新媒體視閾下高校紅色文化教育現狀、成因和對策
——基于天津10所高校的實證分析

王一珂，褚鳳英

(1.天津輕工職業技術學院 馬克思主義學院，天津 300350；2.天津師范大學 馬克思主義學院，天津 300382)

意識形態領域是大國競爭的重要場域。“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”是黨和國家密切關注的重大問題。習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出：“努力培養擔當民族復興大任的時代新人。”[1]為黨育人、為國育才，需要積極探索新時代教育教學方法，挖掘深厚的思想寶庫，紅色文化是其中重要的組成部分，它既是中華優秀文化的重要組成部分，也是文化自信的重要源頭，更是黨的建設的寶貴資源。高校是紅色文化教育的主陣地，在落實立德樹人根本任務的過程中，紅色文化也日漸成為其重要資源。使廣大師生了解黨領導人民進行革命與建設的艱苦卓絕的歷史，幫助大學生自覺把個人理想融入中國特色社會主義共同理想中，不斷增強文化自信。

新媒體時代的來臨，對于高校紅色文化教育而言，是機遇與挑戰并存，壓力與動力同在，已成為高校教育工作者亟待解決的新課題。新媒體雖然“滿足了人們對信息多樣化、多渠道，跨領域、跨地域、跨時間等的需求”[2]，深受青年大學生喜愛，但是會影響學生對于習近平新時代中國特色社會主義文化的正確認識，使部分大學生對我國紅色文化形成模糊認識以及對中華民族文化自豪感缺失，導致主流意識形態的主導地位受到挑戰。因此，系統研究新媒體環境下高校紅色文化教育的現狀與問題，更有針對性地施策加強這一教育工作，對于培養具有文化自信的高素質人才，辦好中國特色社會主義大學，推動我國社會主義事業和社會主義文化強國的發展具有深遠意義。

一、新媒體時代高校紅色文化教育的現狀

“調查研究是謀事之基、成事之道。沒有調查，就沒有發言權，更沒有決策權。”因此，要深入了解新媒體背景下高校紅色文化教育的現狀，就必須進行調查研究。本次調查研究使用的問卷名為“新媒體背景下高校紅色文化教育現狀以及發展態勢調查”，問卷內容建立在前期大量閱讀整理文獻的基礎上，總結了目前高校紅色文化教育存在的一些顯著問題，并圍繞重要問題進行了問卷設計。問卷共分為四大模塊，包括30個問題，主要調查內容為：被調查大學生的基本信息(1—3題)；被調查大學生對紅色文化的認識(4—8題)；紅色文化在大中小學思政課一體化建設、黨史學習教育中的開展情況(9—20題)；高校紅色文化教育現狀及發展期望值分析(21—30題)。本次問卷調查范圍為天津市10所本科院校，分別為：天津大學、南開大學、中國民航大學、天津師范大學、天津工業大學、天津農學院、天津理工大學、天津財經大學和天津醫科大學。累計發放問卷數量為1489份，收回1489份，其中有效問卷為1302份，有效回收率為87.4%。為了讓樣本更加具有科學性和代表性。經過更加細致的篩選，本文選取其中508份隨機問卷作為重點分析，覆蓋大一至大四4個年級，兼顧學校辦學層次和學科范圍等主要因素，涵蓋“雙一流”建設高校、非“雙一流”普通本科高校，包括綜合類大學、人文社科類大學、理工農醫類大學等。此次問卷發放全部通過線上平臺問卷星進行發放，然后運用問卷星、Excel進行了后期數據整理分析。

(一)新媒體時代高校紅色文化教育取得的成效

2016年2月19日，習近平總書記在黨的新聞輿論工作座談會上強調，要堅持正確方向，創新方法手段，提高新聞輿論傳播力、引導力。由于黨和政府的重視，教育部門的強力支持及各高校積極參與，新媒體時代高校紅色文化教育取得了明顯成效，主要表現在以下四個方面：

1.注重紅色文化教育內容的豐富度

新媒體宣傳在現代社會發揮著越來越重要的作用，正因如此，習近平總書記多次號召我們要用新型、高端的新媒體宣傳紅色文化、紅色精神，傳承我們的紅色基因。在當前新媒體環境下，眾多線上紅色場館的開設、線上紅色育人資源網站和專題研討區的建設，豐富了紅色育人內容的深度與廣度，努力實現線上線下同頻共振，為教育實施者提供了更為豐沛的育人資源庫。新媒體技術的充分利用，對紅色文化育人的內容有了更深入的挖掘。

