思政教育融入英語教學(xué)的途徑

尚巧玲

在英語教學(xué)中結(jié)合思政教育是學(xué)校思想政治理論教學(xué)與英語教學(xué)并行開展的關(guān)鍵，是真正貫徹立德樹人要求的必然選擇。基于英語教學(xué)闡釋思政教育內(nèi)容，提出在思政教育環(huán)節(jié)融入英語教學(xué)的相關(guān)途徑，對思政教育的具體目標(biāo)進(jìn)行明確，設(shè)計思政情景劇，結(jié)合第二課堂，優(yōu)化和構(gòu)建思政教師隊伍，能讓思政教育更有效、更系統(tǒng)以及更具針對性地結(jié)合英語教學(xué)，滿足教育教學(xué)環(huán)節(jié)立德樹人的基本要求。信息技術(shù)的發(fā)展為教學(xué)提供了極大的便利，學(xué)生可以在日常生活和英語課堂上快速獲取各種信息。英美影視作品、歐美文化和流行音樂對我國學(xué)生的思想產(chǎn)生了巨大的影響，各種價值觀和意識形態(tài)的無形嵌入以及各種新思想的涌入給我國學(xué)生帶來了強(qiáng)烈的影響，英語作為一門基礎(chǔ)課，也肩負(fù)著培養(yǎng)和提高學(xué)生思想政治素質(zhì)的重要任務(wù)。因此，如何將思想政治教育融入英語課堂教學(xué)是一個具有深遠(yuǎn)現(xiàn)實意義的課題。高速發(fā)展的信息技術(shù)使學(xué)校教學(xué)更加便利。學(xué)生通過英語課程以及日常生活能獲得越來越多的資訊，不管是流行音樂還是歐美電視劇、外國節(jié)日都對我國學(xué)生產(chǎn)生了影響，使多元化的意識形態(tài)和價值觀潛移默化地涌入學(xué)生腦海，強(qiáng)烈沖擊了我國學(xué)生思想。作為基礎(chǔ)課程的英語課程，除了要培養(yǎng)學(xué)生語言能力外，還肩負(fù)著提升和加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的責(zé)任，所以分析在英語課堂教學(xué)中怎樣融入思政教育成為英語教師教學(xué)的重要內(nèi)容，是具備現(xiàn)實價值的重要課題。

一、在英語教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題

青年學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，是最容易遭受思想干擾的階段，心智尚未成熟同時又具備一定自主思考能力，面對紛繁復(fù)雜的爆炸式信息，學(xué)生的判斷力存在偏差，稍有不慎便容易誤入歧途。如果英語課堂教學(xué)不結(jié)合正確的思想政治教育，學(xué)生難以吸取正確的信息，對事物的判斷會增加偏激的概率，不利于塑造個人道德意識和完善思想邏輯。因此，有必要將思想政治教育融入英語課堂。面對日益受到西方文化浸染的狀況，教育工作者必須將思政教育思想融入英語教學(xué)，達(dá)到發(fā)揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目的。實施思想政治教育離不開教師，但如今我國不少英語教師的思想政治理論水平有待提高，沒有深層次地認(rèn)識思想政治教育工作，將教學(xué)模式停滯在灌輸模式上，輕視了思想政治教育和英語教學(xué)之間的聯(lián)系，在英語課程中很少融入思政內(nèi)容，欠缺足夠的歷史視野和國際視野，很難向?qū)W生精準(zhǔn)地表達(dá)社會主義的核心價值觀，成為學(xué)生成長道路上方向的指引者。教師是學(xué)生成長道路上的向?qū)АＨ绻處煵荒茉诹己靡庾R形態(tài)的影響下引導(dǎo)學(xué)生做出正確的價值觀選擇，學(xué)生很容易誤入歧途。因此，英語教師必須加強(qiáng)思想政治理論的培養(yǎng)，在課堂教學(xué)中巧妙地滲透和傳播社會主義核心價值觀，營造健康、活潑、生動、有趣的思想政治課堂，積極幫助學(xué)生辨別不良意識形態(tài)，防止學(xué)生走向歧途，讓學(xué)生做出更加具備正確價值的選擇，潛移默化地為學(xué)生播下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生成為優(yōu)秀的社會主義接班人。在英語教學(xué)中融入思政教育，要求英語教師加強(qiáng)本身的思政素養(yǎng)，通過自身的行為舉止和人格魅力讓學(xué)生成為優(yōu)秀的社會主義接班人。

