以學(xué)習(xí)者為中心的圖書館空間再造思考與實(shí)踐

作者簡介：張縣（1981— ），西安歐亞學(xué)院圖文信息中心館員;李靜（1978— ），西安歐亞學(xué)院圖文信息中心館員。

摘 要：文章通過未來智慧圖書館空間功能與發(fā)展趨勢研究，提出圖書館新型空間再造規(guī)劃與實(shí)踐思考，對“以學(xué)習(xí)者為中心”的圖書館空間功能布局、思考和規(guī)劃進(jìn)行研究，并參考未來智慧圖書館行業(yè)發(fā)展、國內(nèi)外知名高校標(biāo)桿學(xué)習(xí)借鑒等，對西安歐亞學(xué)院圖書館及校內(nèi)學(xué)習(xí)空間進(jìn)行系統(tǒng)性規(guī)劃與思考，形成本校“1+N大圖書館”體系及5～8年圖書館空間再造規(guī)劃與落地執(zhí)行方案。

中圖分類號：G250 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1003-1588（2022）02-0127-03

關(guān)鍵詞：以學(xué)習(xí)者為中心;大學(xué)圖書館空間改造;學(xué)習(xí)空間再造

美國伊利諾大學(xué)校長David Kinley認(rèn)為，不論客觀條件如何改變，圖書館幫助讀者獨(dú)立學(xué)習(xí)和閱讀并為其提供各種便利條件的初衷未曾改變。作為知識(shí)殿堂的圖書館，已履行了第一代、第二代的歷史使命，并以嶄新的姿態(tài)走向第三代[1]。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與圖書館功能發(fā)生了很大變化，圖書館不再是傳統(tǒng)的藏書與借閱場所，更是高校教學(xué)空間的重要組成部分。筆者在中國知網(wǎng)以“圖書館空間再造”“圖書館空間”“圖書館空間研究”等作為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，共檢索出相關(guān)研究文獻(xiàn)736篇，從2014年相關(guān)研究論文呈快速上升趨勢，說明近年來針對圖書館空間再造的研究越來越多，圖書館界同仁也在不斷進(jìn)行研究與實(shí)踐。圖書館通過空間再造進(jìn)一步提升與讀者的黏性，讓圖書館能留得住讀者，讓讀者愛上圖書館，讓圖書館空間越來越符合學(xué)習(xí)者的需求，成為師生向往的無可替代的學(xué)習(xí)空間，并逐步提升圖書館在學(xué)校的中心地位。

1 高校圖書館空間發(fā)展趨勢

高校圖書館被稱為“大學(xué)心臟”“第三空間”，是師生科研和學(xué)習(xí)的重要場所，但隨著信息化技術(shù)與數(shù)字圖書館的發(fā)展，紙質(zhì)資源利用率持續(xù)下降，進(jìn)館讀者人數(shù)也在減少，同時(shí)，讀者對圖書館空間的功能需求不斷提升，出現(xiàn)了空間功能需求供需矛盾。2016年，聚焦圖書館空間再造及服務(wù)推廣，“中國高校發(fā)展論壇”“大學(xué)圖書館館舍空間再造論壇”相繼召開，提出大學(xué)圖書館應(yīng)緊扣圖書館的核心價(jià)值，轉(zhuǎn)變服務(wù)理念，堅(jiān)持以人為本，優(yōu)化推出新型的閱讀空間。空間再造已經(jīng)成為當(dāng)前國內(nèi)大學(xué)圖書館發(fā)展的首要任務(wù)，成為繼超市式開架、數(shù)字圖書館建設(shè)后大學(xué)圖書館的標(biāo)志性改革及未來發(fā)展方向[2]。

2 智慧圖書館環(huán)境下的讀者需求變化

圖書館成立空間再造規(guī)劃項(xiàng)目組，開展相關(guān)研究，進(jìn)行讀者問卷調(diào)研，廣泛聽取師生對圖書館空間再造的聲音，將管理中存在的問題和讀者的聲音進(jìn)行分類整理，主要表現(xiàn)為三個(gè)方面：一是讀者體驗(yàn)類問題，如電源不夠、燈光照明問題、活動(dòng)對自習(xí)的影響、自習(xí)隱私性、資源查找不便捷、空間導(dǎo)視等。二是服務(wù)空間功能性缺失，如動(dòng)靜區(qū)域交叉，展覽等活動(dòng)場地不足、舉辦展覽噪音影響讀者自習(xí)與閱讀。三是圖書館館藏空間分布問題，如資源展示布局沒有與學(xué)科專業(yè)結(jié)合，不便于讀者利用。

