淺議國學經典走進小學語文課堂的作用

劉婷穎

國學經典作為中國傳統文化的載體之一，有著較高的文學性。國學經典走進小學語文課堂可以開啟學生的心智，提高學生的文學素養，小學語文課堂融入國學經典可顯著提升課堂教學質量。因此為了中國文化持續的發展和傳承，新時代的青年們更應該挑起繼續發揚中國國學經典和傳統文化的責任重擔。而在語文教學的過程中，教師也應該充分利用教材和課外大量的傳統文化知識來對學生的思想和價值觀進行良好地引導和教育，確保學生能夠學習到國學經典和傳統文化的精髓，并且落實到生活和為人處世中去。

一、國學經典對小學語文教育的影響

小學階段的學生往往是人格建立的時期，因此小學生所接受的文化和教育等等都能對學生未來發展造成巨大的影響。

1. 激發學生愛國情懷。愛國情感串聯著中華民族的歷史，這些歷史故事是歷經無數中華兒女的犧牲與付出換來的，他們揮灑自己的熱血譜寫了愛國情懷的無數贊歌。這些偉大的故事足以讓世人感動，對小學生的思想發展有很強的正面引導。所以一定要在學校的思想教育中加入對愛國情懷優秀傳統故事的傳播與教育，讓學生在這些故事中得到啟示，讓學生樹立起崇高的愛國理想，這對祖國和學生未來的進步發展都是非常有促進性的。

2. 幫助學生加強人際關系處理能力。由于當代小學生基本都是在獨生子女家庭的環境下成長的，大部分學生的性格也都是以自我為中心，不僅對自身的優缺點沒有足夠地重視，而且在人際關系和社會融入上也會出現一定的困難，非常容易因為一點小事就產生矛盾，這對學生未來的可持續發展是非常不利的。而中國傳統儒家文化面對人際關系提倡的是“仁義禮智信”，對小學生的發展以及處理人際關系的辦法是十分有用的，是小學生在面對相應問題最有效的解決辦法，讓學生對待別人能夠以禮相待，在社會交際中能做到嚴于律己，寬以待人，讓學生更好地適應社會圈子。因此中國傳統文化對于社會交往的優秀觀點，可以對學生未來的發展提供極大的幫助。

3. 可以加強學生的道德素養，約束不良行為。在中國傳統文化當中，一直都是以忠孝為主，這對于對學生道德素質的提升是非常有用的。當前由于網絡發展速度的不斷加快，網上信息也出現了參差不齊的現象，尤其是諸如拜金主義和消費主義等糟粕思想和價值觀念的傳播，極大影響了當代小學生的思想價值觀念，讓部分學生產生了對社會不利的思想。而傳統文化教育的重要性也由此顯現，而中國傳統文化中流傳下來許多優秀的價值觀念，例如勤儉節約、熱愛勞動的優秀思想，對小學生未來的發展都是十分有利的。

4. 提高學生的價值觀以及思想道德水平。中國傳統文化中富含大量對正確道德觀和價值觀的引導，對于愛國、孝悌文化更是有無數的例子和故事來展現，對學生們的思考和學習有著極大的幫助。在語文課本中也會教授對學生良好價值觀有引導性的國學經典，像是《勸學》中表達的學習目的、意義、態度和方法;《師說》中所論述的師道的重要性以及從師學習的重要性;《出師表》中所表達的知遇之恩和愛國情感;《大道之行也》中描繪的理想社會景象等等。可以說對學生樹立正確的價值觀有著很好的引導，也會樹立勤儉節約、艱苦奮斗的傳統美德，引導良好的個人行為，對愛國思想產生深刻見解。也能有效提高學生們的文化素養、民族團結意識和集體主義觀念。

5. 傳承中國文化，提高審美觀念。中國歷史之所以能夠不斷傳承和發展，不僅僅是靠著先輩們一代代的努力創造，還要靠后輩們不斷地學習和整理，雖然在悠久的歷史長河中，許多經典古籍會殘損甚至消失，但能夠流傳下來的也都是中國傳統文化中的精華篇章。對于這些精華的學習和傳承，新時代的青年必須肩負重擔，去提高對于傳統文化的認識和興趣，更好地理解傳統文化的精髓和意義，在傳統文化中提取出更好的價值觀，擇其善者而從之，其不善者而改之，以做到對中國文化更好地傳承和發展，讓中國文化的傳統美德走得更遠。在傳統古詩文中，刻畫了無數美的事物值得去學習、背誦。教師在教學中也應該去帶著學生發掘更多華美的篇章，讓學生接受對于美的理解和感受，去感受傳統文化帶來的魅力，感受古人刻畫和描寫美景的手法，以及借景抒情的方法，以提高自身的審美觀。

