張躍富：班主任工作總結

張躍富

摘 要：教育工作是一項理論性的實踐活動，讓學校社會可以根據一些特殊的需求訓練出合格的社會成員。教育一代又一代擁護中國共產黨領導、擁護社會主義制度和德才智德全面發展的社會主義建設者是全體教師的初心和使命。而班主任作為學生隊伍的主要引導者，必須時刻謹記教育的初心與使命，才能不斷促進教育事業的發展，為社會主義現代化的建設提供人才。本文則基于此來論述班主任如何才能做到不忘教育初心，牢記育人使命。

關鍵詞：班主任;不忘教育初心;牢記育人使命

【中圖分類號】G635.1? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）04-0173-03

Summary of the Work of the Head Teacher

——Do Not Forget the Mission of Educating People

ZHANG Yuefu? （Laofu School District Central School， Songshan District， Chifeng City， Inner Mongolia， China）

【Abstract】Educational work is a theoretical and practical activity that allows the school community to train qualified members of society according to some special needs. It is the original intention and mission of all teachers to educate generations of socialist builders who support the leadership of the Communist Party of China， the socialist system， and the comprehensive development of morality， talent， intelligence， and morality. As the main leader of the student team， the head teacher must always keep in mind the original intention and mission of education， in order to continuously promote the development of education and provide talents for the construction of socialist modernization. Based on this， this article discusses how the head teacher can not forget the original intention of education and keep in mind the mission of educating people.

【Keywords】Class teacher; Not forgetting the original intention of education; Keeping in mind the mission of educating people

隨著當下教育事業的不斷改革與發展，教育行業對于教師的專業素養與業務能力的要求越來越高，而學校作為一個培養未來社會所需人才的中心，更加需要能夠有專業素養的班主任來引領學生的全面發展，促進教育事業的進步。本文主要從學生、班主任自身以及學校這三個角度來論述班主任如何才能做到不忘教育初心，牢記育人使命。

1.完善對學生的文化教育與德育教育

多元化的經濟和多元化的領導思維，將影響學校的德育工作。學生不僅要完成知識型學習，更重要的是要有健康的、有益于社會的人文精神。沒有人文精神的教育是不完整的、沒有靈魂的教育;不同的是，缺乏文化知識和文化自信的學生無法成為成熟的、精神上合格的人才。因此，必須對學生進行文化意識教育，教育他們立足國情，弘揚優良民族文化，遵守文明倫理，保持對文化核心價值觀和中華文化的高度認同。我們必須明白，學習不僅使我們成為知識分子，而且使我們自己成為老師。行動是一種文化滲透，對文化的建設也是一種文化引導。尤其是新校區之初，學校要尤為重視校園文化建設，營造人文向上的環境：理念文化凝聚古今探索，管理文化鼓勵和諧競爭，環境文化彰顯承載力人文教育文化之塔流淌著教學的智慧，德育文化創造了進步的平臺，班級文化照亮了學生的個性，行為文化增強了身心文明。網絡文化拓展文化，社區文化培育學校特色，宿舍文化充滿家的溫暖。現在所看到的與在環境中時的感受相同。正如人們常說的“瓷器現實”：校園優美的生態環境是無聲的詩歌、無聲的歌曲、立體的繪畫。要讓學生有平臺去吸收深厚的思想道德文化，裝點心靈，啟迪智慧。課堂理應制定相應的格言，如“學習，夢想成真，追求卓越，不斷自強不息”，“學以致用，精益求精，勤奮互酬，”等的詞句，讓學生在一個文化氛圍濃郁的環境里進行學習。

課程標準中關注與學生生活相關的活生生的生活經驗，要成為學生生命歷程的重要組成部分。因為人始終生活在生活世界之中，人在生活世界中認識自然現象，理解與體驗社會的道德，是通過與他人的交往和自己的反思來提高自己的認識水平及思想道德水平。德育的根本任務是教會學生學會做人。學會做人是立身之本，學習知識，掌握知識只是服務社會的手段。讓學生在社會環境的互動中獲得體驗，以此來完善、修補、發展自己的道德。學生在與大自然的接觸中會產生許許多多的問號，從而產生進一步了解的欲望。如果教師僅僅照本宣科讀品德與生活課中的內容，而學生又缺乏認識與體驗，即便是學生背會了，那也是死知識，不會真正打動學生。現在社會上還有一些不良風氣，一些人的道德素質低。比如乘公共汽車，年輕人不讓座的大有人在，初入小學的兒童頭腦并不是一張白紙，可以讓教師隨意畫，他們有著原有的一些對社會、對他人、對自然的感性認識，我們的德育教育也只有借助學生原有的生活經驗，并施加影響，才容易被學生接受，變成學生自己的知識。

