優質護理理念下的眼科手術室護理教學研究

肖曉 張婧

摘要：目的：對比常規護理教學方案了解優質護理理念的護理教學方案對于眼科手術室護理實習生的學習成果有何幫助。方法：選取從2020年3月至2021年4月在我院眼科手術室進行實習的護理實習生78名作為觀察分析對象，將選取的78名眼科手術室護理實習生使用隨機數字表法均等地分為對照組和觀察組兩組，每組各39名，針對對照組護理實習生施以常規護理教學方案，對于觀察組護理實習生實施優質護理干預模式的護理教學方案，對比觀察兩組護生的護理理論知識及實踐操作考試成績。結果：對比觀察兩組護生的護理理論知識及實踐操作考試成績可見，實施優質護理教學方案的護生（觀察組）理論知識及實踐操作考試成績高于行常規護理教學方案的護生（對照組），在理論知識成績中，常規護理教學組成績（82.25±4.19）分，優質護理教學組成績（91.03±3.70）分（P<0.05）;在實踐操作成績中，常規護理教學組成績（85.42±3.38）分，優質護理教學組成績（93.70±2.44）分（P<0.05）。結論：優質護理理念教學對于眼科手術室護理實習生有正面積極的影響。

關鍵詞：優質護理;眼科手術室;護理教學

【中圖分類號】 R473.77 【文獻標識碼】 A ? ? ? 【文章編號】2107-2306（2021）02--01

前言

優質護理是指以患者個體情況作為核心，豐富基礎護理內容，落實責任制，以提高整體護理水平。優質護理概念的提出得到了許多臨床護理工作者的實踐，通過各種臨床案例的成果表明優質護理是有應用價值的，但在全面普及優質護理的同時，對于臨床護理工作者儲備人員優質護理理念的灌輸也是十分重要的，則此次調研中，希望通過對比常規護理教學方案了解優質護理理念的護理教學方案對于眼科手術室護理實習生的學習成果有何幫助，具體內容見下。

1. 資料與方法

1.1臨床資料

選取從2020年3月至2021年4月在我院眼科手術室進行實習的護理實習生78名作為觀察分析對象，其中男性護生19名，女性護生59名;年齡范圍19歲至22歲，平均年齡（20.47±1.05）歲;大專文化程度者43名，本科及以上文化程度者35名;所有護理實習生均已知情、同意本項調查研究，整體過程由本院倫理委員會進行監督。

將選取的78名眼科手術室護理實習生使用隨機數字表法均等地分為對照組和觀察組兩組，每組各39名，已分析確認兩組護生各項基礎常規資料數據差異無統計學意義（P>0.05），可以開展分析對比工作。

1.2方法

1.2.1針對對照組護理實習生施以常規護理教學方案，內容大致包括科室、手術室規章制度、理論知識施教、護理操作施教及操作實踐指導等。

1.2.2對于觀察組護理實習生實施優質護理干預模式的護理教學方案，具體內容如下：優質護理干預內容與常規護理的區別主要在于各護理操作中的細節注意和增加與患者及患者家屬的溝通與增加基礎護理中的細節內容以及落實護理責任制，教導護生在接收患者手術信息后結合患者整體情況以及醫生診治建議構建患者護理計劃，內容主要包括發現患者在術前、中、后的各種潛在風險問題，并制定相應的應對措施;術前根據護理計劃中整合的患者疾病信息給患者和患者家屬普及疾病和手術相關注意事項，并實時評估患者心理狀態，通過溝通緩解患者緊張焦慮的情緒，注意針對疾病影響視力而導致活動受限的患者提供相應的輔助護理，并叮囑家屬如何幫助患者活動以減少風險事件的發生;術中除各常規護理操作輔助醫生進行手術外還需要注意患者的保暖問題，另外在體位要求達標的基礎上注意患者舒適度情況;術后根據患者整體情況和手術情況調整巡視頻率，針對患者的潛在風險情況調整護理措施，出院前給患者及其家屬進行健康教育;最后除常規的護理理論知識及實踐操作考試外，讓護生整合一篇優質護理流程提交教師，以了解護生整體掌握情況[1][2]。

1.3觀察指標

對比觀察兩組護生的護理理論知識及實踐操作考試成績，兩種考試內容為本院眼科護理教導組自制答卷[3]，滿分100分。

1.4統計學分析

整體采用SPSS 22.0分析對比數據，使用（x±s）表現數據，t進行檢驗，p表達數據差異有效性，P<0.05時則表示該項數據差異具有有效性，能夠納入觀察對比。

2. 結果

對比觀察兩組護生的護理理論知識及實踐操作考試成績可見，實施優質護理教學方案的護生（觀察組）理論知識及實踐操作考試成績高于行常規護理教學方案的護生（對照組），在理論知識成績中，常規護理教學組成績（82.25±4.19）分，優質護理教學組成績（91.03±3.70）分（P<0.05）;在實踐操作成績中，常規護理教學組成績（85.42±3.38）分，優質護理教學組成績（93.70±2.44）分（P<0.05），見表1。

3. 討論

通過對本院78名眼科手術室護理實習生的觀察，能夠確定優質護理教學方案的應用對于眼科手術室護理實習生是有意義的，具體見兩組護生的護理理論知識及實踐操作考試成績。在調研過程中，分別對兩組護生施以不同的教學方案，一組常規護理教學方案，另一組施以優質護理教學方案，后者與前者不同之處在于各護理操作中的細節注意和增加與患者及患者家屬的溝通與增加基礎護理中的細節內容以及落實護理責任制，并且在教學的最后護生需要就教學內容自行整合一篇優質護理流程，最終發現實施優質護理教學方案的護生理論知識及實踐操作考試成績高于行常規護理教學方案的護生（P<0.05）。

綜上所述，優質護理理念教學對于眼科手術室護理實習生有正面積極的影響，建議推廣臨床護理教學中進行使用。

參考文獻：

[1]陳希.優質護理服務教學模式在臨床護理帶教中的應用[J].中國中醫藥現代遠程教育，2020，18（24）：21-23.

[2]王壽華，張建，葉秀娟.淺談優質護理服務在基礎護理教育中的改革與開展[J].科技風，2019（23）：27.

[3]林七華.優質護理模式下小組合作學習在護理實訓教學中的應用效果[J].閩西職業技術學院學報，2018，20（01）：22-24.