二、在英語教學(xué)中融入思政教育的意義

（一）完成立德樹人的教學(xué)要求

培養(yǎng)立德樹人理念是教育工作者的主要教學(xué)目標(biāo)之一，立德樹人的要求就是不斷增加學(xué)生的文化、道德以及政治素養(yǎng)。在英語課堂上內(nèi)化立德樹人思想，是因為思政教育是實現(xiàn)立德樹人要求的主要途徑，同時在英語課程中融入思政教育可以幫助學(xué)生獲得良好的道德文化信仰，讓學(xué)生擁有更加濃郁的英語學(xué)習(xí)氛圍，成為正確價值觀引領(lǐng)下的優(yōu)秀青年，能肩負(fù)起民族振興的偉大責(zé)任，成為真正的社會主義接班人和建設(shè)者。

（二）構(gòu)建英語教學(xué)的全新思政模式

為了適應(yīng)人才市場需求和時代發(fā)展腳步，全新的教學(xué)模式不斷涌現(xiàn)，如支架教學(xué)、混合教學(xué)、多維互動以及生態(tài)教學(xué)模式等。應(yīng)用和推廣新模式能幫助英語教學(xué)向前發(fā)展，從全新的視角提升學(xué)生運(yùn)用英語的能力，但倘若學(xué)生不具備健康的價值觀，縱然學(xué)生本身擁有良好的英語能力也很難發(fā)展。因此，盡管注重學(xué)生文化知識的積累是教師的主要任務(wù)，但教師仍然要在英語教學(xué)中強(qiáng)調(diào)精神的引導(dǎo)，通過英語教學(xué)思政新模式的構(gòu)建，在英語課堂上潛移默化地輸送給學(xué)生良好的社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學(xué)生真善美的品質(zhì)，使學(xué)生獲得更開發(fā)的、正確的文化觀。

（三）培養(yǎng)具有國際視野的高素質(zhì)學(xué)生

對英語的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生擁有更加開闊的視野，獲得良好的國際意識，增強(qiáng)自身的人文素養(yǎng)，全面發(fā)展知識創(chuàng)新潛能，為接下來的個人發(fā)展提供良好的條件。使用和學(xué)習(xí)英語能幫助學(xué)生獲得更多的國際信息，幫助學(xué)生與世界之間建立緊密聯(lián)系，弘揚(yáng)我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，理解各個國家之間的文化差異。英語課程具備綜合性、思維性以及文化性，既帶有人文性也具備工具性，可作為文化育人的主要場所，因此可以有機(jī)融合英語課堂和思政教育，從而協(xié)助學(xué)生建立多樣化的文化意識，形成人類命運(yùn)共同體理念，形成牢靠的愛國情操和文化信仰。英語教師貫徹黨的教育方針，向?qū)W生傳輸更多的優(yōu)秀文化和優(yōu)秀故事，可以讓學(xué)生成為祖國未來建設(shè)的有力保障，培育學(xué)生具備強(qiáng)烈的多元思維、全球意義以及國際視野。

三、思政教育融入英語教學(xué)的途徑

（一）建立明確的思政教育目標(biāo)

為了達(dá)到將思政教育融入英語教學(xué)的目的，在正式開展課堂教學(xué)活動前，教師必須在教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)中進(jìn)一步突出具體的課堂教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生能力發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合課程大綱以及相關(guān)教學(xué)原則，著重建立各種教學(xué)目標(biāo)以及階段性能力發(fā)展目標(biāo)。這就要求教師結(jié)合學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)情況以及綜合學(xué)習(xí)能力發(fā)展需要，合理設(shè)置各類教學(xué)目標(biāo)。在教育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)設(shè)立有限的教學(xué)目標(biāo)，從而明確教學(xué)指引方向，保證教學(xué)活動順利開展。為了在英語教學(xué)中融入課程思政，英語教學(xué)一方面應(yīng)明確思政教育的總體目標(biāo)，另一方面應(yīng)明確能力和知識的培養(yǎng)目標(biāo)，使思政教育積極融入教學(xué)活動，與英語語言技能、語言知識講授環(huán)節(jié)相結(jié)合。與明確能力和知識目標(biāo)相似，思政教育目標(biāo)的確立應(yīng)與學(xué)生實際學(xué)習(xí)生活相吻合，只有在教師充分考慮學(xué)生當(dāng)前的思想水平以及興趣愛好的基礎(chǔ)上確立教學(xué)目標(biāo)，才能明確教學(xué)內(nèi)容和形式，滿足學(xué)生實際學(xué)習(xí)需求，便于學(xué)生真正接受思想政治教育理念，讓思政教育潛移默化深入學(xué)生腦海中。