2.學校應建科學機制，育四成人才

努力構建愛國主義精神的德育體系。其中之一是日常管理的常態化。完善全體教師在職管理制度;加強課堂教師設計，引入課堂教師月度考核制度，加強課堂教師培訓，分享魅力課堂教師經驗;狠抓德育工作，及時反饋，落實改革;組織開展德育專項活動;推行社會主義基本價值觀教育;開展多種形式的安全教育和安全檢查，提高安全意識和對安全工作的準確認識;開設心理健康教育課程，建設心理咨詢室，認真做好學生心理健康教育工作。創建和增強學生幫助文件以提供準確的幫助;建立“學生發展導師制”，實施教師夫妻幫扶制度，開展扶貧助學活動，幫助特長生快樂成長。其次，要培育家庭和當地居民的感情。高中階段是學生成長的關鍵時期，是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的黃金時期。根據教育部印發的《中國傳統文化教育提升指導意見》，學校也要著力培育優秀的傳統文化教育，讓其深深植根于學生的愛國主義精神。以五個傳統節日為節點，開展傳統文化教育。春節：為學生組織工藝品，為老師和家長制作節日問候，組織手寫比賽，組織學生參加我家跨年晚宴攝影比賽，春節期間在微信上做一些有意義的事情等等。清明節：安排學生參觀烈士陵園、參加清明祭祖活動、記錄優秀家風等。端午節：組織學生制作服裝，舉辦詩歌比賽和主題班;中秋節：安排學生游中秋節、唱響我的音樂家園等活動。通過這些活動來增強學生的責任意識以及文化意識，德育素質。教育質量是學校的生命，學生的命運，家長的希望。課堂學習是提高教學質量的主要因素，教師和學生創造了一個引人入勝的課堂。教學從“教、學、助、測”“創設問題情境、引導學生研究、強化認知過程、注重知識應用”四個方向進行。學校要高度重視課堂教學，實行課堂行政督導制度。班主任考核應制定嚴格的規定和具體要求。講座的所有參與者必須參加評估，所有評估的參與者必須發言。

3.牢記黨史文化的重要性，增強自身的專業素養

首先，班主任自身理應應用業余時間參加各種培訓，學習書籍，虛心請教老老師，分享教育經歷、經驗和教學技巧。作為人類文化和科學知識的繼承者和傳播者，我們必須與時俱進，不斷進步。只有提高了我們的專業技能，才能為學生提供更好的教學體驗、更豐富的學習內容、更牢固的師生關系。他們之間的交流和互動使他們想學、愛學、能滿足學生不斷增長的學習需求，與時俱進，促進社會不斷進步[4]。要深思教師之根，學會應用和應用黨的十九大精神，展現愛心、奉獻、奉獻的模范帶頭作用。做一名合格的、以人為本的教師作為自己畢生的追求。在逆境中，我們不放棄，我們表現出克服逆境的決心和毅力，平等對待每個學生，能夠發現學生的長處和短處，做有用的導師和朋友，照顧他們。如果你愛你的學生，真正走進他們的心，你就應該以一種隱藏的精神為每個學生的成長和進步做出貢獻。能運用教學方法，因材施教，做學生的引導者。每個學生都有自己的特點，比如健談、活躍、愛玩、冷靜、敏感和膽小。班上的孩子們往往很不一樣。它們看起來像不同品種的花。他們必須使用各種種植方法，將它們暴露在陽光、雨水和露水中，并對其進行灌溉，以生產出充滿活力和獨特的花朵。這就要求教師首先要對每個學生充滿希望，對他們表現出更多的關心、理解和包容，將他們直接引向陽光。其次，一定要鍛煉耐心和技巧，盡量引導，找到最有效、最合適的方法，把學生個體發展與班級整體提升結合起來，幫助學生避免偏差的教學方法。

