突破創新，賦予學校德育新樣態

焦文

活動創新，德育主題教育走進課程進教材;模式創新，家校社攜手打造出德育新樣態。

優化德育環境，提升德育實效，各地各校不斷的突破與創新，賦予了學校德育新樣態，學生在多彩的活動中收獲成長。

德育，學校教育工作的靈魂，它致力于學生的思想品德和人格素質培養，體現著學校教育的根本目標，貫穿學校德、智、體、美、勞教育實踐的各個方面，對促進青少年學生健康成長具有重要意義。

新時代，如何不斷突破創新、強化學校德育工作？黨中央、國務院先后出臺了一系列重要文件，圍繞立德樹人根本任務的實施提出了明確要求;各地各校落實立德樹人根本任務，在全力做好中小學德育工作方面進行了積極探索。

讓“重大德育主題教育”進教材課堂，廣東省佛山市南海區大瀝鎮海北小學的做法是：傳授知識的同時融合愛國情感教育，在現有的國家教材、地方教材、校本教材中進行二次挖掘，附加愛國教育的內容。

依據青少年思想品德形成的特點和規律，規范德育目標內容，科學設置德育課程，合肥市第四十二中學努力構建全員、全程、全方位的德育課程體系，以特色“啟明德育課程”助力學生健康成長。

依據青少年思想品德形成的特點和規律，以學生喜聞樂見的方式開展品德教育，讓德育課程有吸引力，西安交通大學蘇州附屬初級中學以樹人為核心，以立德為根本，開展了適合的有溫度的德育工作。

學校德育的開展，需要家庭、社會的共同重視支持，營造全社會共同促進青少年健康成長的良好環境，晉城市城區鳳臺小學堅持“全員全過程全方位”育人，優化學校教育、家庭教育和社會教育協同育人機制。

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新時代學校德育如何突破創新？從“思政課程”到“課程思政”如何講好“大思政”課程？希望本刊圍繞相關話題進行的線上圓桌論壇校長觀點集納，能為廣大讀者做好新時代的學校德育工作提供借鑒與幫助。