新媒體在高校學生管理與黨建工作中的應用創新分析

■ 劉 權，蔡 佳

(延安大學,陜西 延安 716000)

新媒體屬于新技術支撐下的一種媒體形式，其主要包括數字報紙、數字雜志、數字廣播、手機短信、移動電視、網絡與桌面視窗、數字電視、觸摸媒體等，相對于報刊、戶外、廣播以及電視的傳統意義上的媒體，新媒體被稱為“第五媒體”。伴隨著新媒體的快速發展，新媒體技術的應用已經有效滲透到了高校學生黨建工作的不同領域，同時對高校學生的黨建工作以及相關教育者提出了較高的要求，這也間接提高了高校學生黨建工作水平，應用新媒體技術能夠促使高校學生黨建工作得到有效創新與優化。對此，探討新媒體在高校學生管理與黨建工作中的應用創新具備顯著實踐性價值。

一、新媒體的特點

在新媒體時代信息傳播渠道多元化，受眾可以自主地參與到傳播系統中，交互性較強；新媒體憑借強大的技術手段使得海量化的信息以簡短精煉的形式得以存貯，信息傳播較為碎片化；在互聯網上，例如百度文庫、優酷視頻是一種不限地域、行業、年齡等的資源共享平臺，用戶可以上傳和下載互聯網資源；新媒體支持很多文件格式而超文本與超鏈接則使得網民方便快捷地使用網絡資源；網民可以主動地按照自己的喜好去搜索自己感興趣的信息內容，基本上不受時空限制，個性化極強；網絡社交是繼網絡興起后發展起來的，是在網絡上建立一個虛擬化信息的傳播環境，使用的用戶構成了虛擬的社群。

二、新媒體技術給學生管理和黨建工作帶來的機遇和挑戰

（一）新媒體技術給學生管理和黨建工作搭建了新的平臺

新媒體技術具有信息資源豐富、傳輸便利，不受時間、空間限制等優勢，各種新媒體如微信、QQ、微博等軟件成本低，處于使用方便，沒有獨立經濟能力的大學生群體能接受的消費水平，當代大學生也是新媒體最為活躍的用戶群體。新媒體可以發布文字、圖片、音頻和視頻等消息，新媒體環境下的大學生喜歡在虛擬網絡空間進行交流。因為新媒體可以快速接收到管理者發布的信息，沒有時間和地域的限制，避免了人與人面對面的交流，可以更好、更快、更準確地表達自己的想法。管理者也可以通過新媒體更好地了解對方的生活狀態、學習情況以及思想動態，拉近了管理者與學生之間的交流距離，進一步拓展了管理者的管理平臺。

（二）新媒體拓寬了學生管理和黨建工作的深度和廣度，豐富了教育內容

新媒體信息資源豐富，信息可以共享，并且可以提供圖文并茂的學習素材，使學習內容變得生動有趣、容易接受。另外，新媒體不受時空限制，打破了傳統的學生管理和黨建管理覆蓋面窄的局限性。新媒體也可以根據學生管理和黨建工作的需求，設立信息發布、溝通交流、在線學習、網絡投票、音視頻播放、實施考勤、考核評議、專題討論、輿論引導以及屬性分析等板塊，成為傳播主流價值觀、宣傳黨的理論、加強黨建的有力陣地。新媒體的應用調動了廣大學生的參與度，充分發揮，學生骨干帶頭作用，大大提高了學生管理工作和黨建工作的有效性和覆蓋面，促進了高校學生工作管理和服務水平的提高。

