吉林省高校創(chuàng)新型美術(shù)人才培養(yǎng)模式研究

孫欣

[摘 要] 立足于吉林省高等院校尤其是藝術(shù)專業(yè)美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況，提出以更新教育理念、優(yōu)化課程體系、完善教學(xué)機(jī)制、健全評價機(jī)制、強(qiáng)化激勵機(jī)制等改革方式。結(jié)合吉林省優(yōu)秀地域資源和文化特點(diǎn)，關(guān)注高校美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的個性特征，探索新時代語境下高校美術(shù)人才培養(yǎng)的新模式、新思路和新策略，完善吉林省高校創(chuàng)新型美術(shù)人才教育培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)。

[關(guān)鍵詞] 吉林省高校；地域特征；創(chuàng)新型美術(shù)人才；培養(yǎng)模式

[基金項目] 2021年度吉林省高教科研課題項目“新時代語境下吉林省高校創(chuàng)新型美術(shù)人才培養(yǎng)模式研究”（JGJX2021D631）；2021年度吉林省社會科學(xué)基金項目（博士和青年扶持項目）“基于數(shù)字媒體環(huán)境下的視覺傳達(dá)設(shè)計多元特征與表現(xiàn)研究”（2021C90）

[作者簡介] 孫 欣（1982—），女，吉林長春人，碩士，長春人文學(xué)院美術(shù)與設(shè)計學(xué)院美術(shù)系副教授，美術(shù)系主任，主要從事美術(shù)學(xué)研究。

[中圖分類號] C961 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-9324（2022）06-0161-04 [收稿日期] 2021-09-02

一、吉林省高校創(chuàng)新型美術(shù)人才培養(yǎng)的發(fā)展研究

（一）培養(yǎng)模式發(fā)展現(xiàn)狀

目前，吉林省在教育體制和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面有所欠缺，缺乏高層次創(chuàng)新型人才，教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)仍然停留在傳授理論講授和專業(yè)知識技能掌握的初級階段，由于受傳統(tǒng)教育觀念和教學(xué)體制的影響，存在高等教育創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確、培養(yǎng)定位不明晰、專業(yè)課程設(shè)置不合理等問題。與其他學(xué)科創(chuàng)新人才培養(yǎng)相比，美術(shù)類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)存在一定滯后性，美術(shù)專業(yè)培養(yǎng)缺少科學(xué)有效的培養(yǎng)機(jī)制、先進(jìn)的教學(xué)理念及得力的教學(xué)實(shí)施作為改革的基礎(chǔ)保證。高校藝術(shù)教育存在專業(yè)教育同質(zhì)化等問題，教學(xué)內(nèi)容多為傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容的反復(fù)使用，缺少差別性教學(xué)思維，課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容更新較慢，不能滿足當(dāng)今社會對于美術(shù)人才培養(yǎng)的需求。在未來美術(shù)專業(yè)教育過程中，應(yīng)關(guān)注于美術(shù)專業(yè)行業(yè)前沿，重視社會對美術(shù)人才的具體需求，將原有的藝術(shù)思考模式與社會需求有效融合，這才是新時代語境下高等教育藝術(shù)人才培養(yǎng)的工作重點(diǎn)。

（二）培養(yǎng)模式問題分析

吉林省在培養(yǎng)高校教育美術(shù)專業(yè)的人才模式、教學(xué)內(nèi)容、教育方式等方面存在差異性，由于南北地域文化差異，高校師資流動性較差，缺乏先進(jìn)的教育理念和培養(yǎng)機(jī)制，導(dǎo)致吉林省美術(shù)人才培養(yǎng)水平有待提高，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制還需進(jìn)一步完善，這些因素都制約了我省人才強(qiáng)國、人才強(qiáng)省的可持續(xù)教育和發(fā)展理念[1]。同時，吉林省由于地域特征，藝術(shù)行業(yè)發(fā)展相對緩慢，高等院校在藝術(shù)人才培養(yǎng)方面存在教育人才過泛，精度不足，人才培養(yǎng)質(zhì)量不精，創(chuàng)新教學(xué)理念缺乏等問題，沒有建立完善的、科學(xué)有效的美術(shù)人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)出的美術(shù)人才無法與企業(yè)、社會對接，不能滿足我省對于美術(shù)人才的社會需求及經(jīng)濟(jì)發(fā)展，這些因素都對吉林省藝術(shù)人才的培養(yǎng)質(zhì)量產(chǎn)生不良影響。