（二）加強(qiáng)思政情景劇設(shè)計

以中學(xué)生的特征和教育教學(xué)的整體規(guī)律為基礎(chǔ)，教育工作者提出了思政課情景教學(xué)的理念。如今的學(xué)生具備較強(qiáng)的動手能力和自我意識，更加側(cè)重自主探究活動，因此，將思政情景教學(xué)的手段融入英語課程，可以讓學(xué)生真正調(diào)動起參與熱情。憑借學(xué)生特征以及教學(xué)大綱的基本要求，英語教師可以設(shè)計和思想政治理念相符合的情景劇英語主題，協(xié)助學(xué)生自編、自演、自導(dǎo)以及自評情景劇，這不但可以讓學(xué)生擁有更強(qiáng)的英語問題解決能力，也能幫助學(xué)生真正嫩發(fā)現(xiàn)、觀察、分析以及處理問題，協(xié)助學(xué)生全面提升綜合素質(zhì)，培育良好全面的批判性思維。英語教師要在整個過程中把控大方向，幫助學(xué)生確立情景劇的主題，積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的價值觀和人生觀，利用角色扮演的手段深化學(xué)生的思想內(nèi)涵和精神需求，讓學(xué)生行為符合當(dāng)代社會主義核心價值觀。

（三）充分利用第二課堂

由于課堂設(shè)置的時間非常有限，為了加深學(xué)生對思想政治的印象，有必要將第二課堂充分利用起來，延伸思政元素的應(yīng)用范圍，創(chuàng)造更加健康穩(wěn)定的思政教育文化環(huán)境。首先，中學(xué)學(xué)習(xí)生活離不開課外活動，學(xué)校可以根據(jù)時事熱點以及學(xué)生的興趣愛好展開知識競賽活動，讓英語知識學(xué)習(xí)得到強(qiáng)化，并潛移默化地融入思政教育理念。具體來看，教師可以安排以珍惜時光為主題的英語演講活動，要求學(xué)生展現(xiàn)青春魅力，突出不負(fù)韶華的演講內(nèi)容。此外，教師還可以開展與中國歷史、經(jīng)濟(jì)、文化以及政治相關(guān)的英語閱讀賽事，積極引導(dǎo)學(xué)生正確辨析外國的觀點和立場，加強(qiáng)學(xué)生本身的思維辨析能力，提升對國際視野、中國情懷以及社會責(zé)任感，在面對國際大事上絕不含糊，堅決維護(hù)人民的利益，聽從黨的指揮。開展和方針政策相關(guān)的英語知識競賽，可以幫助學(xué)生在提升自身英語能力的基礎(chǔ)上理解國家和民族大事，積極了解民族振興的偉大事業(yè)。

其次，學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)活動需要通過課外閱讀延伸并積累知識，課外閱讀也可以幫助學(xué)生形成良好的知識獲取途徑，因此英語教師必須有意識地培育學(xué)生形成健康的課外閱讀習(xí)慣。課外閱讀主要包含自選閱讀和教師規(guī)定閱讀兩個方面，根據(jù)課程內(nèi)容，教師可以安排課外閱讀作業(yè)，讓學(xué)生完成閱讀思考，除了考查學(xué)生能力和知識外，還應(yīng)加入思政教育內(nèi)容。對學(xué)生自主選擇的閱讀內(nèi)容，教師應(yīng)適當(dāng)加以指導(dǎo)，全面提升學(xué)生的閱讀成效。

最后，靈活應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺和資源，讓思政教育具備更強(qiáng)的靈活性和實效性。在使用每日英語、雙語新聞以及北極光翻譯等微信公眾號的基礎(chǔ)上，教師再發(fā)揮QQ群或微信群的交互功能，及時地與學(xué)生展開溝通與交流，讓第二課堂緊密地與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境聯(lián)系到一起，完成對學(xué)生的心理疏導(dǎo)、思想碰撞、人文管理以及學(xué)習(xí)溝通等過程，讓學(xué)生享受更加綜合化和多元化的發(fā)展途徑，引領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生參與更加積極的綜合化校園活動。