2.注重線上與線下教育的同向融合

高校育人工作是長久的建設過程，新媒體時代僅憑傳統育人模式無法達到預期育人效果，結合新媒體可以對學生的思想觀念、行為方式、政治意識和道德觀念產生更直接深刻的影響。在疫情影響下，線上授課更是成為高校教育的重要模式，“釘釘”“騰訊會議”等新媒體平臺發揮出關鍵作用，線上課堂的出現有效補充了線下課堂缺失的方面，實現教與學的雙向促進，可以說“停課不停學”，新媒體功不可沒。本研究對當前新媒體紅色文化教育形式進行了問卷調查，結果如圖1所示。從調查結果分析，相較于傳統紅色文化教育的渠道和宣傳形式，在新媒體時代，學校與課堂一直是紅色文化教育的主渠道。有62.08%的大學生所在高校會進行紅色文化的線上教學，這表明新媒體背景下紅色文化教育實現了線上教育與線下教育相結合。這種新型育人方式，也有助于高校紅色文化教育順應時代發展趨勢,大大提升學生關注紅色文化的熱情與尊重紅色文化的自覺性。

圖1 各高校進行紅色文化教育的形式調查

3.注重發揮校園網絡文化的育人作用

實現校園網絡文化育人功能是加強高校思想政治工作的重要體現,高校紅色文化教育內容與形式必須貼近師生和實際。本研究對當前高校新媒體紅色文化建設效果進行了調研，結果如圖2所示，有近40%的大學生認為高校借助新媒體進行紅色文化教育并主動適應新媒體的發展要求，對自身發展產生了積極作用，表明高校利用新媒體進行紅色文化教育發揮出了網絡文化的育人作用與實效性。

圖2 高校借助新媒體進行紅色文化教育的實效性調查

(二)新媒體時代高校紅色文化教育存在的問題

高校紅色文化教育不僅要有，更要著重解決“好不好”的問題，由于內外制約因素的影響，新媒體時代高校紅色文化教育取得了一定成效，也暴露出一些問題，主要表現在以下四個方面：

1.紅色文化教育理論內容有待整合

本研究對當前高校紅色文化教育的內容進行調研，結果如圖3所示，有近一半的大學生認為高校新媒體平臺上發布的紅色文化內容質量一般甚至枯燥，結合圖1的結果可知紅色文化在高校課堂、線上平臺和兩微一端中所占比例較多，通過調查發現，在理論內容輸出方面，紅色文化大多出現在思政課堂中，課程思政中紅色文化部分有待加強與整合。再結合圖2的結果可以看出，有60%的大學生認為高校借助新媒體進行紅色文化教育并不能對自己看待現實社會問題有實際成效。移動學習如今已成為大學生重要的學習方式，紅色文化教育內容卻呈現出育人資源太多、低水平重復、過濫的信息頻繁出現等問題，削弱了受眾吸引力，這表明高校在新媒體時代進行紅色文化教育的內容有待整合和提煉。

圖3 高校新媒體平臺發布的紅色文化內容豐富性調查

2．紅色文化實踐活動力度有待增強

本研究還對當前高校紅色文化教育在實踐活動方面利用新媒體情況進行調研，結果如圖4所示。絕大多數的大學生都認為高校教師能主動融入新媒體時代中，借助新媒體優勢創新自身教育教學活動進行紅色文化育人。但是當問及所在學校有無和紅色文化相關的社團與活動時，有部分大學生表示不了解或者不關心。在調查中也發現一些高校的紅色文化相關社團形同虛設，大學生參與其活動的主動性和積極性都較低。在高校官微、微博等主要新媒體平臺上，關于紅色文化的信息發布較少，多為時政熱點與校園活動新聞。這表明高校利用新媒體進行紅色文化實踐活動的力度還有待增強，提升感染力和吸引力。

圖4 關于教師對于紅色文化教育過程中新媒體使用情況調查

3．紅色文化教育方法有待創新

本研究從高校紅色網站建設現狀入手對高校紅色文化教育方法進行調研，結果如圖5所示，有53.3%的學生表示信息更新慢，有31.5%的學生表示不感興趣。這表明高校紅色文化教育活動沒有深入挖掘學生身心特點，很難吸引學生注意力。在調查中，部分高校紅色文化教育的創新方式停留在將傳統教育方式簡單“復制”為新媒體形式，那么這樣的教育內容只能入耳、入眼，很難讓學生入腦、入心。如果紅色文化教育只是走形式主義道路，便無法真正展現紅色文化的時代魅力，更難以獲得高校大學生的認同。