3 圖書館空間再造的思考

3.1 圖書館行業(yè)的發(fā)展變化

第一代和第二代圖書館都是圍繞“書”展開的，雖然講座、展示、參考等服務(wù)豐富了圖書館活動(dòng)的內(nèi)容，但總體上沒有根本改變圖書館以書為主體的性質(zhì)，圖書館的功能布局和工作流程依然是跟著書走的，無論是部門設(shè)置還是文獻(xiàn)服務(wù)都是以書為本位的。第三代圖書館的特征是：“以人為本，注重人的需求、可接近性、開放性、生態(tài)環(huán)境和資源融合，并致力于促進(jìn)知識(shí)流通、創(chuàng)新交流環(huán)境、注重多元素養(yǎng)和激發(fā)社群活力。”[3]

3.2 高校圖書館讀者的變化

隨著“00”后步入大學(xué)，“00”后大學(xué)生也被稱為“數(shù)字原住民”。數(shù)字原住民是指在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代成長起來的一代人。著名教育游戲?qū)＜襇arc Prensky 于2001年首次提出“數(shù)字原住民”（Digital Natives）和“數(shù)字移民”（Digital Immigrants）概念，將那些在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代成長起來的一代人稱作“數(shù)字原住民”。他們生活在一個(gè)被電腦、視頻游戲、數(shù)字音樂播放器、攝影機(jī)、手機(jī)等數(shù)字科技包圍的時(shí)代，并無時(shí)無刻不在使用信息技術(shù)進(jìn)行信息交流和人際互動(dòng);而那些在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代之前成長起來的學(xué)習(xí)者則被稱作“數(shù)字移民”。數(shù)字移民習(xí)慣文本閱讀，而數(shù)字原住民則更傾向和習(xí)慣于屏幕閱讀，他們強(qiáng)調(diào)更新速度和多重任務(wù)的重要性[4]。正是由于“數(shù)字原住民”具備這些特點(diǎn)，他們對圖書館的需求更高、更多元化。

3.3 圖書館空間再造如何支撐學(xué)校戰(zhàn)略

西安歐亞學(xué)院經(jīng)過25年的發(fā)展，從一所培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展到現(xiàn)在的統(tǒng)招本科院校，從以學(xué)校發(fā)展為本到以學(xué)生發(fā)展為本，始終堅(jiān)持以“國際化、應(yīng)用型、新體驗(yàn)”質(zhì)量內(nèi)涵為特征的應(yīng)用型民辦本科大學(xué)。學(xué)校2019—2028年的總體目標(biāo)是成為我國一流的國際化應(yīng)用型本科高校，正在制定的學(xué)校“十四五”發(fā)展規(guī)劃明確了未來五年學(xué)校的戰(zhàn)略重點(diǎn)，圍繞“逐步國際化、應(yīng)用型人才培養(yǎng)、科學(xué)研究與社會(huì)服務(wù)、人才工程、品牌升級、數(shù)字化轉(zhuǎn)型”六大維度開展。那么，作為學(xué)校重要教學(xué)輔助單位的圖文信息中心應(yīng)怎樣配合學(xué)校大發(fā)展戰(zhàn)略，圖書館空間與服務(wù)如何支持學(xué)校戰(zhàn)略，筆者通過向一些標(biāo)桿圖書館學(xué)習(xí)，進(jìn)一步梳理出歐亞學(xué)院圖書館空間再造的初步設(shè)想。

3.4 標(biāo)桿圖書館空間功能學(xué)習(xí)借鑒

項(xiàng)目組先后實(shí)地或通過網(wǎng)絡(luò)研究學(xué)習(xí)了北京大學(xué)圖書館、西安交通大學(xué)利物浦大學(xué)圖書館及德國柏林自由大學(xué)圖書館的空間設(shè)計(jì)及布局。北京大學(xué)圖書館設(shè)置了46個(gè)專業(yè)或主題分館，形成了完備的圖書館服務(wù)體系，同時(shí)館內(nèi)開設(shè)多類型功能區(qū)域，如研討室、研修室、展覽廳、和聲廳、自助服務(wù)區(qū)域等，方便讀者在館內(nèi)學(xué)習(xí)或交流;西安交通大學(xué)利物浦大學(xué)圖書館將空間布局與讀者服務(wù)相結(jié)合，服務(wù)臺(tái)前移，拉近與讀者之間的距離;館內(nèi)鋪設(shè)地毯及塑膠地面，減少噪音對讀者的影響;合理利用空間開展閱讀推廣及資源展示等活動(dòng)。德國柏林自由大學(xué)圖書館是由一座老建筑修復(fù)再造而來，建筑物的底座是1937年由Candilis Josic Woods Schiedhelm設(shè)計(jì)完成，建筑物的正面由Jean Prouvé設(shè)計(jì)完成，建筑模型由Le Corbusier設(shè)計(jì)。粗糙的外觀讓人們給它取了個(gè)好聽的名字——die Rostlaube，全面修復(fù)建筑時(shí)原來腐蝕和陳舊的鋼結(jié)構(gòu)被換為黃銅，就像人大腦的腦丘一樣，建筑細(xì)部賦予其原有的色彩。四層都自然通風(fēng)，泡沫樣的圍欄用符合人體工學(xué)的鋁板結(jié)合起來構(gòu)成閱覽室的座位;室內(nèi)半透明的玻璃燈光起到聚光的作用，離散分布的開闊設(shè)計(jì)可以讓眼睛疲憊的讀者透過頭頂?shù)奶齑翱吹酵獠康淖匀还饩€和天空。書架設(shè)置在每層的中心，讀書位圍繞四周擺設(shè)。從上往下看，整個(gè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)彎彎曲曲，形態(tài)上很符合人們給它的呢稱——柏林之腦[5]。

