齊越文化資源的高校育人價值與育人路徑

于園園 沙莎 鄭雨茜

齊越是新中國成立后第一位著名的男播音員、第一位播音學教授。解放戰爭時期，齊越播發了《目前形勢和我們的任務》內容提要、《中共中央關于一九四八年土地改革工作和整黨工作的指示》等黨的重要文件。1949年10月1日，在這一重要的歷史時刻，齊越同丁一嵐在天安門城樓上向全世界實況解說了開國大典。新中國成立后，齊越在話筒前又播出了《誰是最可愛的人》《縣委書記的榜樣——焦裕祿》等優秀播音作品。齊越先生不僅對黨的宣傳工作做出了突出的貢獻，也對我國播音事業、播音教育事業做出了重要貢獻。深入挖掘齊越文化資源的育人價值，發揮齊越精神的引領作用，對于培育播音主持人才乃至高校育人具有重要的現實意義。

齊越文化資源概述

歷史名人是指那些在歷史上各行各業中有突出能力、做出重大貢獻的、有聲望的、備受人們敬仰的公眾人物。名人文化資源的內涵豐富，范圍廣泛，借助馮昆思對于名人文化資源的分類可將齊越名人文化資源劃分為有形的物質文化資源與無形的精神文化資源。齊越文化資源是伴隨著齊越的工作生活而衍生出的寶貴財富，其中有形的物質文化資源包括齊越的居住舊址、齊越作品資源以及其他與齊越先生生前工作生活有關的具有一定教育意義的物質遺存；無形的精神文化資源主要包含依托齊越優秀事跡凝結而成的齊越精神、齊越從事黨的宣傳工作和播音藝術創作過程中形成的理論主張以及齊越播音教育思想。

齊越物質文化資源

齊越先生在生前留下了大量寶貴的物質文化遺存，其中大部分保存于滄州師范學院齊越教育館內。1958年1月，齊越被下放到滄州滄縣姚官屯鄉姜莊子村，進行為期八個月的勞動鍛煉，這期間齊越與當地的村民同吃同住同勞動，建立了深厚的友情。齊越離世前曾立下遺囑，叮囑家人將其部分骨灰撒在滄州姜莊子村的土地上，“化作肥料，栽活一棵樹，為滄州大地增添一點綠色也是好的”。齊越在滄州工作生活的這段經歷為滄州留下了一筆寶貴的資源財富。依托齊越的名人文化資源，筆者所在的滄州師范學院于2016年成立了齊越教育館，展館再現了齊越生前工作生活的重要場景、陳列著齊越生前重要的物質遺存，為利用齊越文化資源進行高校育人實踐提供了空間載體和物質載體。其中有兩件被裝在透明玻璃罐里的特殊展品，黃菜盤子和豆面餅子。齊越先生經常用黃菜盤子和豆面餅子告誡學生要永遠保持艱苦奮斗的精神。類似具有教育意義的物質資源還有齊越到各地招待所之前寫下的信件，信件的主要內容是提倡節儉，不搞特殊招待，不鋪張浪費；齊越注重深入生活、聯系群眾，展館中保存著淮南煤礦工人送給齊越先生照亮使用的馬燈和朝鮮戰場上的志愿軍戰士給齊越寄來的用樺樹皮和降落傘的傘皮做成的明信片等物品。

齊越作品資源也是齊越物質資源的重要組成部分，齊越的播音作品涵蓋解放戰爭時期和新中國成立后，在幾十年的播音生涯中他創作了無數播音名作。《梅嶺三章》《誰是最可愛的人》《縣委書記的榜樣——焦裕祿》等優秀播音藝術作品創作手法嚴謹、準確生動、感情充沛。通過他的播報與朗誦，使那些為新中國建設殫精竭慮、嘔心瀝血的英雄楷模的事跡傳遍了千家萬戶。除了廣播作品，齊越生前著有《朗誦藝術》《獻給祖國的聲音》《情系七彩人生》等著作，記錄了人民廣播事業的發展歷程，為播音事業和播音教育事業提供了寶貴的歷史資料。