圖5 現階段高校紅色文化主體網站或者宣傳情況調查

二、新媒體環境下高校紅色文化教育存在問題的原因剖析

通過調研，本文將從學校頂層設計、教育者執行和受教育者反饋三個角度對新媒體時代高校紅色文化教育存在問題的原因進行剖析。

(一)紅色文化育人的頂層設計針對性不強

中國正處于實現中華民族偉大復興的關鍵時期，雖然向上向好的基本面可以看到，但我們依然要警惕、防范“黑天鵝”和“灰犀牛”事件的交錯影響。新媒體時代，高校進行紅色文化教育遇到許多新問題新挑戰，其原因主要有兩點：

一是互聯網技術的飛速進步帶來西方制度與價值觀的滲透傳播，高校未形成嚴格的篩選機制和專業團隊。如今大學生的平等競爭觀念、政治參與和公民意識、效益效率觀念顯著增強，高校頂層設計并未針對學生實際情況進行紅色文化教育內容和形式的篩選，依然以專業、學科培養為核心，以就業為目標，對高校紅色文化教育持順其自然的態度。因此紅色文化教育過程中的針對性不強，而針對性直接影響了教學效果的親和力，這也是紅色文化教育即使利用了新媒體技術與手段，也難以讓學生入腦入心的重要原因。

二是高校領導對紅色文化教育缺乏足夠的重視。在紅色文化教育專業人才的安排與培養、經費支持和全方位協調支持方面尚存不足，導致高校紅色文化教育的發展受限。當教育工作者的積極性受到削弱，則無法設計安排更具創造性和深度的內容，最終使紅色文化育人工作流于形式，達不到預期效果。

(二)紅色文化育人執行層面缺乏說服力

在新媒體時代，教育者的引導在整個紅色文化育人過程中起到至關重要的作用，作為紅色文化教育過程的全程參與者和真正執行者，目前存在的原因分析如下：

一是未將紅色文化教育內容與新媒體形式緊密融合。紅色文化孕育于新民主主義革命時期，年代較為久遠，再加上教材中關于紅色文化的內容遠離學生現實生活，屬于歷史感很強的一種文化形態，致使在新媒體環境下成長起來的大學生接收理論時會有疏離感與陌生感，難以產生情感共鳴，高校關于紅色文化的教學理論與實踐往往忽視了這一點。本研究還從新媒體帶來的風險性角度對如今學生所處的紅色文化教育線上環境進行了調查，結果如圖6所示，有近一半的大學生表示在網絡上或者新媒體平臺上看到抹黑英雄人物或者歪曲歷史的新聞。因此新媒體在提供機遇的同時也為高校紅色文化環境帶來了一定的負面影響，助推了灰色文化的傳播發展。教育者沒有充分利用新媒體的技術優勢對紅色文化內容進行再加工，沒有在分析學生學情的前提下營造網絡空間的紅色文化精神氣息，使得紅色文化育人在執行層面缺乏說服力。因此在實踐活動方面很難引起大學生的興趣。

圖6 線上平臺是否具有抹黑英雄人物或者歪曲歷史的新聞情況調查

二是教育者對于紅色文化的現實價值沒有發揮足夠的引導作用。訪談中有學生表示，自己對于紅色文化的主動學習大多是為了課程考試，這反映出高校往往忽略了紅色文化育人的現實價值引領作用，空泛的理論宣講仍占多數，逐漸使紅色文化教育發展滯后于新媒體發展速度。新媒體時代，社會熱點與新聞比以往更快進入公眾視野，大學生可以隨時接收新鮮事，跨區域的文字、圖片和語音交流已不再是難事。在紅色文化教育的具體實踐過程中，部分教育者還沒有完全明確新媒體對青少年健康成長的重要意義，不能將網絡化教學理念很好地融入教書育人過程中，正確引導學生自主思考歷史與現實的關系，讓學生真正關注紅色文化內容本身。

(三)新媒體時代受教育者對于紅色文化教育的反饋受限

大學生作為受教育者，其群體的個性特點對高校思想政治教育有重要影響，只有入腦入心的紅色文化教育才真正符合大學生對思想政治教育的個人需求。

高校大學生好奇心極為旺盛，對于新鮮事物的渴望與接受度都較強，最明顯的就是他們對于網絡的偏愛，從而使網絡上良莠不齊的信息更容易對大學生尚不成熟的心理狀態產生影響。大學生利用網絡開闊視野的同時，也會對網絡產生巨大依賴，甚至發展為焦慮、語言交流障礙、社交恐懼等心理問題，這就導致本就存在教育難度的紅色文化無法真正走入學生心中。因此，受教育者的反饋受限使得高校紅色文化育人創新停滯不前，在方式方法上缺少吸引力與感染力。

