令人神往的課堂

王輝 陳雷 范娜萍

圍繞《“玩轉(zhuǎn)”水果王國》這個主題，長沙市王輝名師工作室的老師從主題確定分解課開始、到活動策劃課、觀察方法指導(dǎo)課、采訪方法指導(dǎo)課、到總結(jié)交流匯報課，連續(xù)開放同一個主題活動的五種課型，創(chuàng)全國先例。主題課程活動開展得有聲有色，孩子們在課堂上個性十足的表現(xiàn)凸顯了他們的學(xué)習(xí)深度。

一、主題分解——情境式教學(xué)構(gòu)建高效課堂

長沙市岳麓區(qū)濱江小學(xué)的報告廳內(nèi)“瓜果飄香”，一堂別開生面的綜合實踐活動課正在進(jìn)行著。這堂綜合實踐主題分解課——《玩轉(zhuǎn)水果王國》讓老師們真切地感受到綜合實踐活動課特色——給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)自由度，以及各種外顯的自主參與活動的條件，讓學(xué)生主動實踐和親身體驗。

老師唐波特別注重課內(nèi)外學(xué)生綜合能力的養(yǎng)成，學(xué)生們則通過課前水果調(diào)查表等活動，做足了“實踐功夫”。唐波還強調(diào)看、聞、摸、嘗多種感官的參與，活動形式豐富多彩，注重引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行自主探究、發(fā)現(xiàn)，從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題并作出結(jié)論。同時在組織形式上更加靈活，既有個人活動，也有小組活動。這種以主題式學(xué)習(xí)的綜合實踐活動真正讓個性化的教與學(xué)落到了實處，而個性化的教與學(xué)又促進(jìn)了每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展，從而構(gòu)建生本高效課堂，讓學(xué)習(xí)縱深一度;讓學(xué)生在一個真實的情境中主動學(xué)習(xí)，主動解決問題，這也是學(xué)生深度學(xué)習(xí)的起點。

二、活動策劃——深度策劃碰撞出火花

《玩轉(zhuǎn)水果王國》活動策劃課開始了，老師肖陳辰準(zhǔn)備充分，教態(tài)親切自然，使課堂充滿了生機與活力。這堂活動策劃課以“西瓜太郎”作為神秘使者，以不同的活動方式引領(lǐng)學(xué)生完成“活動設(shè)想”，令老師們耳目一新。唐波還向大家分享了如何積極運用多種有效手段來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，不斷完善教學(xué)環(huán)節(jié)來突破重難點的方法和技巧，讓各位老師獲益匪淺。

三、觀察指導(dǎo)——巧設(shè)計細(xì)觀察快樂多

圍繞《玩轉(zhuǎn)水果王國》的活動主題，老師余忠萍向大家展示了一堂生動有趣的方法指導(dǎo)課。她用新穎巧妙的設(shè)計、風(fēng)趣活潑的語言吸引了全體師生的眼球。孩子們通過“看、聽、嘗、聞、摸”等一系列方法引出了這堂課的主題：觀察。學(xué)生在交流討論中總結(jié)出觀察水果要有目的、多視角、按順序，并運用思維導(dǎo)圖的板書形式讓觀察的方式與技巧一目了然，將“觀察”方法不僅僅停留在外表，而是更加深入全面。這節(jié)思路開闊的方法指導(dǎo)課讓學(xué)生在快樂的體驗中掌握觀察的方法，與科學(xué)課程巧妙整合，學(xué)習(xí)有深度，課堂有實效。

四、采訪指導(dǎo)——課堂有趣研討有味

《玩轉(zhuǎn)水果王國》第四次主題式研討活動中，圍繞孩子們提出的五花八門的問題，老師謝麗細(xì)心引導(dǎo)他們設(shè)計采訪記錄表、提煉采訪提綱、關(guān)注采訪對象、歸納采訪內(nèi)容。憑借親切的教態(tài)，靈動的設(shè)計，完整地展示了采訪的全過程。采訪情境引入、自制水果貼紙鼓勵、三次錦囊互動、學(xué)生現(xiàn)場模擬采訪，激發(fā)學(xué)生參與興趣，讓教學(xué)氛圍輕松自如。從主題確定到活動策劃再到方法指導(dǎo)，一路走來，立足一個主題環(huán)環(huán)相扣、層層深入、不斷拓展，不僅讓學(xué)生受益匪淺，也讓參與的老師們咀嚼品味，回味無窮。

五、總結(jié)匯報——好課堂聚焦核心素養(yǎng)

總結(jié)匯報策劃課階段，老師李小娜圍繞讓人“喜歡看、愿意聽、有收獲”這一目標(biāo)，從匯報內(nèi)容和匯報方式進(jìn)行了有效地指導(dǎo)：學(xué)生從搜集的資料中找出亮點，圍繞主題進(jìn)行匯報;小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，精心策劃匯報方案;還暢談了活動中的快樂、收獲、委屈、沮喪……最后創(chuàng)造性地呈現(xiàn)了小組匯報方式：從常規(guī)的PPT，手抄報到展板、情景劇、現(xiàn)場制作、打油詩……

為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，落實學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，讓核心素養(yǎng)落地課堂，教師要引領(lǐng)學(xué)生多一些發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)、體驗式的學(xué)習(xí)、自主探究形式的學(xué)習(xí)，綜合實踐的課堂才能成為孩子們神往的課堂！這就是令學(xué)生耳目一新的綜合實踐活動課堂，它讓尋常的校園生活充滿驚喜和期盼，最終教給孩子的是如何來面對大千世界，無痕地實現(xiàn)全人教育的目標(biāo)。