齊越精神文化資源

齊越精神文化資源的核心是齊越精神，齊越精神是齊越先生畢生優秀事跡和閃光品質的高度凝結。張頌教授指出，齊越精神是我們民族精神的生動體現，是時代精神在廣播電視領域、播音主持藝術中的集中體現，更是深刻的哲理和生命的智慧在全球化語境中，在文化教育與藝術審美方面崇高品格的形象體現。2016年11月14日—11月15日，原國家廣電總局副總編輯黃勇在滄州師范學院舉行的“京津冀語言傳播教育暨齊越精神研討會”上將齊越精神概括為“忠誠、敬業、愛民、廉潔、奉獻”，這是對齊越精神最為精要的概括。“忠誠”即忠誠于黨，堅定忠誠于人民的立場，“敬業”是高度的責任感和對事業負責的精神，“愛民”是與民眾時刻保持血肉聯系的覺悟，“廉潔”“奉獻”是廉潔自律、無私奉獻的高尚品質。

齊越1975年調任北京廣播學院任職播音專業教師，開啟了他20載的杏壇生涯。在長期的播音教育實踐中，齊越形成了一套具有政治性、創新性、實踐性的教育理念。齊越教育學生在播讀稿件時要真情實感，而不是“拿腔拿調”，只要有機會，他就帶著學生深入一線，去了解稿件創作的真實背景，走到人民群眾中為群眾朗誦。

齊越文化資源的高校育人價值

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。齊越文化資源內涵豐富，深入挖掘齊越文化資源的高校育人價值，尋找齊越文化資源與高校育人的耦合點，對于高校創新育人模式，教師堅定理想信念、學生提升專業技能具有重要的現實意義。

齊越文化資源具有鮮明的思政教育價值

齊越的一生是對黨忠誠，為人民奉獻的一生，這一精神高度契合了高校思政教育的“四為”方向，是為人民服務，為中國共產黨治國理政服務，為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務的生動體現，是四為方針具體化、形象化的體現，可作為高校進行思政教育的鮮活案例，具有深刻的思政教育價值。齊越教育思想的核心是培養“人”，在教育學生的過程中齊越堅持將黨性原則放到第一位。高校教師要圍繞立德樹人這個中心環節進行教學，齊越“育才先育人”的理念，對于高校教師堅守教育目標，明確教育的基本問題具有先驅性和示范性。學習和傳承齊越“育人先育才”的教育主張，能夠創新高校思政教育形式，有效提升大學生的思想政治水平。

齊越文化資源具有生動的德育價值

在高校教育中，“立德”與“樹人”兩大目標相輔相成，“立德”是基礎，“樹人”是目標，高校教育只有高度重視德育，才能確保育人產生實效。齊越“廉潔自律，敬業奉獻”的事跡具有極高的德育價值。齊越先生在工作生活中堅持廉潔自律，他專門制定了《家庭公約》，第一條就寫著“謝絕贈禮”。齊越外出講學堅持不住賓館招待所，謝絕超出接待標準的接待，不收受禮品和饋贈。齊越先生富有愛心，經常將節約下來的工資與稿費捐贈給災區、幼兒園和失學兒童，為部隊戰士，工讀學校和聽眾購書贈書。待人真誠、對事認真是每一位高校教師和學生應該持有的態度和信念，齊越先生以身作則、率先垂范的氣度風范值得后人學習。

齊越文化資源具有深刻的專業教育價值

齊越從事教育事業20載，其教育理念對于播音與主持、廣播電視等專業乃至高等教育具有普遍而深刻的指導意義。齊越在專業教學中主張“以理論指導實踐，以實踐發展理論”，與習近平總書記強調的“武裝頭腦，指導實踐、推動工作”內涵一致，是新時期高校應當堅守的專業教育方向，實踐與理論相互促進才能保證高等教育為社會主義的建設發展而服務。在教學方法上，齊越“反對灌輸式，倡導啟發式”，與現今提倡的“以學生為本”的教育理念不謀而合，真正地立足于學生，對于培養高素質、創新性人才具有重要意義。齊越在與學生相處的過程中形成了“教學相長，如親如朋”的師生關系，學生親其師，才能信其道，齊越先生處理師生關系的方式值得高校教師學習借鑒。齊越先生的教育觀念，能激勵每一位高校教育者勇擔教師之責，踐履育人之職，在教師的崗位上因時因地制宜，培養適應新時代需求的社會人才。

