書院制下民族精神融入高校思想政治教育路徑探析

劉正國

（晉中信息學院，山西 晉中 030800；重慶移通學院，重慶 401520）

引言

高校是傳播先進思想文化的前沿陣地，是培養社會主義事業的建設者和接班人的重要基地。將民族精神融入高校思想政治教育對于高校育人起著基礎性作用，關系著學生的健康成長和高校人才培養質量，肩負培育社會主義合格建設者和接班人的重要使命。當前大學生已是“00后”，他們主體意識比較強，思想觀念多元化，喜歡嘗試新事物，但抗挫折能力和辨識能力不足，容易在理想信念、身心健康方面表現出很多問題，對他們開展民族精神的思想政治教育工作需要新思路、新舉措。近年來，國內越來越多的高校探索和嘗試書院制改革，建立以書院為單元的學習生活社區，注重學生的全面發展和個性成長，與思想政治教育中的民族精神教育相契合。書院制育人模式響應了國家貫徹落實立德樹人的目標，踐行新時代民族精神價值，以書院為載體創建高校思想政治教育新陣地，為開展民族精神教育帶來了新的契機。

一、書院制下民族精神融入高校思想政治教育的意義

民族精神是一個民族賴以生存和發展的精神支柱，伴隨著中華民族五千年來的歷史進程，形成了獨具特色的具有中華文明的理念和智慧，擁有中華民族氣度和意志的精神價值。十九大以來，中國特色社會主義邁入新征程，新時代賦予了大學生新的使命。高校思想政治理論教育工作的首要任務是提升大學生思想政治素質，引領大學生全面健康的發展是需要重視其靈魂的塑造，這也是高校“立德樹人”根本任務的體現。高校思想政治教育中宣傳民族精神有利于幫助大學生增強民族自信。同時，基于書院制模式下提供的社區空間平臺，通過服務育人、環境育人、文化育人、實踐育人，將民族精神通過思想政治教育更好地融入學生日常生活，使他們更加堅定社會主義信仰。通過書院文化，使學生深刻認識到新時代民族精神的四個“偉大精神”內涵，要不斷探索革新、熱愛勞動勇于發明創造；要始終團結一心，心懷夢想不懈追求。

黨的十八大以來，習近平總書記高度重視立德樹人在教育中的重要地位和作用。尤其是高校，是大學生思政教育的“前沿陣地”，是培養全面發展的接班人的重要基地。高校通過先進的思想教育來引領青年學生的健康成長，通過民族精神的教育來影響青年學生的愛國意識。大力弘揚和傳承民族精神是貫徹落實立德樹人根本任務的重要途徑。中華文明是迄今為止世界上唯一未曾中斷的人類文明形態，因此在漫長的歷史長河中積淀的優秀傳統文化資源能夠在某種程度上體現我們的民族精神。現代書院制是以學生公寓為載體的學生社區式管理模式，每個書院都是一個集學習、生活、社交、文化為一體的綜合社區空間，可以更有利于開展高校思想政治教育和民族精神教育。在學生的健康成長過程中，未來的事業征程中，這種新時代的開拓創新、同舟共濟精神更是不竭的動力，可以激勵我們自覺承擔社會責任，把個人理想融入到社會理想之中，把人生理想融入到國家和民族的事業之中。以社會發展為價值取向，以中華民族的情感認同為基礎，自覺關心公共事業、維護社會主義和諧。

二、書院制下民族精神融入高校思想政治教育存在的問題

書院通過傳統與現代教育的融合、時間與空間資源的延伸、教師與朋輩力量的疊加，營造了良好的教育生態環境，搭建了離學生最近的育人平臺。但書院制在思政教育工作的開展、民族精神的弘揚中尚處于初步探索的階段，無論是在教育的資源、教育的形式，還是教育的內容如何更好地融合仍存在著一些問題。

（一）書院制下民族精神融入思政教育資源利用不充分

書院是提供學生除學習專業之外一切的生活社區，是校園特色文化傳播與公共活動開展的重要載體。書院的指導教師是專職教師，對于新入職教師的培訓至關重要。但在實際情況下，學校組織的新入職教師培訓工作涉及書院工作開展的專項培訓內容較少，如何利用書院平臺開展思政教育工作，如何尋找更有效的方式將現代民族精神內涵通過書院制下社區活動落實等相關問題，需要書院指導教師自己在工作中不斷摸索。書院指導教師應高度認識書院活動的定位，書院平臺發揮課堂擴展的功能，通過第二課堂的豐富資源達到學生能力培養和人格塑造的目標。在實踐中，保障思政工作的開展已建立了完善合理的工作制度，但在將民族精神內涵真正強化和發展的工作中，未能充分利用書院平臺可使用資源，把民族精神等思政元素融入第二課堂的活動中。另外，在產學研聯合、校企合作等新的實踐機制中，也可以通過書院平臺充分融通校內外各種資源，促進創新創業的民族精神的思政教育。