二、吉林省高校創(chuàng)新型美術(shù)人才培養(yǎng)的具體措施

針對對于美術(shù)專業(yè)人才的社會需求，吉林省高校未來美術(shù)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建應(yīng)立足吉林省美術(shù)人才需求，以專業(yè)建設(shè)、學(xué)科發(fā)展為基礎(chǔ)，以校企合作、產(chǎn)學(xué)融通為突破，以課程創(chuàng)新為關(guān)鍵，制定科學(xué)有效的人才培養(yǎng)方案。結(jié)合吉林省區(qū)域化特色，圍繞藝術(shù)院校應(yīng)用型專業(yè)性美術(shù)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，提出更新教育觀念、優(yōu)化課程體系、完善教育機(jī)制等建議。以期構(gòu)建吉林省應(yīng)用型藝術(shù)人才培養(yǎng)環(huán)境，促進(jìn)吉林省高校藝術(shù)人才教學(xué)水平的有效提高。針對地方社會經(jīng)濟(jì)的實(shí)際發(fā)展需求，積極促進(jìn)藝術(shù)類教學(xué)改革和發(fā)展步伐，探尋適應(yīng)時代、地方經(jīng)濟(jì)和區(qū)域文化發(fā)展的美術(shù)人才培養(yǎng)的教育軌跡，促進(jìn)吉林省高校美術(shù)專業(yè)教育水平向更高、更新的教學(xué)層次發(fā)展，探索高等藝術(shù)院校創(chuàng)新型人才的有效培養(yǎng)機(jī)制，不斷推進(jìn)創(chuàng)新型美術(shù)人才培育工程，促進(jìn)藝術(shù)人才培養(yǎng)步伐，為國家和地方培養(yǎng)高素質(zhì)美術(shù)專業(yè)人才。

（一）以“校企合作、產(chǎn)學(xué)融通”為突破，構(gòu)建創(chuàng)新型美術(shù)人才培養(yǎng)模式

校企合作是溝通學(xué)校、學(xué)生與企業(yè)的重要橋梁，是實(shí)現(xiàn)所學(xué)理論、技能與企業(yè)實(shí)踐的有效結(jié)合方式。美術(shù)高水平人才培養(yǎng)的最終目的是為社會培養(yǎng)人才，隨著教育改革的不斷深化，學(xué)生的實(shí)際操作能力和綜合職業(yè)素養(yǎng)成為目前就業(yè)的重要指標(biāo)，這也為高校人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建提出新的問題。而美術(shù)專業(yè)作為一門綜合性交叉學(xué)科，更需要學(xué)生在專業(yè)實(shí)際操作能力和綜合職業(yè)素養(yǎng)層面的有效提升。因此，校企合作的有效開展對人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建顯得尤為重要。在未來創(chuàng)新型美術(shù)人才培養(yǎng)過程中，我們首先應(yīng)該了解目前人才市場需要怎樣的美術(shù)人才，在人才培養(yǎng)過程中，以市場作為人才培養(yǎng)質(zhì)量的試金石，突出教學(xué)過程的實(shí)踐性，建立教學(xué)方式與職業(yè)性一體化的開放式教學(xué)模式，明確校企合作的人才培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整高校藝術(shù)類美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式，依托國內(nèi)美術(shù)人才的社會需求，努力提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和綜合職業(yè)能力，促進(jìn)傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式從一元教學(xué)模式向多元教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，逐步形成以校企合作為核心的人才培養(yǎng)機(jī)制，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)融通的美術(shù)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。

