淺述小學(xué)體育課堂的教學(xué)模式創(chuàng)新

陳國平

摘要：小學(xué)階段是任何一名學(xué)生學(xué)習(xí)和身體成長(zhǎng)關(guān)鍵期，想要在今后成為一名對(duì)社會(huì)有用之人，那么就必須要擁有良好身體素質(zhì)。通過體育課堂實(shí)現(xiàn)對(duì)身體科學(xué)鍛煉，有助于養(yǎng)成健強(qiáng)的體魄。而在當(dāng)前，傳統(tǒng)教學(xué)模式已不能適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生身心發(fā)展，有必要對(duì)傳統(tǒng)體育課教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，才能更好調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)的參與度，確保學(xué)生的全面健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;課堂教學(xué);創(chuàng)新

引言：在物質(zhì)生活愈加豐富的今天，當(dāng)前小學(xué)生存在肥胖現(xiàn)象劇增，以及意志力趨于薄弱。基于這種現(xiàn)象，有必要通過體育教育鍛煉廣大同學(xué)們的意志力，正所謂“文明其精神，野蠻其體魄”才能為今后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，因此有必要針對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)的方法進(jìn)行創(chuàng)新，不僅有助于鍛煉身體，更能夠養(yǎng)成堅(jiān)忍不拔的意志。

一、引領(lǐng)大綱，創(chuàng)新教學(xué)模式

當(dāng)前的教學(xué)總體要求需要堅(jiān)持以學(xué)生為本，需要注意的是對(duì)部分技能型項(xiàng)目的教學(xué)，有不少學(xué)生存在畏難的情緒。會(huì)以各種借口盡可能地回避，因此在教學(xué)中就需要讓學(xué)生養(yǎng)成不退縮不畏懼的心態(tài)。絕對(duì)不能夠因自己的體質(zhì)過差而不參加集體活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上就需要對(duì)現(xiàn)有教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。比如很多學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)跑是感到有些恐懼，但為了讓學(xué)生樂于接受這種活動(dòng)，也讓跑步的過程中變得不再單調(diào)。可以根據(jù)這一特性在跑道上設(shè)置卡通形象障礙物，比如同學(xué)們所喜歡的叮當(dāng)貓或者各種卡通人物，在跑步的過程中也產(chǎn)生了濃厚的新鮮感。此外還需要發(fā)揮想象力，小學(xué)生天真爛漫而思維拓展能力正處于培養(yǎng)階段，因此在課堂上老師在規(guī)定好具體任務(wù)以后，就需要通過小組的方式讓同學(xué)們開展討論。比如在跳遠(yuǎn)時(shí)，可以在沙坑的邊緣處提前劃出一道線，然后就向大家提問，假如比較胖的學(xué)生跳過了這個(gè)線，應(yīng)當(dāng)給予什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)。此外也可以通過小組形式，若小組成員全部通過老師可以獎(jiǎng)勵(lì)蘋果或者香蕉。但有一個(gè)或者兩個(gè)成員沒有通過，那么應(yīng)當(dāng)受到什么樣的懲罰，若是有一半的成員沒有通過，那么該怎么處理。所有的規(guī)則都由全班同學(xué)集體討論，在這樣的作用下，想必每一位學(xué)生都會(huì)使出全力努力完成。在無形之中課堂的氛圍被徹底激活，學(xué)生也將所有的精力用于體育鍛煉當(dāng)中生怕自己落后，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和集體主義。

二、師生共處，提高效率

在開展體育活動(dòng)的過程中，作為體育老師也需要深知每個(gè)學(xué)生的身體差異性。而基于這種客觀因素，必然會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)出現(xiàn)所謂意志力薄弱的現(xiàn)象，在深度分析以后發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)訓(xùn)練量的接受程度有限，在高負(fù)荷的壓力下身體難以承受，如果在強(qiáng)迫學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持下去，很有可能會(huì)出現(xiàn)受傷的現(xiàn)象。因此在課堂上就需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的身體狀況，尤其是體質(zhì)較為薄弱的學(xué)生，當(dāng)出現(xiàn)大口喘氣或面紅耳赤的時(shí)候，就需要降低運(yùn)動(dòng)節(jié)奏或停下來休息。接下來的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏，還需要根據(jù)個(gè)人的身體狀況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)節(jié)，那么這樣的體育課才會(huì)受到學(xué)生的喜歡，在平時(shí)也可以適當(dāng)?shù)慕淌谝恍╁憻捫”刍蛘呤情熜靥鹊男〖记伞ｓw育老師也要關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，這對(duì)于加強(qiáng)師生互動(dòng)交流尤為重要。比如對(duì)于肥胖者或者先天體弱者，在開展體育活動(dòng)中必然是存在劣勢(shì)，若拖累整體教學(xué)進(jìn)度或者沒有達(dá)到相應(yīng)要求，不能對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)，或者強(qiáng)制要求學(xué)生完成。這樣的教學(xué)方法反而會(huì)招致廣大同學(xué)的反感，因此有必要針對(duì)這部分學(xué)生采取差異化的教學(xué)方法，在平時(shí)也需要通過勵(lì)志的故事，讓他們養(yǎng)成不怕困難的精神，也會(huì)對(duì)他們的內(nèi)心造成巨大的沖擊，對(duì)體育鍛煉充滿信心，更不會(huì)隨意找借口而是努力地投入到訓(xùn)練中。