（二）書院制下民族精神融入思政教育培養內容薄弱

書院模式在學生互動交流、自由成長的校園生活中發揮著不可替代的作用。同時，大學階段是人生觀、價值觀和世界觀等不同層次的理想信念形成的重要時期。因此，引導和幫助他們確立正能量、樹立正確的三觀、堅定理想信念等是書院開展思政教育工作的重點。民族精神蘊含著巨大的思想價值和時代精神，是學生自強不息、開創新未來的精神動力。從書院開展的思政教育實踐看，將民族精神真正內化于心、外見于行的大學生并不多。如，多數書院思政教育工作在愛國主義情感的教育上，即使通過經典的故事案例和紅色電影的多種形式來使學生們感受這一民族精神的重要內核，但觀后感和心得體會往往是激情文字上的表現。愛國主義更應該是內化的摯愛并是堅定的行動者，應該將好好學習、努力奮斗與中華民族的偉大復興和祖國的繁榮富強緊密聯系起來。從書院的社區生活中，也能發現一些學生缺乏擔當意識。受多元文化的影響，不乏有學生在學習和生活中本著實用主義態度，多從個人的利益出發，缺乏集體意識和大局觀念，缺少奉獻精神和擔當意識。因此，在書院的思政教育中要將民族精神融入，所謂“國家興亡，匹夫有責”。

（三）書院制下民族精神融入思政教育活動形式較單一

隨著經濟的發展和互聯網技術的日益普及，新時代下的大學生的思維方式和接受知識信息的途徑發生了較大的改變，如何通過思政教育活動更好地開辟形式多樣的內容帶來新的思考。書院制下，書院團隊指導教師在第二課堂中，將民族精神融入思政教育活動往往依靠一些講座、座談或者沙龍形式。而這些活動中往往教師又是主要分享者，話題有時候并不是書院學生喜聞樂見的。有的活動仍采用傳統的思政教育模式中，開展民族精神宣講工作中往往以“管”為主，導致缺乏與學生的互動和正確的引導，讓民族精神深刻的內涵不能結合實踐生動地呈現，不利于學生價值觀的培養。另外，活動通常采用自愿報名的形式，活動的隨意性較大。種種不確定性的此類活動，若在書院活動開展中評分效果不佳，其次數就會受限，最終會使得學生的參與度不高，其民族精神教育融入思政教育活動的效果自然很受影響。

三、書院制下民族精神融入高校思想政治教育實施路徑

現代書院制是以學生公寓為載體的學生社區式管理模式，每個書院都是一個集學習、生活、社交、文化為一體的綜合社區空間，基于一定的書院文化定位和核心理念，通過服務育人、環境育人、文化育人、實踐育人，讓思想政治教育融入學生的日常生活。由于書院模式的獨特性，依托書院育人平臺，可以開展高校思想政治教育工作，也能夠將民族精神更好地融入思政教育。

（一）書院制下明確民族精神教育融入思政教育的發展理念

環境對人的影響是潛移默化的。書院應該加強營造良好創新環境，加快形成有利于人才成長的培養機制。通過民族精神的價值追求和思政教育工作的廣泛開展，開展高品位、層次多樣化的校園文化活動，如以振奮民族精神的相關事件作為主題的活動。書院制管理模式強調服務學生全面發展的育人理念，讓教育回歸生活、回歸人，充分發揮書院社區共享、互動、交融的特點，讓師生之間、生生之間產生更多的連接和互動。可以按照學生喜歡的形式開展各類民族精神融入思政教育的實踐活動，讓民族精神以更豐富的思想元素貫穿學生成長發展的全過程。另外，書院要積極引導學生全面認識民族精神的現代內涵，了解民族的歷史，有利于其正確地把握我們民族未來的發展。尤其要發揚中華民族優秀的傳統文化，要在新時代復雜的世界關系中愛好和平，要堅定民族的獨立自主，不斷推進民族復興偉業。