1.修訂人才培養(yǎng)方案。創(chuàng)新是我國新時代的先進(jìn)教育觀念和時代需求，而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)也成為高校工作的重中之重。各高校應(yīng)在不斷探索和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，探討加強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新思路。美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定，作為藝術(shù)類高校組織和開展教學(xué)活動的重要依據(jù)，在人才培養(yǎng)過程中起到關(guān)鍵性作用，是教學(xué)過程的指導(dǎo)性文件，也是檢查和評估專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)活動的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。因此，培養(yǎng)方案的科學(xué)性、專業(yè)性、有效性，在人才培養(yǎng)過程中就顯得極為重要。因此，高校在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才過程中，首先要明確人才培養(yǎng)目的，堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，以創(chuàng)新和素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以社會服務(wù)為宗旨，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，完善科學(xué)有效的人才培養(yǎng)方案。對課程體系進(jìn)行更新，加入創(chuàng)新實(shí)踐類課程，對不同高校人才培養(yǎng)方式進(jìn)行調(diào)研與研討，根據(jù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)需求和行業(yè)發(fā)展趨勢，制定具有較強(qiáng)專業(yè)性、科學(xué)性和可行性的創(chuàng)新型美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，建立科學(xué)有效的課程體系和教學(xué)構(gòu)架。

2.調(diào)整教學(xué)模式的運(yùn)行機(jī)制。在構(gòu)建創(chuàng)新型美術(shù)人才的過程中，應(yīng)以校企合作、產(chǎn)學(xué)融通為突破，明確交叉性、創(chuàng)新性的美術(shù)系人才培養(yǎng)目標(biāo)，適時調(diào)整人才培養(yǎng)模式。打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的知識重復(fù)，以及以理論知識、技術(shù)傳授為主要特征的傳統(tǒng)教育模式，在教學(xué)過程中以崗位需求和工作要求為指導(dǎo)，融合專業(yè)知識，形成理論與實(shí)踐同步的教育體系，讓學(xué)生在完善專業(yè)知識理論的同時，建設(shè)產(chǎn)業(yè)化的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)與就業(yè)的有效銜接，實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能與社會、崗位的有效對接，積極發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和能動性，通過高校、企業(yè)、政府多方共同努力，不斷完善校企合作項目研發(fā)，使高校培養(yǎng)出的美術(shù)人才更快、更好的步入社會，實(shí)現(xiàn)校企合作的利益最大化，為吉林省大批培養(yǎng)高層次應(yīng)用型、復(fù)合型美術(shù)人才。

3.提高雙師型美術(shù)教師的隊伍建設(shè)。教師隊伍建設(shè)是保障實(shí)踐教學(xué)和培養(yǎng)應(yīng)用復(fù)合型人才的基礎(chǔ)，在培養(yǎng)創(chuàng)新型美術(shù)人才體系過程中，應(yīng)以社會需求為導(dǎo)向，不斷調(diào)整教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)思路，在高校藝術(shù)類教學(xué)過程中，積極引入高水平雙師型教師隊伍，組建一批具有結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)優(yōu)良，具有實(shí)踐資源的專業(yè)學(xué)術(shù)教師團(tuán)隊，實(shí)現(xiàn)高校與企業(yè)之間資源互補(bǔ)和互利雙贏。不斷調(diào)整和完善教師隊伍建設(shè)，一方面，從校外引進(jìn)權(quán)威專家、學(xué)者參與教學(xué)，幫助學(xué)生更快更好地適應(yīng)社會，提升學(xué)生職業(yè)化技術(shù)水平，帶動本專業(yè)教師整體業(yè)務(wù)能力、學(xué)術(shù)高度、教學(xué)水平的快速提升。另一方面，高校要獲得更好的專業(yè)發(fā)展，必須對教育水平和教學(xué)能力進(jìn)行改良和提升。

