政的認同感和獲得感，從而進一步提升對學生的培養效果。例如，傳統的比較優勢理論與新貿易理論的聯系與區別，傳統的比較優勢理論與新貿易理論并不是相互替代的關系，它們的適用范圍不一樣，它們不但不是相互替代的關系，而且還具有互補的作用，它們一起構成了完整的國際貿易理論。因此，此處可以培養學生辯證的思維方法，不論是兩種不同時間點出現的理論，還是同一時空的兩種事物，都要用辯證的思維去看待它們。專業課教師應該從內心認識到課程思政的必要性和重要性，應該具有高度的職業責任感，精心設計，潛心研究，用心安排，把課程思政理念真正融入到課程內容和教學過程中，提高學生對專業課思政的認同感和獲得感，從而進一步提升對學生的培養效果。

2.2 加強國貿專業教師思政學習，提升教師思政素養

在專業課中融入思政內容，這要求國際貿易專業教師提高自身的思政素養。思政課中，提升教師的思想政治素養可以通過定期考察教師思政教學知識儲備的方式來督促教師不斷鞏固對基礎知識的應用。高校課程改革的前期，學校可以組織專業課教師與優秀的思政專業教師定期進行討論交流，在鞏固思政教育教學知識的基礎上還能探討出更適合本校學生思政專業課程的方法。前期也可通過集體授課的方式，找到優秀的思政教育專家對國際貿易理論的專業課教師進行集中培訓，經過一段時間的培訓，后期可以根據課程安排不定期舉行一些交流研討會。

2.3 豐富理論課程專業教學元素，提升思政融入效度

豐富理論課程的教學元素，在國際貿易理論課程進行中，專業課教師要在課前做好教學設計，融入更多的思政元素。這樣不僅能夠更深入地理解所學的專業理論知識，而且思想政治教育的效果也有很大的提高。講解理論課程時，通過開發新的教學元素使學生積極地參與到思政理論課程中來，教師不僅僅要通過口頭上進行思政教育，還可以通過形象的教具、精美的視頻展現、實地參觀、撰寫實踐感悟等方法提升對學生的思想政治教育效果，學習更加符合實際的國際貿易理論課程。通過提高思政與國際貿易理論的融合程度來提高學生對國際貿易理論課程的掌握程度并提高學生自身的思想政治素養。

2.4 加強國際貿易理論課程實踐，通過實踐提升效率

思政融合課程安排要結合學生的實際，安排一定比例的實踐課。通過不斷地實踐，學生能夠更加深刻地理解國際貿易理論課程中每種理論的核心條件、適用范圍以及局限性等知識，同時在實踐中也能夠接受深刻的思想政治教育。比如，實踐課教師可以帶領學生就近參觀外貿企業或者其他與課程理論相關的企業，向學生展示我國的外貿企業實力正在不斷地增強，通過展現我國的現代外貿企業讓學生了解中國對外貿易政策的變化。向學生講述理論知識的同時，讓學生感受到中國特色社會主義的無窮力量，使學生真正地學有所成，真正地成為社會主義建設者的接班人。

3 結語

思想政治教育融入國際貿易理論課程具有重要意義。在原有研究基礎之上，進一步從國際貿易理論課程性質、教師、學生實際出發，通過提升教師的思想政治素養以及豐富思想政治國際貿易理論課程的教學元素并加強對理論學習的實踐應用，不斷地加強自身思想政治素養，提高自身的思想意識高度，在教授專業課的同時，把思政融入到專業教學改革中去，把思政與專業課的融合落實到位，實現思政與國際貿易理論課程的深度融合，不斷探究，勇于實踐，為社會培養更多德才兼備的外貿人才。