民族傳統(tǒng)體育項目分層評價體系建構(gòu)及實證分析——以湖北省47個運動項目為例

王志偉，郭振華，萬 琳

民族傳統(tǒng)體育項目分層評價體系建構(gòu)及實證分析——以湖北省47個運動項目為例

王志偉1,2，郭振華1，萬 琳1

1.吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院，湖南 吉首，416000； 2.長江大學(xué)教育與體育學(xué)院，湖北 荊州，434023。

依據(jù)“文化三結(jié)構(gòu)”理論，采用德爾菲、層次分析等方法，建構(gòu)了民族傳統(tǒng)體育項目分層評價體系，包括3個一級評價指標(biāo)，8個二級評價指標(biāo)，25個三級指標(biāo)。以湖北省47個運動項目為例，利用評價體系對運動項目自身的發(fā)展能力進(jìn)行評價。結(jié)果表明，湖北省民族傳統(tǒng)體育項目存在著明顯的分層特征。其中，11個優(yōu)勢發(fā)展項目趨向于以競賽類為主導(dǎo)，競賽規(guī)則與技術(shù)動作較為完善，競技性、觀賞性較強(qiáng)，同時具備一定的市場基礎(chǔ)；13個潛優(yōu)勢發(fā)展項目趨向于以表演類為主導(dǎo)，開展條件要求不高，有一定的群眾基礎(chǔ)，但項目組織規(guī)則、內(nèi)部技術(shù)結(jié)構(gòu)等仍需進(jìn)一步規(guī)范；23個待開發(fā)項目趨向于以舞蹈類為主導(dǎo)，活動規(guī)則與組織要求相對簡單，但受眾人群相對較少，技術(shù)動作的規(guī)范性較差，原始性與落后性較為明顯。

民族傳統(tǒng)體育；項目分層；評價；文化結(jié)構(gòu)

民族傳統(tǒng)體育是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，絢麗多彩的民族傳統(tǒng)體育不僅體現(xiàn)在運動項目眾多，還具有集健身性、娛樂性、教育性、人文性和審美性等于一體的復(fù)合價值[1]。它不僅與本民族的生產(chǎn)勞動生活緊密相連，是人們對美好生活、崇高理想的追求，而且為現(xiàn)代競技體育注入新鮮血液，是促進(jìn)社會和諧發(fā)展、提升國家文化軟實力的有效途徑[2]。由此可知，民族國家的民族性，決定了民族傳統(tǒng)體育的民族性。我國作為社會主義制度的民族國家發(fā)展民族傳統(tǒng)體育，應(yīng)自覺地納入國家民族的建設(shè)中，使其不僅具有國家民族的民族特色，而且使其與國家民族的民族認(rèn)同保持高度的一致性[3]。

如今，在中西體育文化的交融背景下，中西體育文化的認(rèn)知差異與西方國家體育文化的霸權(quán)輸出，讓我們意識到我國民族傳統(tǒng)體育發(fā)展的危機(jī)，表現(xiàn)為阻擋不住存在空間的萎縮、遮蔽不住生存狀態(tài)的凄涼、掩飾不住文化根底的流失[4]。新形勢下，我們亟需深度挖掘本土民族傳統(tǒng)體育文化記憶，理性審視中西體育文化差異，增強(qiáng)中華民族體育文化的主導(dǎo)性，以提升民眾的認(rèn)同感和歸宿感。因此，本文為迎合當(dāng)前民族傳統(tǒng)體育項目頹勢的情形，更好的識別運動項目當(dāng)前的發(fā)展條件和發(fā)展基礎(chǔ)，對民族傳統(tǒng)體育項目進(jìn)行分層評價，挖掘運動項目可能的發(fā)展?jié)摿?，有針對性的指?dǎo)其發(fā)展。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以民族傳統(tǒng)體育項目為主要研究對象，選取湖北省47個運動項目為例進(jìn)行實證研究。湖北省地處中國中部地區(qū)，介于北緯29°01′53"—33°06′47"，東經(jīng)108°21′42"—116°07′50"之間，現(xiàn)有56個民族，常住人口5851.5萬人，擁有民族傳統(tǒng)體育項目50項之多，且形式多樣，按區(qū)域特點和項目特點可以將其分為神秘的湖北西部民族傳統(tǒng)體育、富饒的江漢平原民族傳統(tǒng)體育、繁華的武漢城市圈民族傳統(tǒng)體育三部分[5]。