4 西安歐亞學(xué)院圖書館空間再造規(guī)劃

4.1 圖書館空間再造愿景目標(biāo)

圖書館空間再造是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，要將第三代圖書館特點(diǎn)與智慧圖書館發(fā)展及綠色智能建筑理念與現(xiàn)有館舍進(jìn)行有效融合，通過改造最大限度地解決現(xiàn)存問題，同時(shí)具有一定的前瞻性。首先，圖書館需要明確空間再造的愿景與目標(biāo)，經(jīng)過研討最終確定圖書館空間再造的愿景是為師生提供高質(zhì)量的文獻(xiàn)信息服務(wù)，打造具有人文關(guān)懷、支持學(xué)習(xí)創(chuàng)新的圖書館空間，目標(biāo)是搭建智慧、自由、多元、綠色的融合化教學(xué)空間系統(tǒng)。

4.2 圖書館與校內(nèi)其他學(xué)習(xí)空間的關(guān)系

歐亞學(xué)院圖書館位于學(xué)校最中心，距離最遠(yuǎn)的教學(xué)樓和學(xué)生生活區(qū)15分鐘路程，最近的3分鐘左右，各教學(xué)樓、公寓整體改造后都增加了閱讀學(xué)習(xí)區(qū)域，放置專業(yè)的圖書資源、中央空調(diào)、獨(dú)立桌椅、Wi-Fi覆蓋、直飲水等，基本上可以滿足日常的學(xué)習(xí)需求。歐亞學(xué)院應(yīng)以圖書館為核心，向校內(nèi)輻射擴(kuò)散，兼顧校內(nèi)其他樓宇學(xué)習(xí)空間的優(yōu)勢，統(tǒng)籌考慮各空間的特點(diǎn)，營造各具特色的文獻(xiàn)信息服務(wù)空間，如專業(yè)分館、社區(qū)分館、24小時(shí)自助圖書館、漂流驛站、數(shù)字閱讀體驗(yàn)區(qū)等，形成“1+N”的歐亞學(xué)院“大圖書館”服務(wù)系統(tǒng)，最終實(shí)現(xiàn)以學(xué)習(xí)者為中心，運(yùn)用新的技術(shù)手段與措施，有效融合各類學(xué)習(xí)空間，打造“大圖書館”服務(wù)體系。

4.3 圖書館本館空間規(guī)劃內(nèi)容

4.3.1 圖書館本館空間垂直分區(qū)理念。作為中庭通頂式不規(guī)則建筑，歐亞學(xué)院圖書館整個(gè)空間改造規(guī)劃難度比較大，既要考慮用戶使用的便捷度，符合用戶習(xí)慣，又要兼顧整體風(fēng)格一致，藏書布局與空間功能一致。項(xiàng)目組成員經(jīng)過大量的文獻(xiàn)與案例學(xué)習(xí)研究，并通過召開行業(yè)專家論證、校內(nèi)師生座談會(huì)等方式，廣泛征集意見和建議，項(xiàng)目組經(jīng)過研討提出圖書館“空間垂直分區(qū)”理念，即圖書館空間層次垂直分區(qū)布局，整體建筑實(shí)現(xiàn)空間動(dòng)靜垂直布局，一層到四層從非常活躍到非常安靜;橫向各層空間功能突出，空間色彩搭配協(xié)調(diào)，為學(xué)習(xí)者營造一個(gè)多元融合、溫馨舒適的閱讀自習(xí)空間。