三、教學(xué)模式系統(tǒng)化，合理安排課堂內(nèi)容

由于體育課是當(dāng)前眾多學(xué)生唯一的戶外活動(dòng)課程，能夠讓學(xué)生緊張的身心得以放松。但部分老師在制定教學(xué)模式上顯得過于簡(jiǎn)單，也沒有采取積極措施提升學(xué)生身體素養(yǎng)。因此在制定教學(xué)模式的過程中，還需要詳細(xì)分析，在課堂上有可能會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象。比如，詳細(xì)分析學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過程中出現(xiàn)受傷的原因，以及在講解足球或籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)所需要遵循的規(guī)則有哪些？總而言之，通過系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)不僅有助于幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)，更能有效避免出現(xiàn)各種運(yùn)動(dòng)性傷害，保護(hù)同學(xué)們的身體健康。比如在課堂上為了保證體育活動(dòng)的新鮮感，不能夠一節(jié)課只教一個(gè)項(xiàng)目，因?yàn)殚L(zhǎng)期處于重復(fù)性的機(jī)械動(dòng)作當(dāng)中，很容易導(dǎo)致身體某部分難以承受，也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生明顯的枯燥感。因此在治理教學(xué)計(jì)劃的過程中，就需要合理安排時(shí)間，需要在有限的課堂內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的新東西和技能，不僅讓學(xué)習(xí)興趣得到大幅度提升，更有助于提高廣大同學(xué)的身體素質(zhì)。

四、利用游戲開展輔助教學(xué)

活潑愛動(dòng)是小學(xué)生的天性，枯燥乏味體育課堂必然會(huì)受到他們排斥，長(zhǎng)期下來對(duì)于體育活動(dòng)也就不再會(huì)產(chǎn)生任何的興趣，反而會(huì)當(dāng)作是自由活動(dòng)。因此在課堂上有必要加入游戲，必然會(huì)受到學(xué)生們的喜愛，更能夠深度沉浸在這種歡樂的氛圍中，就算是身體素質(zhì)較差的學(xué)生，都會(huì)情不自禁地融入到游戲中。通過活動(dòng)不僅可以培養(yǎng)機(jī)智勇敢的品質(zhì)，更有助于養(yǎng)成良好的集體主義精神，為今后學(xué)習(xí)田徑、籃球等相關(guān)項(xiàng)目打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)老師而言，不能夠僅限于某項(xiàng)游戲而要不斷創(chuàng)新，很多學(xué)生都非常喜歡拔河運(yùn)動(dòng)，在進(jìn)行小組劃分時(shí)可以是男生對(duì)女生，也可以是男女混合，不僅提高了廣大學(xué)生的參與度，在寓教于樂的環(huán)境下，鍛煉了學(xué)生的身體，拉近了老師與學(xué)生之間的心理距離。此外，在必要的情況下，需要對(duì)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新才能更好適應(yīng)學(xué)生的身心。最后，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，有必要在課堂上播放各種體育賽事，在觀看的過程當(dāng)中詳細(xì)講解各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的相關(guān)動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)而提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

結(jié)束語：總而言之，當(dāng)前體育教學(xué)并不是讓學(xué)生被動(dòng)地開展各項(xiàng)活動(dòng)，而是應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以學(xué)生為中心，突出其主體地位。通過對(duì)教學(xué)手段的創(chuàng)新，以此提高對(duì)體育課的興趣，在運(yùn)動(dòng)的過程中找到樂趣的所在。此外還需要關(guān)心每一位學(xué)生，注重其差異性的客觀存在，才能切實(shí)提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

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