（二）書院全員式協同育人推動民族精神融入思政教育

傳統教育模式下，高校思政工作主體一般是思政課教師、院系輔導員、班主任等，思想政治教育工作手段多采用課堂灌輸和說教式。而書院制模式下，倡導全員化育人。通過實施全程導師制，為學生配備書院輔導員、學業導師、成長導師、生活導師等優質師資，形成“跨界服務、同頻共振”的協同育人機制。多樣化的思政隊伍組成和多元化導師任務配置有效解決了師資隊伍不足、思想問題與實際問題結合難的問題，為學生成長與發展提供良好的土壤和強大的力量，便于構建一體化育人、一站式服務平臺。通過全方位的協同育人模式，開展各種校園文化活動和社會實踐活動，培養大學生與社會主義事業相關的誠信、法治、權利、民主、公德、奉獻、團結、創新等意識，使得善于把所學知識運用到改造客觀世界和主觀世界的活動中去，在實踐中求得真知，更深刻的理解和貫穿偉大的民族精神。

（三）書院提供多維度空間支持民族教育融入思政教育實踐

書院是一個集活動、學習、生活于一體的成長綜合空間，書院功能區和學生宿舍成為思想政治教育工作的主陣地。書院圍繞建筑硬件結構升級、管理服務體系優化、書院空間價值升華，為學生打造有溫度、有活力、有內涵的“家園空間”，避免了思想狹隘和區域封閉的局面，多元互動與師生共情中更有利于思想政治教育的開展。此外，書院延伸第一課堂，聚焦第二課堂，通過時間與空間的交錯、學習與生活的滲透，拓展了學生思想政治教育創新平臺。第二課堂更多地讓學生為主角，通過各種傳統文化的系列活動真正動手參與，通過多種形式的演講活動和歌唱活動，讓學生真正登上講臺，從每個人自己的視角講授所理解的民族精神價值和感受思政教育。并且書院開放學生申請的工作坊，與有相同興趣愛好的同學們創新開發一些藝術成果和課堂實踐內容作品等，充分發揚不斷創新和積極進取的精神。

（四）創建多元化活動實踐平臺促進民族精神教育與思政教育融合

書院使傳統思政教育陣地賦予現代思政教育內涵，依托社區共享，促進朋輩互動，搭建了學生素質教育的創新平臺。形式多元、內容豐富的書院活動激發學生成長的內在動力，搭建以專業學習、社團活動、志愿服務、創新創業、求職就業、藝術實踐、勞動教育為主要內容的學生成長配套提升平臺，學生參與活動過程中扮演組織者、參與者、觀摩者等不同的角色，培養和鍛煉各方面的能力，充分激發個性和潛能，促進人格發展和價值塑造。書院開展的各種思政教育實踐要側重以培養大學生的民族精神為方向，有針對性地開展多元化的思政活動，開展民族精神主題活動，如參觀紅色革命基地、紀念館等，不斷增加學生的社會責任感和民族認同感。通過一些有創意的科技活動或傳統藝術活動等充分挖掘民族精神價值，培養學生的創新能力，這也是時代發展的必然。

（五）書院文化熏陶民族精神融入思政教育的開展

書院以家文化為核心，開展豐富的第二課堂。通過所打造的書院文化氛圍讓學生感受積極向上的思想，進行民族精神教育，習近平總書記提出“四個偉大精神”也在書院濃厚的文化氛圍中得以貫徹。在開展思政教育活動中，要將中國人民具有“偉大創造精神、奮斗精神、團結精神、夢想精神”的新時代民族精神的內涵融入到傳播先進思想文化的書院活動氛圍中。在書院家文化的理念下，能夠發揚愛國主義精神，傳承中華民族的優秀傳統文化，深刻把握四個“偉大精神”是中華民族永續發展的根本力量，使我們的大學生在新時代下，更好地踐行“創造、奮斗、團結、夢想”的民族價值。通過書院文化氛圍的熏陶，讓學生關心國家大事件，關注國際局勢新動態等，培養強烈的民族參與感和社會責任感。

四、結語

民族精神是中華民族偉大復興的重要力量，是中華民族奮勇前進的強大動力。通過現代書院模式，積極創新方式方法，深刻認識中華民族精神的時代內涵的同時，通過思政教育鑄魂育人的渠道，結合書院的多元的活動形式和多方位的資源、多維度的空間等手段，將民族精神科學地融入高校思想政治教育中。在民族教育的過程中，使學生自強不息、努力拼搏，不忘初心、牢記使命。通過民族精神的引導，樹立正確的三觀，自覺地把個人理想與國家社會主義建設聯系起來。通過學校思政文化氛圍的熏陶，喚起學生民族認同感，不斷增強民族自豪感和社會責任感，激發他們的愛國情懷，實現真正的人生價值追求。