（四）優(yōu)化和完善思政教師隊伍

為了貫徹落實黨的優(yōu)秀精神，學(xué)校必須充分應(yīng)用討論小組、會議小組、遠(yuǎn)程視頻以及多媒體等手段，對全體英語教師進(jìn)行思想意識形態(tài)的培養(yǎng)，增強(qiáng)教師對中國特色社會主義理論的領(lǐng)悟，幫助英語教師構(gòu)建完整的思想政治理論體系，深化研究思想政治教育教學(xué)手段，應(yīng)用更加具備創(chuàng)新性的教學(xué)模式滲透思想教育理念，讓思想政治教育意識真正融入英語課堂。學(xué)校要建設(shè)具備高專業(yè)能力、高道德水平以及高政治素養(yǎng)的專業(yè)英語教學(xué)隊伍，這個隊伍的范圍不只是英語教師，還包含思政輔導(dǎo)人員、思政課程英語講師以及具備外語能力的黨員教師。通過這樣的手段，英語教師能和不同專業(yè)的優(yōu)秀人才共同攜手，取長補(bǔ)短，不斷優(yōu)化和完善思想政治教育能力以及英語技能。在滲透思想政治教育理念的過程中，切實提升英語教師隊伍的科研能力、思政教學(xué)意識以及思政素養(yǎng)是其中的關(guān)鍵，同時，英語教師應(yīng)增強(qiáng)自身的道德素養(yǎng)和人格魅力，通過濃厚思政理論知識和高尚人格成為學(xué)生的榜樣，將思政教育理念滲透英語課堂，更好地培育具備高尚情操和綜合能力的社會主義接班人。此外，英語教師應(yīng)探索更加全面化、多樣化的教學(xué)方法與教學(xué)模式，進(jìn)一步完善課堂教學(xué)主要流程，逐步開闊學(xué)生的視野，完善學(xué)生學(xué)科知識體系。

（五）改善英語教學(xué)方法

為了能夠?qū)⑺颊逃谌胗⒄Z課堂，教師不能單純進(jìn)行思想政治理念的講授，而是應(yīng)該從側(cè)面進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生自主完成思想反思和探討參與過程。對此，教師要在英語教材中尋求思政教育元素找到符合要求的良好契合點，對教學(xué)方法進(jìn)行針對性設(shè)計，借此讓學(xué)生進(jìn)行自主思考和領(lǐng)悟。當(dāng)向?qū)W生詢問問題時，既要考量問題是否空洞，又要思考問題是否具備深度。問題必須要介于簡單和復(fù)雜之間，滿足學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，才是符合要求的問題，此外，問題應(yīng)圍繞學(xué)生生活來設(shè)計，課本問題的發(fā)揮空間有限，而與學(xué)生生活有關(guān)的問題能激發(fā)學(xué)生的思考興趣，能夠取得良好效果，更容易讓學(xué)生獲得思想認(rèn)同，接受教師正面或者側(cè)面所延伸出的各種觀點，完成自我思想的升華。根據(jù)上述要求，英語教師可以使用角色扮演法、任務(wù)教學(xué)法或者小組討論的教學(xué)方式開展英語教學(xué)。詳細(xì)來看，不管采用以上哪種教學(xué)方式，按照現(xiàn)實情況都不可能單一化，課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是綜合化地利用教學(xué)方法，大部分情況下可以同時應(yīng)用多個教學(xué)方式，因此英語教師必須明確自身角色，輔助好學(xué)生完成課堂任務(wù)，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生靈感，幫助學(xué)生以英語角度探討出好的觀點，在這個過程中，要讓學(xué)生既得到英語知識方面的反饋，也汲取了英語思想政治教育方面的營養(yǎng)。

四、結(jié)語

總而言之，在英語教學(xué)過程中融入思想政治教育內(nèi)容至關(guān)重要，需要應(yīng)用多樣化的手段幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的世界觀、人生觀和價值觀，讓學(xué)生真正成為可以為國家和社會作出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀人才，在內(nèi)心深處充滿對國家和民族的熱情，利用實際行動捍衛(wèi)國家的尊嚴(yán)，保障人民的利益。如果學(xué)生受到外來不良文化的侵蝕，發(fā)生思想偏移，甚至形成錯誤價值觀，甚至做出違背法律和道德的行為，將不利于我國未來發(fā)展，因此，尤其針對尚未形成牢固的思想意識的初中生，需要加強(qiáng)思維層面的指導(dǎo)和強(qiáng)化。英語教師要培養(yǎng)學(xué)生的文化知識，也必須注重對學(xué)生的精神指引，通過思政教育和英語教學(xué)的融合，指導(dǎo)學(xué)生在形成正確價值觀的基礎(chǔ)上強(qiáng)化自身英語表達(dá)能力和理解能力，成為真正意義上的綜合性優(yōu)秀人才。

（左毓紅）

3055500218590