（二）以學(xué)科交叉、知識滲透依托，構(gòu)建創(chuàng)新型美術(shù)人才培養(yǎng)模式

學(xué)科交叉已經(jīng)成為當(dāng)今科學(xué)研究的重要課題，而美術(shù)學(xué)作為人文科學(xué)的重要組成，在學(xué)科體系上，可歸為多層次、實(shí)用性較強(qiáng)的綜合性學(xué)科交叉體系。在培養(yǎng)過程中，應(yīng)遵循綜合性、交叉性的學(xué)科人才培養(yǎng)模式，在人才培養(yǎng)過程中，需要整合更多的學(xué)術(shù)觀念、理論概念、知識體系、實(shí)踐技術(shù)、專業(yè)視角，體現(xiàn)學(xué)科交叉與知識融合。隨著我國教育體制改革的不斷深化，高等教育必將面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。因此，在美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)明確藝術(shù)高校美術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，深化教育、教學(xué)改革，不斷調(diào)整人才培養(yǎng)模式，逐步適應(yīng)日益多變的社會發(fā)展和市場需求。在教學(xué)過程中，教師主體應(yīng)不斷探索學(xué)術(shù)高度，努力提高和完善創(chuàng)新教學(xué)模式，從而實(shí)現(xiàn)多學(xué)科的交叉滲透與知識融合，拓展教育、教學(xué)新維度。在美術(shù)專業(yè)教育過程中，加強(qiáng)高校與企業(yè)之間產(chǎn)學(xué)研用的具體實(shí)施，重視學(xué)科之間的橫向與縱向交叉。

（三）以課程建設(shè)為關(guān)鍵、課堂教學(xué)為平臺，構(gòu)建創(chuàng)新型美術(shù)人才培養(yǎng)模式

1.整合專業(yè)內(nèi)容，拓展專業(yè)口徑。2007年初，教育部提出將高等教育重點(diǎn)工作落在提高教學(xué)質(zhì)量上，把特色專業(yè)建設(shè)作為教育質(zhì)量工程的重點(diǎn)項目之一，引導(dǎo)各高校加大本科教育專業(yè)建設(shè)步伐的重要指導(dǎo)思想。課程建設(shè)是開展專業(yè)教學(xué)工作的重要依據(jù)，是體現(xiàn)專業(yè)學(xué)術(shù)水平和教育特色的重要依據(jù)，在課程建設(shè)過程中，必須以就業(yè)需求為參考，努力適應(yīng)社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷變化，結(jié)合自身發(fā)展優(yōu)勢，根據(jù)美術(shù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)，對原有專業(yè)課程進(jìn)行系統(tǒng)梳理，加入創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)課程，逐步拓寬專業(yè)口徑，努力提升專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)多學(xué)科之間的知識交叉與滲透。在遵循學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，整合專業(yè)課程，重視核心課程和基礎(chǔ)課程的科學(xué)設(shè)置，增加學(xué)生綜合實(shí)訓(xùn)能力和職業(yè)綜合素養(yǎng)能力，增加未來就業(yè)崗位的適應(yīng)水平[2]。同時，加大創(chuàng)新人才培養(yǎng)力度，努力研發(fā)專業(yè)創(chuàng)新點(diǎn)，拓展專業(yè)口徑，多學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行專業(yè)間的學(xué)術(shù)交叉與知識延伸，積極創(chuàng)建新專業(yè)課程建設(shè)和行業(yè)發(fā)展。