思想道德教育是學校教育和自我教育的統一，學校教育是外在的，必須依靠學生個體的心理活動才能起作用，而學生思想品德的形成是一個從量變到質變、從不自覺到自覺的發展過程。如今的大學生自我意識較強，對于理想信念教育、思想道德教育本身存在排斥心理，不愿意一味聽從應試、填鴨式教育教學。而高校的紅色文化教育活動大多在特定節日或者紀念日展開，往往重在宣傳，忽略學生的體驗。因而，紅色文化教育的價值引領作用就會被學生忽略，導致高校在紅色文化育人過程中得不到預期的學生反饋和評價。

三、新媒體時代高校紅色文化教育的發展路徑分析

高校需要結合新媒體發展特點和自身亮點，深挖紅色文化教育的有效途徑，利用好新媒體的文化傳播優勢，提升師生紅色文化素養，培育愛國有為之才。

(一)培養高素質的紅色文化教育隊伍，豐富紅色文化教學內容

一支受過新媒體專業訓練的教育隊伍對于高校加強紅色文化育人工作并期待取得實質性成效是至關重要的。

1.培養高水平領導者隊伍

領導者不僅把握紅色文化教育的方式和宣傳的輿論方向，更需要對紅色文化信息進行嚴格篩選和把關，因此，領導者隊伍的水平直接影響高校紅色文化教育的建設發展情況。高水平的領導隊伍會重視紅色文化教育過程和成效，始終保持高校紅色文化教育的科學性、穩定性和先進性。

2.培養優秀專業教師隊伍

習近平總書記指出，“建設網絡強國，要把人才資源匯聚起來，建設一支政治強、業務精、作風好的強大隊伍，”[3]紅色文化教育效果與專業教師隊伍的能力和素質直接掛鉤，高校需要注重對專業教師隊伍的素質培養。不僅要求專業教師隊伍擁有正確的政治觀、豐富的紅色歷史文化積淀，還要強調與時俱進，加深對紅色文化時代內涵的認識，確保其內容準確性和時效性，要格外注重對隊伍新媒體素質的培養，進行相關培訓，幫助教師隊伍轉變教育理念。結合紅色文化教學的具體內容，定期開設研討會、交流會等，使優秀的教學方式和傳播方法能夠得到更好的推廣和傳播。更重要的是讓教師能夠在新媒體環境下，結合學情和本校學生的個性特點整合貼近學生的紅色文化內容，提煉出專題，設計更多創造性的活動，環環相扣地持續影響受眾，增強教師的教學信心，提高對于新媒體的掌握和運用能力[4]。

3.培養高素質學生隊伍

高校要努力培養一支紅色文化素養與新媒體素養兼備的學生隊伍，鼓勵他們獨立承擔部分紅色文化教育任務。其培育內容包括專業的新媒體技術培訓、紅色文化知識培訓、新聞素養培訓等，在保證學生擁有一定的紅色文化知識儲備條件下，通過建立校園紅色公眾號或搭建紅色文化主題專欄、完善紅色網站等方式進行紅色文化教育與宣傳。學生隊伍與廣大學生的距離更近，聯系也會更加緊密，能更準確把握紅色文化教育的發展動向和興趣點，有助于營造全校自覺共擔紅色文化傳播責任的良好氛圍。

(二)創新新媒體紅色文化教育方法，提升吸引力與感染力

我們開展紅色文化教育，要適應社會發展變化的新形勢，結合新媒體優勢，拋棄不合時宜的傳統做法，加快高校紅色文化教育的推進。

1.依托虛擬現實技術打造沉浸式課堂教學

VR虛擬現實技術(以下稱VR技術)在教育行業的應用已成大勢所趨，這一點在國外學校教育中可以窺見一斑，而近幾年起步的國內VR技術已經顯露出強勁的發展態勢。據新聞了解，深圳市高校在幾年前就嘗試運用國內研發的沉浸式VR教育系統進行化學元素的課堂教學，并取得了很好的課堂效果與學生反饋[5]。這種技術對于我們還原逐漸遠去的紅色年代和革命英雄人物具有很強的參考性和價值性，可以使教師超越對“講故事”的思考，探索新的教學方式。因此有條件的學校可以考慮將VR技術搬到課堂，使用沉浸式教學，“重現”革命年代，讓學生體驗課本中描述的“真實”環境。

