黃貴陽：相信兒童會學習會創造

黃貴陽 小學高級教師，現任重慶市江津區菜市街小學書記、校長。系重慶市骨干教師，重慶市教育學會小學數學教學專業委員會理事，江津區小學數學學科帶頭人，江津區名師，江津區十佳教師。

扎根課堂，向上生長

一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。為有效落實“雙減”政策，提高課堂教學效率，菜市街小學開展了骨干教師示范課展示活動。校長黃貴陽也名列其中，為全校帶來了一堂主題式《數學家蘇步青》示范課教學。一場示范課，就是對教師全方位的考驗，對于管理工作繁重的校長來說，大多數情況上是能避則避。而黃貴陽卻主動提出要上示范課，原因為何？

“上課是一個老師的看家本領。”黃貴陽從一線教師成長而來，而后到教科所做了7年的教研員，又回到學校做校長統領全局，帶名師工作室，他始終堅信，教師不能離開課堂，只有貼近兒童才會了解什么樣的課堂是真正符合學生胃口的。“雙減政策”之下，也只有真正提高課堂效率之后，才會讓兒童有更多的時間和空間去學習、去創造。

因此，對于工作室成員的培養，放在第一位還是課堂。黃貴陽提出，每個學員每學期至少上一節課，成員之間相互聽課、提意見、作交流。一名學員是來自珞璜小學的副校長張川，他率先承擔了一堂小學數學文化的賽課。從數學文化內涵的文本分析，到如何讓學生感受數學文化的教學設計，以及課堂上信息技術的運用，工作室成員在聽課時進行了全方位的交流，黃貴陽還在學校為他提供了多次的磨課機會，包括后期的線上錄制。最終，這堂課代表江津區送參加全國數學文化的賽課，斬獲一等獎。

“扎根課堂是讓我們走起來，而一個老師要走得遠，理論學習和研究非常重要。”黃貴陽認為，教什么比怎么教更重要，以學生的核心素養為例，這個內涵具體是什么？小學數學的核心素養又有哪些？具體到教材的知識點中，如何去呈現……帶著學員進行理論深度學習便是促進年輕教師成長的又一個內容。

不僅如此，黃貴陽還十分注重對教材的研究。在菜市街小學的會議室，擺放著人教版、北師大版、西師版、冀教版等多個版本的教材，甚至還有一套新加坡的小學數學教材。他介紹，通過對多個版本教材的對比研究，老師們可以去尋找最適合兒童發展、最有利于兒童學習的教學設計。

“在我成長的過程中，張健老師對我影響特別大，可以說我是沿著他的道路在成長。”黃貴陽談到引領學員成長時回憶道。1990年，剛參加工作的黃貴陽便在學校的櫥窗內看到了張老師主編的《解得巧》，參編圖書、出版成果便成為年輕教師黃貴陽的一個小目標。現在，他也很注重對學員論文寫作、課題研究等理論成果的轉化。近年來，工作室學員在賽課、說課、微課、課件等比賽中獲全國及重慶市一、二等獎共12人次，在省、市級以上刊物公開發表論文8篇，參與編寫《主題式數學課程》一本。

學習新樣態，邁向更高處

三十余年的教育教學經歷，始終關注兒童，從兒童視角出發的理念也讓黃貴陽形成了“相信兒童會學習會創造”的教學主張。

多年前，有一個叫陳曦的學生讓他印象十分深刻。每天早上黃貴陽還沒出門，她就早早地跑來敲門找他問問題，這個剛上小學五年級的小女孩兒特別喜歡提問，也很執著，黃貴陽總是耐心地為她解答每一個疑問。后來，這個小女孩兒考上了清華大學，如今成為一名優秀的會計師。

“我們小學階段的教育最重要的是對學生思維習慣的培養，讓他們始終保持好奇心、求知欲，以后才可能轉化為創造力。”黃貴陽說道。今天的學科教學不僅僅是傳授知識，更重要的是走向育人，讓每一個孩子成為身心健康、陽光生活的人。當前學生心理健康成為備受關注的問題，菜市街小學專門開通了“知心姐姐”的咨詢信箱，為青少年提供情緒疏導通道。

信息時代下，學生的知識面廣、個性鮮明、性格活躍，這對今天教師的課堂教學、課堂管理等方面都提出了新的要求。“我們不僅要把學生不知道的知識教好，還要把學生知道的知識講得鮮活、生動。”黃貴陽說，如何抓住學生學習的痛點，讓他們興奮起來是現在老師要面臨的挑戰之一，這也要求老師要將信息技術與學科教學做好融合，再也不是一張嘴、一支粉筆的時代了。

“雙減”時代的來臨，學生、家長、社會對于教育質量的要求越來越高。如何培養學生實踐能力和創新精神，跨學科的項目式學習開始成為教育的新趨勢。而這些概念對于黃貴陽和他工作室的成員來講，還是一個相對陌生的領域。

如何通過主題式教學、項目式學習這些新的教育樣態，讓數學真正與學生的生活相連，打通學科與學科之間、學科與生活之間的壁壘，成為黃貴陽名師工作室當下探索的方向。“在加強團隊自身學習的同時，我們也會邀請來自重慶市以及全國的知名專家來拓寬我們的視野，在多方力量的加持下，我們一定會邁向更高的層級。”黃貴陽滿懷信心。