（三）新媒體對高校學生管理工作和黨建工作提出了新的挑戰

新媒體技術的發展、網絡的普及，為大學生提供了多元化的網絡使用選擇，也使大學生對新媒體產生了黏性，新媒體在學生的學習、生活、交往中越來越必不可少。當前網絡環境越來越復雜、網絡工具更新越來越快，新媒體的虛擬性導致學生的生活空間虛擬化，新媒體的使用給許多意志薄弱和迷茫的學子帶來的網絡成癮、身體亞健康等方面的問題，也給高校的管理工作者帶來了極大的挑戰。在緊跟科技發展的新時代，引導學生樹立正確的新媒體使用觀念，自覺甄別網絡信息，促進自身的全面發展，把大學生媒體素養教育逐漸滲透到課堂以及平時的校園活動中，以學生為本，大力提高學生群體的整體媒體素養，從根本上提高高校學生管理的水平。

三、新媒體技術應用于高校黨建工作的必要性

（一）時代發展基本需求

在經濟全球化發展背景之下，科學技術逐漸成為社會信息練習和交流的重要途徑，基于新媒體為代表的新興科技手段會直接影響著各個行業與階段的建設，其會影響新時代學生的思想和行為。大學生屬于新時代環境的代表群體，同時也是追求新鮮事物的代表群體，在平常學習與生活中也會大量應用到新媒體[1]。學生在平常生活與學習過程中可以借助網絡實現對新媒體知識的掌握、國家事件的了解以及娛樂身心，新媒體可以潛移默化地影響學生的成長。對此，在高校黨建工作中，需要積極引進各種新媒體技術，并針對性培養學生對于黨的認知和興趣，從而推動黨建工作可以長遠發展，打破原本黨建工作模式缺陷，促使黨建工作可以跟隨時代潮流不斷發展，高校學生黨建工作需要和新媒體技術進行結合，這也是新時代環境之下黨建工作的必然發展方向。

（二）教育主陣地作用

新媒體在高校學生的生活、學習以及娛樂過程中有著不可替代的重要性，其能夠為人們提供知識與娛樂，同時也能傳播錯誤思想[2]。微信、微博等媒體的快速發展促使信息傳播速度得到了明顯的提升，從而為人之間的交流提供了許多的幫助。在這一環境下，西方資本主義政治思想廣泛廣播，借助宣傳政治制度、意識形態以及宗教思想對高校學生存在明顯的思想侵入，同時因為學生對于主流意識形態的信仰并不堅定，再加上社會經驗存在欠缺，此時新媒體傳播的信息無法獲得有效篩查，導致黨建工作在新媒體環境之下存在較高的挑戰。對此，高校黨建工作中需要有效結合新媒體技術，基于新媒體技術開展對學生的管理，并應用新媒體中的信息交流平臺實現對主流思想的傳播，這也是學生管理與黨建工作的重要陣地。

（三）提升管理與黨建工作質量

在高校學生黨建工作期間黨員的發展屬于非常重要的環節，在新媒體環境之下，黨建工作應當緊隨時代的發展步伐，并將新媒體技術應用到黨員的發展過程中，將新媒體的多樣化形式轉變為黨員發展工作的基本形式，應用網絡投票實現對黨務內容的公開，從而保障投票結果的真實性與透明度，并提升學生的信任度[3]。與此同時，還可以應用新媒體實現對豐富資源的傳播，從而為黨建工作的理論學習奠定基礎，強化黨員的知識儲備。應用新媒體可以推動多樣化黨建活動的實施，例如網絡民主生活會、網絡黨建討論會等，可以實現對黨建信息的有效互動。基于豐富黨員活動形式，可以讓學生積極參與到黨建活動中，并充分發揮新媒體多樣化特征，借助信息化辦公，可以有效簡化日常黨務工作，提升工作效率與質量，強化黨建工作水平與層次，構建全新的黨建工作形式。