2.優(yōu)化課程體系，突出課程特色。課程教學(xué)是高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的重要核心和教育基礎(chǔ)，也是構(gòu)建人才知識結(jié)構(gòu)的重要教學(xué)平臺。教學(xué)體系的建立與教學(xué)計劃的有效實(shí)施，成為高校辦學(xué)思想、教學(xué)能力和培養(yǎng)目標(biāo)的具體體現(xiàn)。在美術(shù)專業(yè)教學(xué)設(shè)計過程中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識體系的系統(tǒng)性和科學(xué)性，按照拓寬基礎(chǔ)的教學(xué)理念，不斷整合課程體系，加強(qiáng)課程的系統(tǒng)性，注重專業(yè)的有效融合，使教學(xué)計劃符合人才培養(yǎng)模式的新要求，形成特色鮮明的專業(yè)課程體系[3]。在專業(yè)課程設(shè)置方面，提升專業(yè)學(xué)科知識的整體性和實(shí)踐研究的深入性，強(qiáng)調(diào)課程的系統(tǒng)性與互通性，注重專業(yè)課程之間、教學(xué)實(shí)踐過程中的有效融合滲透。同時，在掌握基礎(chǔ)知識和核心課程的基礎(chǔ)上，適當(dāng)加大學(xué)生公共選修課、專業(yè)選修課的課程比例，幫助學(xué)生建立較寬的知識結(jié)構(gòu)和理論體系。在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，突出課程體系的教學(xué)重點(diǎn)，明確培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)理論課程注重聯(lián)系實(shí)踐，實(shí)踐課程注重理論知識學(xué)習(xí)，在人才培養(yǎng)的過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識的整合和實(shí)踐操作能力的有效提高。

3.加大創(chuàng)新實(shí)踐課程內(nèi)容，貼近時代需求。在課程教學(xué)目標(biāo)上，美術(shù)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)應(yīng)本著開放性、實(shí)踐性原則，貼近吉林省地方需求和時代特色。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以理論知識為支撐，以能力培養(yǎng)為主線，大一、大二年級的課程應(yīng)以基礎(chǔ)知識與創(chuàng)新思維培養(yǎng)為主；大三、大四年級的課程設(shè)置則強(qiáng)調(diào)專業(yè)的實(shí)操性、技術(shù)應(yīng)用性，滿足就業(yè)需求和市場的實(shí)用性，強(qiáng)調(diào)學(xué)校的知識學(xué)習(xí)要聯(lián)系具體實(shí)際。對專業(yè)課程體系進(jìn)行優(yōu)化整合，面向新時代社會人才需求，立足吉林省美術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，針對社會與市場的需求特征，在高校課程設(shè)置過程中，使課程體系達(dá)到知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、寬泛、實(shí)用的最終目的，從而滿足我省對于高校美術(shù)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的最終要求。同時，不斷加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在課程建設(shè)過程中，加入崗位培訓(xùn)能力的相關(guān)實(shí)習(xí)、實(shí)踐訓(xùn)練，把課程與實(shí)踐相結(jié)合，不斷提升學(xué)生的崗位適應(yīng)度，提升綜合素養(yǎng)，達(dá)到企業(yè)與高校人才培養(yǎng)的相互交融，使高校培養(yǎng)出的藝術(shù)人才更能貼近市場、面向社會，發(fā)揮專業(yè)能力，在高校培養(yǎng)過程中不斷增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)踐能力。