湖北西部區(qū)域內(nèi)山脈延綿，風(fēng)情濃郁，是一個少數(shù)民族聚集地區(qū)，人們善歌善舞，素有“歌舞之鄉(xiāng)”之稱，如長陽巴山舞、恩施媷草鑼鼓舞、來鳳擺手舞、利川穿花舞、鄖陽鳳凰花燈舞等。江漢平原區(qū)域內(nèi)沃野平曠、湖泊密集、降水豐沛，運動項目特點與水密不可分，如洪湖鳳舟、五蝦鬧鲇、搭蝦子、仙桃采蓮船等。武漢城市圈區(qū)域內(nèi)地勢低平、水道縱橫、四季分明，在這種生態(tài)環(huán)境和人們生活的交互作用下，人們崇拜龍獅、習(xí)水便舟，如唐家渡舞龍、安陸麒獅舞、黃陂僵獅子等。

1.2 研究方法

本文采用理論研究與實證研究相結(jié)合的方法，整體上遵循“文獻(xiàn)研究與提出問題→理論分析→體系建構(gòu)→實證研究→數(shù)理統(tǒng)計分析→研究結(jié)論”的思路進(jìn)行研究。理論研究主要采用文獻(xiàn)資料法、德爾菲法、層次分析法。在理論分析部分，通過中國知網(wǎng)與湖北省圖書館，收集和整理了湖北省民族傳統(tǒng)體育、湖北省民族民間體育、荊楚民俗體育以及文化結(jié)構(gòu)、社會分層等相關(guān)的文獻(xiàn)資料，為本文提供了重要的參考依據(jù)。在評價體系建構(gòu)部分，通過背對背的通信方式，對湖北省從事民族傳統(tǒng)體育項目的一線教師教練員、管理者進(jìn)行了兩輪征詢，通過歸納、修改各級問題指標(biāo)使專家的意見趨于集中，建構(gòu)出湖北省民族傳統(tǒng)體育項目分層評價體系，并計算出各指標(biāo)的組合權(quán)重，其構(gòu)建的流程如圖1所示。

實證研究主要采用田野調(diào)查法，通過個案研究進(jìn)行深度訪談，為掌握較為客觀真實的數(shù)據(jù)，一方面，通過實地觀察、參與式體驗、視頻交流等方式，對運動項目的要素屬性有一定了解后，根據(jù)運動項目的評價量表，再對當(dāng)?shù)剡\動項目的負(fù)責(zé)人或從事者進(jìn)行問卷調(diào)查。另一方面，對于統(tǒng)計結(jié)果相差較大的指標(biāo)，再次進(jìn)行專家訪談，使意見趨于集中。

圖1 評價指標(biāo)體系的構(gòu)建流程[6]

2 民族傳統(tǒng)體育項目分層評價的必要性

2.1 民族傳統(tǒng)體育項目分層是實現(xiàn)當(dāng)前資源合理配置的需要

資源合理配置是指為了達(dá)到一定的生態(tài)經(jīng)濟(jì)目標(biāo)，根據(jù)生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，利用科學(xué)技術(shù)管理手段，對自然資源系統(tǒng)進(jìn)行改造、設(shè)計、組合、布局的活動[7]。民族傳統(tǒng)體育項目的發(fā)展問題也是在資源配置有限的情況下，要求人們對有限的、相對稀缺的資源進(jìn)行合理配置，以便用最少的資源耗費，得到最佳的發(fā)展效益。然而，如何使用有限的資源實現(xiàn)最佳的發(fā)展效益，所面臨的首要問題就是確定區(qū)域內(nèi)運動項目發(fā)展能力的優(yōu)先序列。由于所有運動項目的發(fā)展能力和發(fā)展?jié)摿哂忻黠@差異，在發(fā)展戰(zhàn)略實施過程中，就需要規(guī)避所有運動項目都一視同仁的保護(hù)心態(tài)，有所側(cè)重的去發(fā)展[8]。因此，只有確定了具有群眾基礎(chǔ)和發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)勢項目以及群眾基礎(chǔ)較弱而短期內(nèi)不能取得較大效益弱勢項目，有針對性的給與兩類項目最亟需的資源，才能夠確保有限的資源在空間或不同部門間的得到最優(yōu)配置，以及在不同時間段上的最優(yōu)分布，實現(xiàn)資源開發(fā)利用的合理控制與決策。