四、新媒體在高校學生管理與黨建工作中的應用創新

對于新媒體技術而言，其可以對高校學生管理與黨建工作形成直接影響，所以在原本高校黨建工作基礎上應當適當創新，從而讓高校黨建工作可以緊隨時代的發展步伐。

在新媒體技術為依托的基礎上，需要適當創新學生黨建工作內容。高校學生的黨建工作核心內容在于基于黨基礎知識、思想理論、路線方針作為基礎實現對學生思想政治的教育，高校不僅肩負黨事業培養任務，還需要在黨員培養期間注重基礎理論教育以及信念教育與網絡德育教育。新媒體技術的快速發展可以有效豐富學生思想理念，并為學生思想理念的形成提供廣闊平臺。高校在學生管理和黨建工作中需要將理想信念作為基本的教育內容，并培養學生熱愛黨、尊敬黨并為黨作奉獻的精神。新媒體的匿名性與隱蔽性特征可以促使學生逐漸淡化自身的公民意識以及公民道德的約束，從而導致不文明行為的存在，所以需要注重網絡德育教育，促使學生可以正確理解網絡德育規范，從而遵循網絡道德并對網絡上的不道德行為進行批判。

在高校學生黨建工作中應用新媒體技術，可以實現對信息的有效傳遞，但是也會導致大量錯誤思想被學生看到，高校黨建工作中需要有意識強化網絡陣地的建設，注重思想陣地的占據，構建鮮明特色的高校黨建工作網站或平臺，并基于網站建設或平臺建設提高網絡監督管理制度建設[4]。一方面可以實現對網絡信息的來源與傳播途徑、內容的監管，構建嚴格信息發布管理制度，堅決抵制不正確或非主流思想的影響，構建完善的校園信息傳播體系；另一方面對于大學生的網絡行為應當進行監督與管理，約束不道德網絡行為的發生，培養學生的自律意識。

五、新媒體在高校學生管理與黨建工作中的應用實例

微博與微信屬于互聯網時代之下人們溝通交流的重要方式，其具備較強的滲透性與吸引力，可以實現對學生思想行為的引導。思想政治教育工作需要提高對新媒體的組織管理、信息傳播以及思想塑造功能，從而發揮微博與微信的傳遞與管理作用。

（一）微博的應用

微博屬于一種開放性較強的互聯網信息傳遞平臺，其具備比較突出的言論自由功能，在新浪微博與騰訊微博快速發展的環境之下，也吸引了大量大學生的參與[5]。高校思想政治教育工作的核心對象為青年學生，可以基于學生所青睞、喜歡的方式開展教育，獲得更多的支持與配合。微博較強的互動特性可以滿足學生的個性化需求，同時也可以為思想政治教育與學生管理提供更新的互動方式。一方面高校教育工作者需要征求學生意見的管理內容，并借助官方微博發布，學生可以基于轉發、評論的形式將自己的想法反饋到微博上，在提升傳播效果的同時可以為學校的信息收集和整合處理提供支持；另一方面微博用戶能夠將身邊事情上傳到網絡中進行分享，可以隨時隨地地實現思想與動態的傳播，可以同步提供特定對象，思想政治教育工作可以借助關注學生微博獲得學生的新動態，從而強化思想政治教育的實踐性效果。

微博具有互動性與即時性的工作特征，其是能夠促使大學生思想教育主體和客體交流的有效工具，能夠為學生思想教育提供全新的發展載體，同時也能夠改變學生的思想教育環境。對于這一特性，學生思想政治教育可以從三個方面著手：（1）基于微博話題為導向，應用長微博的形式發布關于思想教育和學生管理的專題，強化和學生的溝通交流從而提升信息分享的路徑。學生的思想教育工作可以基于“心靈雞湯”“黨務公開”“就業平臺”“智慧講課”和學生密切相關的專題展開，潛移默化地實現對學生信息傳遞的引導。班級與學院可以構建官方微博，可以基于基本信息、活動記錄、時間討論、成員心聲達到資源共享，這一信息共享的方式能夠有效強化思想引導、組織討論、主題活動等，可以提升學生的思想認知、自覺維護校園的穩定，從而保障黨建工作水平。（2）基于微博為媒介，可以構建多元化就業信息傳遞路徑，宣傳多樣化的就業形勢并鼓勵創業，構建微職場和校園網、聊天群為載體的多途徑信息發布平臺，提供就業相關優質服務。學校和學員方面可以構建專業隊伍，及時發布相關信息并進行分類整理，編制微博話題發送給相關畢業生，從而解決就業信息滯后等問題。（3）應用微博可以有效強化對學生群體的心理輔導功能，在微博上可以構架心理輔導的沙龍和專欄，借助微博的私信和評論的功能，在討論、交談期間可以實現對相關思想的有效交流。借助集體討論的方式可以開展思想交流和溝通，可以促使教育對象能夠實現相互幫助，從而解決自我問題。應用微博可以實現對學生心理問題的引導，可以基于專題宣講的活動方式為學生提供各種心理健康相關教育，借助剖析社會焦點案例，再加上輿論引導便可以激發學生思考。

