“MOOC+SPOC”背景下高校圖書(shū)館服務(wù)職能的延伸與拓展

作者簡(jiǎn)介：李瑋（1985— ），北京服裝學(xué)院圖書(shū)館館員。

摘 要：文章分析了“MOOC+SPOC”背景下高校圖書(shū)館服務(wù)的變革動(dòng)向，闡釋了“MOOC+SPOC”背景下高校圖書(shū)館服務(wù)職能延伸與拓展的特征，提出了高校圖書(shū)館服務(wù)職能拓展與延伸的路徑與策略。

中圖分類(lèi)號(hào)：G258.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-1588（2022）02-0059-02

關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館;“MOOC+SPOC”;職能;服務(wù)

MOOC（Massive Open Online Courses）是指大型開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)課程，SPOC（Small Private Online Course）是指小規(guī)模限制性在線課程，即使用在線的課程對(duì)少數(shù)真實(shí)在校注冊(cè)的學(xué)生實(shí)施的課程教育，SPOC對(duì)MOOC進(jìn)行了補(bǔ)充。高校圖書(shū)館作為教學(xué)科研的重要支撐部門(mén)，能在“MOOC+SPOC”引起的教學(xué)變革中發(fā)揮作用。“MOOC+SPOC”融合了線下資源和線上資源，對(duì)于拓展和延伸高校圖書(shū)館的職能具有重要作用。

1 “MOOC+SPOC”背景下的新變革

1.1 高校圖書(shū)館服務(wù)模式的變革

“MOOC+SPOC”模式蘊(yùn)含著一種開(kāi)放共享的教育理念，使傳統(tǒng)的精英教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)的開(kāi)放教育模式，使教育的場(chǎng)景從課堂延伸至社會(huì)的每一個(gè)角落，服務(wù)對(duì)象更加多元化。在“MOOC+SPOC”背景下，高校圖書(shū)館服務(wù)對(duì)象更加多元化，包括線下用戶(hù)和線上的虛擬讀者，因此，高校圖書(shū)館應(yīng)充分發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)為線上線下讀者提供信息服務(wù)，擴(kuò)大服務(wù)范圍，改變現(xiàn)有的服務(wù)模式，拓展和延伸服務(wù)職能[1]。

1.2 學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)方式的變革

在“MOOC+SPOC”背景下，學(xué)習(xí)者要想獲得更多的信息知識(shí)，就要主動(dòng)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，尋找合適的學(xué)習(xí)方式。教育者不再是教育的主宰，而是學(xué)習(xí)的幫助者，通過(guò)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍幫助學(xué)習(xí)者完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！?br>