和孩子講“澡堂精神”

彭濤

周末，我在家陪孩子做作業。孩子一會兒吵著要上廁所，一會兒又吵著說眼睛酸麻，明顯是心不在焉。我強忍怒火，平心靜氣地對他說：“你就不能少一點名堂，定定心做作業嗎？”

孩子把面前的作業本一推，索性放下了筆：“煩死了，這么大的計算量，出題人存心折磨人，不做了！”

孩子不是第一次表現出這種情緒。從內心來講，我也討厭這種繁瑣的運算，但作為家長，我不但不能放任孩子的這種情緒，還要想方設法說服他安下心來完成作業。可是，有什么好辦法能安撫孩子浮躁的情緒呢？苦思冥想中，突然想到前些天在一本雜志上看到的一篇文章——“澡堂精神”便從我的腦海里跳了出來。

“學習需要有‘澡堂精神’！”我對孩子說。

“什么是‘澡堂精神’，與學習有關系嗎？”果然，這種新穎提法引起了孩子的興趣。

“你記不記得每次我們去澡堂，無論人多人少，看到池子里的水都是滿滿的？”的確，學習態度與“澡堂精神”看上去風馬牛不相及，要想讓孩子接受我的觀點，我只能慢慢引導。

“可這又怎么樣呢？澡堂里本來就應該是滿池水嘛！”果然，孩子并不能理解“澡堂精神”的要義。

“澡堂老板不會因為人少就只放半池水，洗洗膝蓋就好了;也不會因為人多就放一池多水，讓水漫出池子來。”我進一步引導孩子理解“澡堂精神”的內涵。

“爸爸，您的意思是說無論客人多少，澡堂老板都會以同樣的態度對待是嗎？”慢慢地，孩子有點明白我的意思了。

“是的，澡堂每天的客流量都不同，但老板的態度始終都是不變的。而我們的學習呢，每天面對的作業也會不同，就比如你今天面對的作業可能計算真的很繁瑣，但是解決繁瑣的計算問題也是你必須要訓練的一種能力。無論簡單還是繁瑣的計算，都是在模擬生活中的實際問題。現實生活不會給我們那么多的巧合，所以，無論簡單的作業還是復雜的作業，你都應該耐下性子慢慢做，只有一步一步地往前做，才能一點點地接近成功。”我逐步把“澡堂精神”與學習態度聯系起來。

孩子聽了我的話，點了點頭說：“爸爸，我好像明白了，作業必須得做完，簡單的也好，復雜的也罷，認認真真地做是我唯一的選擇。”

說完，孩子繼續埋頭做作業了。看著孩子專注的樣子，我心里知道這一次對孩子的引導起到作用了。前些天，我看到一個關于家長陪孩子做作業的視頻，其中家長的各種崩潰讓人哭笑不得。的確，孩子厭學是一個很常見也很難解決的問題，單純說教很難起到好的作用。其實，學習與生活有著密切的聯系，學習上的問題需要家長和孩子共同面對，我們只有耐住性子，才能找到教育孩子的切入點，以生活中孩子有著切身體驗的現象教育孩子，往往會收到很好的效果。

（宋行軍）

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