2.將新媒體融入校園紅色文化活動

唯物辯證法認為，內容與形式是辯證統一的，光有內容而無好的形式，或只注重形式卻不重視內容的建設都是行不通的。精選的紅色文化教育資源不單單要在課堂中展現，更需要通過新媒體優勢，使紅色文化教育更具整體性。

一是持續開展紅色文娛活動。高校在活動舉辦的過程中，要注意改變以往流程化模式，利用兩微一端做好宣傳，讓大學生利用互動平臺建言獻策，使活動在更加自由化、平等化的氛圍中展開，運用新媒體技術在活動中加入學生感興趣的動漫、手繪等流行元素，吸引學生參與。

二是開展線上辯論賽。開展與紅色文化相關的線上辯論賽，辯題則可以借助新媒體優勢，以革命情景劇的形式呈現。開設如“在物質生活越來越好的年代，我們還要不要重走長征路”，“紅色文化要不要成為必修課”，“紅色年代漸行漸遠的今天，我們還要不要去強調紅船精神”等辯題，鼓勵學生們思考自己所持的觀點，在各抒己見的過程中進行思維與價值觀的碰撞，借助兩微一端平臺推送，讓更多人參與探討與投票。讓學生在參與過程中潛移默化了解辯題的背景與內涵，打破以往辯論賽嚴肅的形式，同時激發學生的愛國主義情感。

三是舉辦線上紅色故事分享會或先進人物事跡報告會。2019年開始，中國迎來全民vlog時代，越來越多的學生從搜索觀看vlog變成自己拍視頻、制作視頻的vlogger，不論是央視新聞還是個人自媒體，都開始以vlog的形式進行事件宣傳或者生活分享。因此，高校也應順勢而為，采用vlog的形式，向學生們宣揚新時代榜樣的力量，營造更濃厚的校園紅色文化氛圍。

(三)完善紅色文化教育的新媒體平臺建設與教材體系，提升理論深度與廣度

我們要充分認識到高校紅色文化教育作為一個系統工程，是多要素相互聯系、相互作用的結果。新媒體技術與教育的結合可能會引發的一系列媒介倫理問題也應引起我們的重視。因此，要使這個系統能夠科學、協調、有效地運轉起來，必須完善紅色文化教育的新媒體平臺建設[6]。

1.夯實紅色文化理論基礎

要不斷提升高校紅色文化教育隊伍的整體素質和能力，就離不開對于紅色文化的理論研究，不斷挖掘歷史的統一性和新媒體的關聯性。根據高校目前的實際情況和紅色文化育人現狀，需要制定符合高校學情的紅色文化特色教材，不斷加強對習近平總書記針對高校思想政治教育工作和新媒體工作的重要講話精神的鉆研和學習[7]。針對紅色文化教育中沒有專著的和文獻的部分，要加強與紅色文化、黨史研究專家溝通對接，深入研究紅色文化與高校學生發展緊密相連的部分，及時擴充在教材中，不斷強調新媒體時代紅色文化對于高校學生的價值引領作用[8]，讓紅色文化育人工作有章可循，內容豐富。

2.整合教學資源，擴大新媒體教育規模

提高新媒體環境下高校紅色文化教育的硬件條件，打造快捷、方便、清朗的育人環境。加強對校園廣播站、微信公眾號、官方微博、電子宣傳欄等建設的支持與硬件保障，為學生提供必要的辦公條件以及與學生交流的場所，配備電腦、打印機、錄音筆等科技產品，提供快捷的校園網絡。只有精神激勵與物質保障協調發展，才能讓高校紅色文化教育工作有條不紊地向前推進。

3.加大政策扶持

高校應給予紅色文化教育專項經費預算，將其單獨列入思想政治教育經費中，合理確定金額，建立科學、公平的資金分配政策；要樹立精品意識，對于一些重大紅色文化教育宣傳活動，要編列專門的活動準則和經費預算，做到重點活動重點保證；要鼓勵教師積極開展和新媒體相關的紅色文化課題研究，并提供課題經費保障，全方位提升教育者進行紅色文化教育的動力和創造力。

此外，適當的物質利益是能夠調動大學生投身紅色文化的學習與傳播。設立紅色文化教育專項基金，對紅色文化教育工作開展得好的學院、個人進行獎勵，科學設定獎勵金額和等級，合理發揮物質激勵的積極作用，以更開明、創新的理念和方法開啟高校紅色文化教育的新篇章。