核心素養(yǎng)下小學(xué)體育求真課堂構(gòu)建策略

徐海瀾

（射陽(yáng)縣小學(xué)，江蘇 鹽城 224300）

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，這是現(xiàn)代課堂教學(xué)的共識(shí)。在體育學(xué)科教學(xué)中，教師圍繞核心素養(yǎng)展開(kāi)求真課堂構(gòu)建，符合學(xué)生學(xué)習(xí)基本要求，符合新課程改革基本精神。教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生準(zhǔn)備適合的訓(xùn)練任務(wù)，組織學(xué)生參與豐富的訓(xùn)練活動(dòng)，都能夠形成豐富的學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)求真課堂的構(gòu)建進(jìn)程。小學(xué)生對(duì)趣味性訓(xùn)練活動(dòng)有特殊參與熱情，這就要求教師要做好學(xué)情調(diào)查，借助多種教學(xué)輔助手段，推出更多訓(xùn)練形式，以滿足學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的需求。

一、開(kāi)展趣味性活動(dòng)

學(xué)生運(yùn)動(dòng)認(rèn)知能力的建立，需要更多訓(xùn)練活動(dòng)的支持，教師要針對(duì)學(xué)生訓(xùn)練訴求展開(kāi)設(shè)計(jì)。小學(xué)學(xué)生年齡較小，對(duì)一些趣味性訓(xùn)練活動(dòng)有主動(dòng)參與意愿，教師的針對(duì)性設(shè)計(jì)和組織，既滿足學(xué)生鍛煉訓(xùn)練的需求，又提高了訓(xùn)練成效。

教師對(duì)趣味性運(yùn)動(dòng)形式做篩選處理，能夠大大提升訓(xùn)練效率。如“游戲+比賽”活動(dòng)形式是學(xué)生比較喜歡的。教師在篩選時(shí)，需要融入一些新穎內(nèi)容，讓學(xué)生感受到快樂(lè)，同時(shí)獲得理想訓(xùn)練成效。

二、推出挑戰(zhàn)性比賽

有些學(xué)生對(duì)比賽活動(dòng)更有興趣，教師可組織學(xué)生以賽代練，也能夠獲得訓(xùn)練成效。學(xué)生大多有表現(xiàn)欲望，教師推出小組比賽任務(wù)，讓學(xué)生借助比賽展示自我，建立豐富訓(xùn)練動(dòng)機(jī)。教師也可以適時(shí)推出對(duì)抗賽、擂臺(tái)賽、挑戰(zhàn)賽，針對(duì)訓(xùn)練任務(wù)做出對(duì)應(yīng)設(shè)計(jì)，學(xué)生積極參與其中，確保訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)順利展開(kāi)，在比賽之中學(xué)生自然提高運(yùn)動(dòng)技能。

運(yùn)動(dòng)本身帶有比賽屬性特點(diǎn)，教師精選比賽內(nèi)容、創(chuàng)新比賽形式，都能夠帶來(lái)鮮活的訓(xùn)練動(dòng)機(jī)。如球類訓(xùn)練時(shí)，教師組織學(xué)生進(jìn)行分組，成立不同比賽團(tuán)隊(duì)，設(shè)定不同比賽任務(wù)，提出具體的比賽要求，確保每一個(gè)小組都能夠順利進(jìn)入到比賽狀態(tài)。如高年級(jí)籃球運(yùn)動(dòng)，教師組織幾個(gè)小組，有分組對(duì)抗賽、投籃游戲比賽、接傳球比賽等，學(xué)生可自主選擇比賽項(xiàng)目，為保證小組比賽活動(dòng)順利進(jìn)行，教師要對(duì)比賽提出具體要求。為提升訓(xùn)練效率，教師組建小組時(shí)，可要求學(xué)生自主管理，發(fā)揮學(xué)生組織作用，負(fù)責(zé)小組比賽的各項(xiàng)事宜。教師只需對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)比賽情況做宏觀把控，對(duì)存在個(gè)別問(wèn)題做處理，確保比賽活動(dòng)順利推開(kāi)。在比賽過(guò)程中，教師也可適時(shí)做出調(diào)整，例如讓學(xué)生進(jìn)行輪換來(lái)比賽，確保課堂訓(xùn)練氣氛。