二、讓國學經典融入小學課堂的策略

1. 鼓勵學生大聲誦讀融入感情。國學經典的學習和背誦在小學教育中相對來說是很難的，我國國學經典中蘊含著大量富有感情和教育意義的文章，也包含著大量令人感受到意境優美、氣勢恢宏的詩文，讀起來可以說是朗朗上口。所以教師要鼓勵學生去大聲朗讀，引導和帶領學生去理解、去背誦，而不是下達命令似地讓學生死記硬背。教師應該引導學生理解詩文中每句話的含義和意境，讓學生進入作者的思路，去感受文章的年代感，帶入自己的感情，對于詩文中押韻的知識點進行詳細地引導和介紹，讓學生更好地去理解詩文中優美的地方，從而提高學習效率和精神。例如《楓橋夜泊》描繪了秋天的美景，因此教師可以將詩文利用圖畫的方式展現出來，并且鼓勵學生對詩文的理解描繪成自己心中的畫作，從而加深學生對詩句的印象，讓學生從詩句中感受秋天的美麗，進而帶領學生進行大聲誦讀。這樣不僅能讓學生快速背誦詩文，同時還能深刻理解詩文的內涵，并且學到景色描繪的知識。同時教師還可以拓展學生的眼界和知識量，像是引入課外的古詩文《石灰吟》，教師可以先介紹明朝相關年代的背景，再引出作者于謙的性格和志向，讓學生理解詩文的來龍去脈，抱著更富有感情的心態去朗讀、去背誦，去感受詩人高尚的節操，用于自我犧牲的精神以及忠誠清白的品質。再從中了解歷史、了解背景，去提高自己的審美觀和自身道德修養。

2. 善用情境教育。要在傳統文化學習過程中更好地向學生滲透文中的核心思想和價值觀，教師就要善于利用一種富含文化氣息的教學方式來創造一個有文化氛圍的教學環境，激發學生們對于故事背景和大環境的好奇心和求知欲，去吸引學生深入到文章中去。例如對于課文《楊氏之子》的學習，短小的篇幅展現了兩個角色，因此教師在開展教學時可以自己編設劇本，也可以讓學生開展分組合作進行創作，這樣的設計豐富了課文的內容，將課文具體地表演出來。這樣不僅能讓學生加深對課文的印象，還能有效提升學生的表現力和創作力以及合作能力，同時還能有效激發學生自主學習的動力。同時，教師還可以給學生拓展課外古文，例如《草船借箭》，教師可以從相關影視劇中進行導入，以直觀的方式引起學生們的興趣;再從時代背景入手，去引出諸葛亮高超的指揮以及文中周瑜嫉賢妒能的心態。以此加深學生的帶入感，讓學生更好地去了解文章中的精髓和表達的精神，讓學生在更好的文化氛圍中去學習，并以文中的人物為榜樣。同時還要教導學生避免對有才能的人產生嫉妒心，去提高自己的個人修養，在文章中吸取更好的處世哲學以及思想價值觀念，達到在學習中改變自己、樹立良好價值觀和道德觀的目的。

3. 加強與生活的關聯。畢竟國學經典描繪的也是古人的生活，因此教師應當以生活入手，引導學生加強對生活的觀察和感悟，讓學生在語文學習中加強與生活的聯系，從而提升對語文自主學習的興趣。例如古文《兩小兒辯日》中，對于“太陽什么時候遠什么時候近”的問題肯定有許多學生都想過，因此教師可以在課前埋下問題，讓學生展開積極地討論并闡述觀點，結合自身對生活的認知去解決問題。當然，大部分學生的認知可能和文中一樣相對荒誕，教師就可以利用多媒體展現太陽和地球的運動規律，解釋這一現象。這樣不僅可以讓學生充分展開思考，并且使他們養成觀察生活的習慣，同時也能拓展學生的思維和眼界，讓學生產生一定的科學思維，對學生感悟觀察能力的培養是非常有效的。同時還有《楊氏之子》一文的講解，教師可以以此來引出與長輩社交的魅力，讓學生的口才能力獲得有效提升。

4. 拓展學生眼界，增加學生閱讀量。拓展課本中的知識，讓學生開拓眼界是非常重要的，尤其是小學語文教育，閱讀量的提升也是促進小學生語文學習能力的關鍵。例如在《景陽岡》的教學中，教師在講述課文內容時可以將原著中故事的來龍去脈和相關人物進行敘述，而且還可以利用影視劇來讓學生直觀感受文中描繪“武松打虎”的緊張感和刺激感。并且鼓勵學生去閱讀原著，讓學生的知識面得到拓展，讓學生理解更多的相關背景知識，也可以通過表演的形式讓學生對文章加深理解，創造一種身臨其境的感覺。在教材中引出國學經典的精髓向學生傳授，加上知識面的拓展，可以更好地提高學生們的學習素養以及良好的學習方法，讓學生加深對于背景知識和課外知識的了解，提高學生的求知欲，讓學生在傳統文化中汲取精華，對國學經典和傳統文化有著更深的認識，可以有效地讓國學經典和傳統文化得到傳承與踐行。

三、結語

總的來說，中國國學經典是我國歷史流傳下來的瑰寶，在保護和傳承中，我們應該對中國傳統文化加以重視。學生作為中國新時代的力量，應該去擔負起繼承中國傳統文化和良好價值觀的重擔;而教師也要將國學經典積極地融入到語文課堂中去，讓學生對傳統文化產生興趣，并且去了解、去感受傳統文化的魅力，用心去感悟傳統文化的美好，對傳統文化產生熱愛，從中汲取正確的道德觀和價值觀，在學習中塑造一個良好的人格，才能提高學生的學習質量，為促進學生對于傳統文化的傳承提供動力。