其次，作為班主任我們要關心學生，愛學生，做好老師。作為老師，一定要好好觀察學生。對于學生的所有壞習慣都需要及時糾正。教師也必須以身作則。我們的言行會對他們產生潛移默化的影響。此外，要把學生當成朋友和家人，主動接近他們、幫助他們、引導他們、比較他們的內心。他們也會更加信任我們，依賴我們。只有這樣，學生才能展現自己的潛力和抱負，引導他們實現人生夢想，達到人生的巔峰。還要不斷完善教師管理制度，推進教學改革，加強教師隊伍建設，做好教育傳承工作。作為班主任，我們需要總結經驗和學習障礙，在提高自己的同時，也要做好我們的“教學”工作。老教師要重視新教師的領導，幫助他們樹立服務意識，把我們的愛傳遞給學生;同時，他們也應該多多提出建議和好的想法，為教師隊伍的發展出謀劃策。平衡個人發展與集體發展的關系，使教師不斷成長和發展，培養更多知識淵博、情懷高尚、理想信念堅定的基礎教師。班主任在課堂管理過程中起著關鍵作用。要達到良好的課堂管理效果，教師必須運用科學、智慧的語言，實現對學生的精準教學，增進與學生的溝通。班主任用正確的語言與犯錯的學生交流，幫助他們認識到錯誤的嚴重性，嚴格約束自己的行為，對學生進行精準的指導。為了幫助學生糾正錯誤行為，班主任必須使用智能語言來提供合理的語言控制，并基于現實世界的學習與學生進行有效的溝通。例如，某個班級的學生自控力和學習成績都很差。班主任雖然跟他說了幾句，但他還是沒有改正與之相關的不足。為改變這種狀況，班主任每天通過各種溝通方式與他們進行交流，系統地了解學生的優缺點，并提出許多智能建議，幫助他們改正缺點。通過這一步，同學們能夠主動改正自己的不足。可見，班主任的作用是用靈巧的語言與學生交流，以此來推動學生的進步。總之，教師是一個神圣的職業，教師不僅要發展學生的智力，塑造他們的品格，還要在教育過程中扮演教育者、組織者和領導者的角色。他們在學生的身心發展中發揮著不可否認的主導作用。教師工作質量關系到我國新一代的身心發展水平和國民素質的提高，進而影響國家的興衰。作為一名教師，要不忘初心，發揚艱苦奮斗、自我犧牲、奉獻的精神，尊重學生的個性，加強學生士氣、智力和身體素質的全面發展，給他們成長的機會成為一個負責任的人。新世紀的人才，既具有優良的品格，又具有優良的教育，承載著源源不斷的力量和對祖國、社會和人民未來的希望。因此，班主任要不忘教育初心牢記育人使命，推動教育事業的發展。

4.建家長學校，成命運共同體

兒童成長的這三個方面不是孤立的，它是疊加的或者相互聯系的。比如說有人就做過研究，春季出生的孩子，在學校獲得發展的機會就多。因為他年齡相對大幾個月，生理發展充分一些，給心理和社會性發展提供基礎就比較好，這樣孩子獲得發展的機會也要相對多一些。還有一個很重要的方面，在成長過程中環境的塑造和教育的干預，包括家庭教育和學校教育。童年的一些影響，經過很多年的積淀才能夠產生作用。只有在學校、家庭和社區三者合力作用下，兒童成長的可能性才更大。 家校共育，就是家庭和學校共同承擔起促進兒童發展的責任。家校要更好地合作，需要厘清各自的職能。家庭和學校的社會屬性不同。家庭是血緣和姻緣組成的一個初級群體，互動過程中沒有那么多明確的規則。但是學校是一個社會組織，有社會制度安排。家庭關系和學校的人際關系也不一樣。家庭教育要強調品德教育和做人教育。師生關系也是一種教育關系，但是和家庭中的親子關系不同。我不贊成老師把學生當成自己的孩子，這個責任你承擔不了。它是一種教育關系，同時也是一種服務關系。還有一個是學習共同體成員的關系。教師和學生要共同成長，我們現在主張學校課程的生成性、建構性，就體現了教師與學生在共同成長過程中對課程的重構和解構。家校之間形成的共育關系，是共同體成員之間的一種和諧關系，這種和諧的關系，應該是基于滿足兒童成長訴求所達成的教育合作伙伴關系，而且應該是互信共生的合作伙伴關系。

綜上所述，隨著當下教育事業的不斷改革與發展，教育行業對于教師的專業素養與業務能力的要求越來越高，而學校作為一個培養未來社會所需人才的中心，更加需要能夠有專業組養的班主任來引領學生的全面發展，促進教育事業的進步。尊重學生的個性，加強學生士氣、智力和身體素質的全面發展，給他們成長的機會成為一個負責任的人。而班主任作為學生隊伍的主要引導者，必須時刻謹記教育的初心與使命，才能不斷教育事業的發展，為社會主義現代化的建設提供人才。

參考文獻

[1]況文娟.不忘教師初心，牢記育人使命——讓陽光照進心靈之主題班會設計[J].現代職業教育，2020（03）.