三、吉林省高校創(chuàng)新型美術(shù)人才培養(yǎng)的未來發(fā)展

吉林省高等院校的美術(shù)人才培養(yǎng)主要側(cè)重理論知識的培養(yǎng)和美術(shù)專業(yè)技能的培訓(xùn)，學(xué)生在實(shí)際就業(yè)能力和職業(yè)綜合素養(yǎng)方面還有待提高，創(chuàng)新意識和專業(yè)實(shí)踐能力不能較好的有效結(jié)合。出現(xiàn)高校人才培養(yǎng)和社會實(shí)際需求錯位的問題，從而導(dǎo)致培養(yǎng)出的美術(shù)人才在社會實(shí)踐和就業(yè)需求等方面競爭優(yōu)勢薄弱，“灌輸式”的教學(xué)思維模式嚴(yán)重影響了美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量建設(shè)。通過多年教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研發(fā)現(xiàn)，省內(nèi)的多數(shù)高等藝術(shù)院校，對美術(shù)人才綜合職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要性未給予足夠重視，很多藝術(shù)類高校培養(yǎng)出的美術(shù)人才技術(shù)突出，但創(chuàng)新能力不足，后期發(fā)展乏力，極大地?fù)p害了美術(shù)人才的長期可持續(xù)發(fā)展需求，這都為新時代語境下吉林省美術(shù)人才培養(yǎng)模式的研究和構(gòu)建帶來一定影響。圍繞新時代語境下吉林省高校創(chuàng)新型美術(shù)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，提出更新美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)教育教學(xué)觀念、優(yōu)化課程體系、完善教育機(jī)制、健全評價機(jī)制和強(qiáng)化激勵機(jī)制等建議，并對吉林省創(chuàng)新型美術(shù)人才培養(yǎng)保障機(jī)制提出相關(guān)建議。在未來創(chuàng)新型美術(shù)人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)以地區(qū)性為基礎(chǔ)，結(jié)合吉林省特色資源和地域特色文化，以期構(gòu)建吉林省創(chuàng)新型美術(shù)人才培養(yǎng)環(huán)境，順應(yīng)我省社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的高層次美術(shù)專業(yè)人才。

結(jié)語

目前，高等院校美術(shù)人才培養(yǎng)方面還有諸多不盡如人意之處，存在高等教育培養(yǎng)創(chuàng)新型人才目標(biāo)不明確、培養(yǎng)定位不明晰、專業(yè)課程設(shè)置不合理等問題，傳統(tǒng)的藝術(shù)教育思維模式已經(jīng)不能較好地適應(yīng)地方社會、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求。因此，新時代吉林省創(chuàng)新型美術(shù)人才的培養(yǎng)應(yīng)堅持地方性特征和學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)，在發(fā)展路徑上吸收借鑒，高校之間進(jìn)行資源與社會資源的整合。在人才培養(yǎng)過程中，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和專業(yè)能力的提升，切實(shí)提高吉林省高校美術(shù)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)過程的契合度。本文以吉林省高校創(chuàng)新型美術(shù)人才培養(yǎng)模式為題，結(jié)合吉林省高校美術(shù)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，探討吉林省高等院校美術(shù)人才創(chuàng)新型教育機(jī)制的構(gòu)建，結(jié)合吉林省區(qū)域特征，關(guān)注人才培養(yǎng)的獨(dú)特文化個性，以期構(gòu)建吉林省應(yīng)用型藝術(shù)人才培養(yǎng)環(huán)境，促進(jìn)吉林省藝術(shù)院校美術(shù)專業(yè)人才的教育發(fā)展。探尋適應(yīng)時代和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，具有我省區(qū)域特色的藝術(shù)教育之路，使我省藝術(shù)教育美術(shù)人才培養(yǎng)向更高、更新的層次發(fā)展。探索吉林省高等院校的創(chuàng)新型美術(shù)人才培養(yǎng)模式，深入實(shí)施和推進(jìn)新時代創(chuàng)新型美術(shù)人才的培育工程，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次的美術(shù)專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)

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Research on the Training Model of Innovative Art Talents in Colleges and Universities of Jilin Province

SUN Xin

（College of Fine Arts and Design， Changchun Humanities and Sciences College， Changchun， Jilin 130117， China）

Abstract： Based on the actual situation of colleges and universities in Jilin Province， especially the professional teaching of art majors of these schools， the reform methods such as updating the educational concept， optimizing the curriculum system， improving the teaching mechanism， improving the evaluation mechanism， and strengthening the incentive mechanism are proposed. Combined with the excellent regional resources and cultural characteristics of Jilin Province， this paper pays attention to the unique cultural characteristics of talent training， explores the new model， new ideas and new strategies of art talent training in colleges and universities in the context of the new era， so as to improve the construction of innovative art talent education and the training mechanism in colleges and universities of Jilin Province.

Key words： colleges and universities of Jilin Province； regional characteristics； innovative art talents； training model

3436500589260