故事教學在小學英語復習課上的應用

倪眸

興趣是最好的老師，是學習的基本動力。當我們對于一件事情有了興趣，就會產生求知的欲望，會主動地想要去了解，去探索，去學習。在求知的過程中，能給自身帶來愉悅和滿足。根據小學生的生理、心理和年齡特點，故事教學就非常適用于小學英語課堂。

小學階段的學生活潑、好奇、愛說、愛模仿和表演，具有“邊學邊玩”的特性。故事教學法把詞匯、句子滲透在有趣的故事中，讓學生在故事中鞏固知識點，故事教學也給學生搭起了表演的舞臺，讓學生在不自覺中掌握知識點。故事教學法，受到了學生們的喜歡。

復習課本身屬于枯燥無味但又至關重要的。學生對所學過的知識已經產生了厭倦情緒，那么，如何讓復習課煥然一新，重新激發起學生對復習課的興趣，就成了復習課上最大的問題。它可以有效的彌補學生知識點上的不足，鞏固并小結單元知識點，提高學生綜合運用知識的能力。如何不讓復習課變成單一的練習課，我決定以故事教學法，運用于小學英語復習課中，通過生動有趣的故事來復習每個單元所學過的知識點，并能在操練中再次鞏固知識點，達到溫故而知新的效果。

新課標明確提出課堂教學中“以學生為主體，教師為主導”的教學模式，激發學生求知的興趣，讓學生在課堂中成為真正的主人。

那么，在復習課中，如何使用故事教學的模式呢？如何讓故事教學在復習課中達到最好的效果，取得最大的教學效益，我從幾個方面去著手：