4.3.2 圖書館各樓層空間設(shè)想。圖書館一層定義為“歐亞會(huì)客廳”，一層人流較大，動(dòng)靜流線交叉，適合開展新技術(shù)展示體驗(yàn)與文化展覽、新型閱讀體驗(yàn)與數(shù)據(jù)發(fā)布、有聲朗讀等，同時(shí)設(shè)置總服務(wù)臺(tái)，方便第一時(shí)間解決讀者咨詢。圖書館二層空間定義為“思想碰撞、表達(dá)與思考”區(qū)域，開辟獨(dú)立小空間為讀者提供自由設(shè)定主題課業(yè)交流、協(xié)作分享主題討論、學(xué)生會(huì)議等;設(shè)置多間“小舞臺(tái)”“錄播室”等，發(fā)揮讀者個(gè)性才能、創(chuàng)作、個(gè)人展示等。圖書館三層空間定義為高端閱讀與啟迪區(qū)域，體現(xiàn)特色館藏+藝術(shù)修養(yǎng)=歐亞基因的傳承，特色館藏區(qū)集中展示學(xué)校教學(xué)文化成果及經(jīng)典館藏圖書，并設(shè)置視聽中心、音樂欣賞區(qū)等，營造經(jīng)典閱讀環(huán)境，塑造讀者藝術(shù)修養(yǎng)。四層空間為整個(gè)空間最安靜區(qū)域，圖書館將四層空間定義為“思考與寫實(shí)”區(qū)域，在保留了原考研專區(qū)的同時(shí)，設(shè)置靜音學(xué)習(xí)倉、“發(fā)呆區(qū)”等，緩解讀者學(xué)習(xí)疲勞，滿足讀者深度學(xué)習(xí)、研修、思考等需求。

4.3.3 智慧化圖書館空間運(yùn)用。智慧圖書館是指把智能技術(shù)運(yùn)用到圖書館建設(shè)而形成的一種智能化建筑，是智能建筑與高度自動(dòng)化管理的數(shù)字圖書館的有機(jī)結(jié)合和創(chuàng)新。智慧圖書館是一個(gè)不受空間限制，但同時(shí)能夠被切實(shí)感知的一種概念[6]。智慧圖書館的主要功能大概包括：人臉識(shí)別入館與借還書、座位線上預(yù)約掃碼簽到簽退、RFID智能書架、RFID定位導(dǎo)航、智能盤點(diǎn)、24小時(shí)智能圖書館、掌上微圖書館、資源互借與共享、信息共享空間、圖書館大數(shù)據(jù)、微信公眾號及App、智能樓宇管控等。目前，隨著信息技術(shù)、智能建造、智能樓宇等技術(shù)的發(fā)展，智慧圖書館館舍空間發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變，圖書館正朝著“智慧圖書館”的方向發(fā)展，集成圖書館智能建筑、信息技術(shù)、設(shè)施設(shè)備、大數(shù)據(jù)、AI、文獻(xiàn)資源等為一體。智慧圖書館發(fā)展迅速，圖書館空間再造需要充分融合智慧圖書館理念，從設(shè)計(jì)到應(yīng)用、從物理到虛擬、從館內(nèi)到館外，將資源與空間、服務(wù)、讀者進(jìn)行黏性連接。

4.3.4 歐亞學(xué)院圖書館局部改造嘗試。2020年，西安歐亞學(xué)院圖書館進(jìn)行局部空間改造試點(diǎn)，此次改造區(qū)域?yàn)樗臉巧疃葘W(xué)習(xí)區(qū)域，將一間160平方米的培訓(xùn)室改造成減壓學(xué)習(xí)空間，新空間主要滿足考研學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)兼具藏書與私密交流、減壓休息等需求。室內(nèi)地面鋪設(shè)地毯以減少噪音，增加溫馨氛圍;燈具選用3，000～5，000K色溫的LED燈具，可獨(dú)立控制開關(guān);桌面加裝隔斷，桌子下面增加掛鉤，既保證學(xué)習(xí)者的隱私，又能解決書包放置等問題;區(qū)域設(shè)置靜音學(xué)習(xí)倉和半私密交流空間，滿足學(xué)習(xí)者的減壓休息和交流需求。

參考文獻(xiàn)：

[1][3] 吳建中.走向第三代圖書館[J].圖書館雜志，2016 （6）：4-9.

[2] 王波.可愛的圖書館學(xué)[M].北京：海洋出版社，2014：21-22.

[4] MBA智庫百科.數(shù)字原住民[EB/OL].[2021-09-10].HTTP：//WIKI.MBALIB.COM/WIKI/%E6%95%B0%E5%AD%97%E6%97%B6%E4%BB%A3%E7%9A%84%E5%8E%9F%E4%BD%8F%E6%B0%91.

[5] 學(xué)霸的專屬地.德國柏林自由大學(xué)圖書館的設(shè)計(jì)“別具一格”[EB/OL].[2021-09-10].HTTP：//WWW.SOHU.COM/A/329873667_120154634.

[6] 夔牛科技.智慧圖書館是一種數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化新型圖書館[EB/OL].[2021-09-10].http：//www.cqkuiniu.com/m/news/396.html.

（編校：崔萌）

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