（二）微信的應用

在微博瘋狂追捧時代之后，微博保持著穩定的發展特征，但是此時微信這一新媒體快速發展，微信的出現直接改變了人們溝通交流的方式，基于微信群聊等功能，可以實現對語音短信、視頻、圖片以及文字的傳輸，微信在內部管理方面以及信息傳遞上具備較高私密性，微信也是一種先進的通訊工具，可以顯著提升工作效率并保障工作信息傳遞的及時性[6]。相對于微博而言，微信的信息傳遞與分享具備較強的私密與針對性，只有在相互加好友或者是加入群聊之后才可以實現信息的接收與傳輸。微信可以說已經全面滲透到了每一個大學生，屬于目前高校學生管理和黨建工作的重要發展機遇，針對微信的合理應用能夠顯著提升整體管理效果，更有利于黨建工作的高質量發展。

對于高校學生管理和黨建工作而言，微信的應用主要在于：（1）構建縱向班級、班委以及社團微信群，可以有效構建群主為代表的主微信群作為連接微信群的紐帶，組建以輔導員、班委、社團以及老師等不同主體共同參與的微信團隊，實現對信息的及時交流、反饋以及傳送，可以隨時進行辦公，顯著提升辦公效率并縮小事務處理的時間。基于班級和社團部門為單位，可以有效構建微信群并將班級和社團成員納入到微信群中，將學院和學校發布的通知以微信語言、信息的形式傳遞給學生，并組織開展相關工作，從而應用微信聊天、語音功能有效解答，提升整體工作效率。另外，在遇到緊急情況時，可以應用微信及時進行傳遞，從而達到隨時監控與及時報告，第一時間掌握學生活動的現場狀況，規避重大損傷問題。（2）構建橫向活動項目微信群，構建微信平臺并組建微信團隊，從而推動整體工作的改進。學生管理工作涉及的內容非常多，例如團委、教學、助學金評選以及獎學金評選等不同內容，可以按照學生管理的性質進行有效分類并構建不同的微信群，借助微信群開展相應的討論和解答，及時加快工作進度并借助微信群解決相應的問題。（3）應用微信公眾平臺構建權威的信息發布平臺，并應用微信自定義的信息功能實現自動化的過濾，從而提升對學生的管理效率。在具體工作中，信息的發布可以基于微信實現，有效避免郵件轟炸、信息接收對象不對稱以及信息接受遺漏等問題。大多數學生會因為郵件過多懶于查看和處理，這也導致整體管理工作效率的下降。基于微信自定義消息功能，可以實現對用戶信息列表的提供，用戶能夠基于相應序號獲得自己所需要的信息從而快速處理。學生還能夠將微信公眾平臺和微信群進行綁定，從而實現對信息的有效瀏覽并及時解答相應的疑問，加快整體工作效率。

新媒體技術環境下，高校學生的黨建工作的開展可以獲得學生的認可與接受，通過新媒體技術開展教育，可以更好地豐富黨建工作的形式與相關內容，從不同角度上實現對原本高校黨建工作缺陷的彌補，還能夠實現對學生吸引力的提高，促使黨建工作得到順利實施，從而滿足長遠發展，推動高校教育綜合水平的提高，為社會發展提供支持。