三、傳授實(shí)用性技能

針對(duì)學(xué)生訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)實(shí)際，教師要及時(shí)做出學(xué)法傳授，這樣才能給學(xué)生帶來(lái)更多訓(xùn)練啟示，以有效提升其訓(xùn)練品質(zhì)。特別是在進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作的傳授時(shí)，教師要通過(guò)動(dòng)作分解、示范展示，甚至手把手地引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)，增加運(yùn)動(dòng)效率，提升運(yùn)動(dòng)素質(zhì)。如果能夠調(diào)動(dòng)骨干學(xué)生的助學(xué)積極性，讓學(xué)生傳、幫、帶，訓(xùn)練效果會(huì)更為突出。

如果學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中遇到動(dòng)作技巧運(yùn)用的問(wèn)題，教師要針對(duì)性做出指導(dǎo)，如跳高訓(xùn)練時(shí)，教師先做示范操作，對(duì)相關(guān)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行分解講述，之后再要求學(xué)生做嘗試性訓(xùn)練。此時(shí)學(xué)生在教師介紹后開(kāi)始訓(xùn)練，課堂運(yùn)動(dòng)氣氛逐漸形成。教師對(duì)學(xué)生操作中存在的問(wèn)題需對(duì)應(yīng)糾正，并讓學(xué)生做自主探索，通過(guò)互動(dòng)交流，內(nèi)化相關(guān)動(dòng)作要領(lǐng)。教師還要積極鼓勵(lì)學(xué)生自行組建訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)，集體研究跳高動(dòng)作要領(lǐng)，最后還可以展開(kāi)小組內(nèi)跳高比賽。學(xué)生對(duì)自主組建團(tuán)隊(duì)最有興趣，能夠主動(dòng)響應(yīng)。這時(shí)，教師要進(jìn)入到小組之中，觀察學(xué)生訓(xùn)練和比賽情況，及時(shí)給出技術(shù)指導(dǎo)和要求。學(xué)生在充分討論和訓(xùn)練中能夠逐漸掌握跳高技術(shù)的運(yùn)用。

四、組織實(shí)踐性訓(xùn)練

教師在組織學(xué)生展開(kāi)實(shí)踐性體育訓(xùn)練時(shí)需要結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際做運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)，盡可能讓學(xué)生在生活環(huán)境條件下展開(kāi)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，是體育學(xué)科核心素養(yǎng)的重要任務(wù)和目標(biāo)，教師做好對(duì)應(yīng)設(shè)計(jì)，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)積極協(xié)助，促使學(xué)生建立良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

學(xué)生對(duì)一些課外實(shí)踐性訓(xùn)練活動(dòng)有一定參與熱情，教師可布設(shè)一些親子訓(xùn)練活動(dòng)任務(wù)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行參與。如設(shè)計(jì)速跑訓(xùn)練，因?qū)W生大多沒(méi)有主動(dòng)跑步的習(xí)慣，教師在布置課外訓(xùn)練任務(wù)時(shí)需做好具體分配，做好相關(guān)記錄，及時(shí)匯總運(yùn)動(dòng)情況。學(xué)生接受任務(wù)后，大多能夠堅(jiān)持一段時(shí)間，教師及時(shí)調(diào)查和指導(dǎo)，并與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，會(huì)讓學(xué)生訓(xùn)練更為扎實(shí)。運(yùn)動(dòng)需要毅力支持，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，這是最為重要的運(yùn)動(dòng)目標(biāo)和任務(wù)。

學(xué)生對(duì)體育鍛煉有不同認(rèn)知，教師要注意創(chuàng)設(shè)適合的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練環(huán)境，順利啟動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)思維，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與訓(xùn)練的主動(dòng)性，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)有著重要現(xiàn)實(shí)意義。體育學(xué)科教學(xué)不能是“放松課”，教師要推出更多訓(xùn)練內(nèi)容，組織實(shí)實(shí)在在的課堂活動(dòng)，才能讓學(xué)生在主動(dòng)性訓(xùn)練中成長(zhǎng)身心，這是體育學(xué)科教學(xué)的基本追求。