淺談如何有效開展小學數學的生活化教學

褚世彬

摘要：隨著我國教育事業的不斷發展，越來越多教育工作者重視提高課堂質量，打造高效課堂。因此，有效開展小學數學生活化教學，不僅能夠有效改善知識點抽象、不便于理解的問題，提升課堂生動性與參與感，也有助于增加師生互動，提高學生的課堂參與感和積極性，從而打破小學生以應付考試為目的的學習模式，提升教學效率。然而在實際教學實踐中還存在諸多問題亟待解決。本文將通過分析開展小學數學生活化教學的重要性，來提出合理且高效的教學策略。

關鍵詞：小學數學;生活化教學

引言

眾所周知，生活化教學是貫徹課程標準中“學生是學習的主體，教師是學生學習的組織者”這一要求的有效方法之一。教師在小學數學課堂中開展生活化教學，不僅是對以應對考試為目的的傳統教學模式的打破，也是一種具有科學性、合理性的新型教學模式。生活化教學有助于提升學生除做題以外的其他思維能力，將知識點與生活融合，全面促進小學生思維。因此，在小學數學課堂中教師應當隨時根據學生學習情況制定高效教學計劃，激發學生學習興趣，及時掌握學生學習情況。

1.有效開展小學數學的生活化教學的重要性

首先，對于學生而言，通過生活化教學的方式進行學習，不僅能夠提升數學舉一反三的思維，培養愛動腦、勤思考的思維習慣，也有助于學生在課上緊跟教師的教學節奏，提高綜合數學水平，激發學生對數學的興趣，從而進一步提升數學成績。

其次，對于教師而言，注重有效開展小學數學生活化教學是對教學模式的創新和升級。教師在進行教學的過程中不斷發揮自己的榜樣作用，將生活化元素融入課堂教學，及時掌握學生的課堂學習情況，既能夠提高教學水平和專業素養，又能夠進一步加強對數學的認知。同時這種新型的教學模式有利于拉近師生距離，消除隔閡，進而有助于教師更充分地了解學生。

最后，對于教學本身而言，注重有效開展小學數學生活化教學有助于豐富教學內容，既能夠充分發揮數學學科發揮數學作為一門抽象知識豐富的科目的生動性，以及對學生思維發展的潛移默化的作用，增強學生學習的興趣性，提高教學效率，又能夠提高數學教學內涵，把握課程主流思想。

2.有效開展小學數學的生活化教學的策略探究

1.重視教師主導性與學生的參與度

在小學數學教學中，學生是學習的主體，教師是學生學習的組織者和引導者。教師應以學生為中心，充分了解學生自身的學習情況、發展特點和思維習慣，發揮學生的主體性作用。在貫徹生活化教學時，教師不僅需要制定適合的教學計劃，并根據計劃進行有邏輯性的提問，也要根據生活實際合理規劃問題的形式與內容，激發學生對數學的興趣，引導學生運用創新思維進行自主學習，主動接受知識，從而增加能力提升的效率。因此，教師應當摒棄傳統教學模式中以試題為中心講解的弊端，應該樹立以試題為輔助能力提升的觀念，提高課堂的新鮮感與生活感。

教師在講解五年級下冊《圓柱與圓錐》這一單元時，可以使用多媒體展示生活中圓柱、圓錐形狀的物品，隨后鼓勵學生思考除了PPT中展示的，生活中還有哪些東西和圓柱、圓錐有關，并且這樣的形狀有哪些便利之處。

2.利用提問進行課堂導入，重視多媒體的適用性

課堂導入部分作為一節課的開端，教師應注重其向多元化、多樣化的方向發展，而富有生活化氣息的課堂導入是快速集中學生注意力的方法之一。多媒體設備突破了傳統數學教學限制，教師可以通過多媒體設備播放與課題內容相關的圖片、文字、視頻等補充資料，并且將圖形的變化等過程通過動畫的形式表現出來，有效將生活與數學聯系起來，激發學生對于數學學習的興趣，幫助學生通過觀察動態演示以及教師提問雙結合的方式形成抽象思維，最終達到提升數學能力的目標。

例如教師在講解四年級《平移與旋轉》這一章節時，可以利用多媒體展示鐘表指針運動過程的動畫，或配合其他圖形移動的課件等，讓學生直觀地感受圖形運動的規律，并快速掌握做題技巧，既節省了板書畫圖的時間，又取得了良好的教學效果。

3.適合教學內容，重視自制教具的適用性

自制教具的作用是輔助教學，選取生活中常見的物品制作使教學內容更加直觀化、具體化、生活化。教具的制作首先應該堅持適合教學內容的原則，有助于培養學生的動手能力、手眼協調能力以及問題意識，使學生在動腦的過程中以自己的方式解決問題，為理解后期難度較大的抽象知識點打下基礎。另外，教師在制作教具的過程中還應堅持簡易快捷的原則，不能過多消耗課堂時間，進而縮短講解知識點的時間，得不償失。

例如教師在講授三年級下冊《面積》這一章節時，應根據小學生的認知特點和年齡特征進行適當的舉例說明，并運用生活中常見的事物向學生講解面積以及面積單位的概念。比如教師使用彩色卡紙進行對折，并與課本進行大小比較，逐步使學生對面積產生理解與認識。

結束語

綜上所述，有效開展小學數學生活化教學不僅對教學主體以及教育工作者有重要影響，而且對于我國小學數學教學而言也是一種提升與進步。因此教師應當進一步加強對生活化教學的重視，充分了解學生的特點，尊重學生的主體性和差異性，結合自身的專業素養和學科經驗，設計合理的教學計劃，提出融合生活場景的數學問題，激發學生學習興趣。本文通過分析開展小學數學生活化教學的重要性，來提出合理且高效的教學策略，以期對各位讀者有所裨益。

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