齊越文化資源的高校育人路徑

開辟齊越文化資源的高校育人路徑需要系統梳理齊越文化資源、深入挖掘齊越資源的當代教育價值，與高校教育環境、教學方式和教學內容深度融合，堅持隱性教育與顯性教育相統一，實現全員全程全方位育人。

將齊越文化資源引入高校教學體系，實現育人結構的供給側改革

嘗試將以齊越為代表的名人文化資源引入高校教學體系，實現育人結構的供給側改革。例如，可開設齊越播音藝術研究的專業選修課程，并納入到播音主持專業人才培養方案中，促成人才培養方案的結構由專業育人向專業智育與德育并重的方向轉化，改變傳統重知識技能的教育人才培養的結構性問題。通過創設“齊越大講堂”高校文化論壇，培育本校專注于地方優秀文化資源研究的教研講師團隊，同時外聘有關研究專家，開展學術講座與成果交流，可有效改善高校教研團隊“高大上”的現狀，提升文化資源的利用水平，同時延伸課堂教學內容，使課堂教學更接地氣，有效提高育人實效。名人文化資源具有顯著的地域性，名人故里、名人故居、名人游歷地都具有鮮明的地域色彩。以齊越文化資源為具體育人案例，可培養學生的故鄉情懷，有助于地方高校培育為地方服務的應用型人才。

將齊越文化融入校園環境建設，凸顯高校育人的辦學特色

首先，要用齊越優秀文化資源強化校園的環境建設，增強校園環境的人文性。在學校的景觀設計、道路與樓宇命名、紀念性設施等方面融入齊越文化，弘揚齊越精神，將傳媒學院所在的教學樓命名為“齊越樓”，并且在齊越樓中廳擺放齊越紀念碑，同時在齊越樓內建設了齊越教育研究中心和齊越教育館，使學生身處校園也可以時刻感受到齊越文化的熏陶。同時，要用齊越優秀文化資源加強校園文化“軟”實力建設，以“齊越精神”作為齊越文化資源獨具特色的元素，形成具有代表性的德育品牌。將齊越設為榮譽稱號，將特定的專業班級命名為“齊越班”；設立齊越文化藝術周、舉辦齊越詩會，通過命名授牌、特色培育的形式，形成見賢思齊倡導型的育人環境。齊越文化融入校園環境建設可以豐富高校育人環境的文化內涵，凸顯紅色育人的辦學特色。

與齊越文化資源結合開設現場教學，創新教育教學形式

為增強高校教育的實踐性，可在齊越資源物化場所與紀念地開設現場教學課程，結合現場參觀完成特定的教學內容，使高校思政教育的內容更加具體化、本土化。例如齊越傳媒學院每年帶領學生去齊越下鄉地進行實際參觀，通過讓學生“上手練”“主動講”“實地走”，重建齊越先生當年在姜莊子村創建的“紅旗廣播站”，以直播、錄播的形式為村民講政策、播新聞，將學生在紅旗廣播站的播音實踐活動列入教學規劃，持續踐行，讓學生在向村民播講黨和政府的方針政策中，體會廣播的根本目的就是為人民服務，一個好的播音員需要做的就是播報群眾需要的內容，將專業實踐與鄉村振興緊密結合起來。以齊越教育館為載體，將播音專業課程引入展館中，用生動活潑的現場教學講授新中國的播音發展歷程，創新課堂教學形式，給學生帶來深刻的學習體驗。

參考文獻

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【課題項目】河北省高等學校人文社會科學研究青年基金項目《河北省優秀傳統文化資源教育載體功能的培植路徑研究》階段性成果（SQ202026）。

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