2.2 民族傳統(tǒng)體育項目分層是耦合項目呈現(xiàn)分層發(fā)展態(tài)勢的需要

雖然民族傳統(tǒng)體育項目種類繁多且形式多樣，但每個運動項目的開展情況差異明顯，呈現(xiàn)個別項目突出，部分項目有頹勢的“兩極分化”現(xiàn)象[9]。導(dǎo)致此現(xiàn)象的根源是隨著人類社會的轉(zhuǎn)型、文化的變遷和多民族文化的交融，各民族傳統(tǒng)體育項目需不斷調(diào)整自己的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)社會發(fā)展。例如，賽龍舟、武術(shù)、太極拳、舞龍、舞獅等作為當(dāng)今發(fā)展突出的民族傳統(tǒng)體育項目，在幾千年的歷史演變過程中與多種文化形態(tài)相互滲透，形成了與時代變化相吻合的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，促進(jìn)了其發(fā)展。但是，對于來鳳擺手舞、來鳳地龍燈、竹溪打蓮湘等項目，本來流傳面較為狹窄，主要是在民俗節(jié)日、消災(zāi)辟邪、求雨謝神時表演，加上繁雜的準(zhǔn)備工作及演出成本使得地龍燈面臨消亡的境地。由此可知，民族傳統(tǒng)體育項目呈現(xiàn)出分層發(fā)展的態(tài)勢。因此，在傳承發(fā)展的具體實踐中，為更全面深刻地認(rèn)識、了解民族傳統(tǒng)體育項目發(fā)展能力與發(fā)展?jié)摿?，完整的概括運動項目的整體屬性，亟需建構(gòu)民族傳統(tǒng)體育項目分層評價體系，有針對性地指導(dǎo)民族傳統(tǒng)體育項目分層發(fā)展。

3 民族傳統(tǒng)體育項目分層評價體系建構(gòu)

3.1 文化結(jié)構(gòu)與民族傳統(tǒng)體育項目分層評價的維度劃分

文化是人創(chuàng)造的，也是為人所獨自占有的。人類在認(rèn)識自然和改造自然的過程中，創(chuàng)造出豐富的物質(zhì)文化、制度文化和精神文化，從人們所參與的各種活動，到各種建筑物的建造、服裝、工具、器材等都是一種社會文化的體現(xiàn)。當(dāng)然，作為一項社會實踐活動的民族傳統(tǒng)體育項目也是一種文化的體現(xiàn)，而且每一個運動項目都擁有其自身的文化結(jié)構(gòu)特點。文化結(jié)構(gòu)是指文化體系內(nèi)部不同文化元素和各組成元素的文化叢相互聯(lián)系、作用的方式和秩序。包括三個層面，即表層的物質(zhì)文化，中層的制度文化和深層的精神文化。精神文化是文化的核心，最能體現(xiàn)一種文化的特質(zhì)，是最難改變的層面，一般文化變遷由表層開始，隨后相應(yīng)變更中層，最后反映在人們的觀念上，導(dǎo)致深層文化的變動。然而，觀念的變革又會加速表層文化的改變，一般表層文化總會隱藏著人們的一定觀念、思想和感情等[10]。

基于文化結(jié)構(gòu)理論審視民族傳統(tǒng)體育項目的社會存在形式，可以較為客觀的反映出運動項目最一般規(guī)定性的要素特征，同時也是對其解剖自身、識別范疇與發(fā)展定位的重要手段。由此可知，文化結(jié)構(gòu)三層次理論是民族傳統(tǒng)體育項目結(jié)構(gòu)劃分的良好依據(jù)。依據(jù)評價體系建構(gòu)的思路，將評價目標(biāo)劃分為準(zhǔn)則層、要素層、指標(biāo)層三個維度。因此，在借鑒“目的樹分析法”的基礎(chǔ)上，將民族傳統(tǒng)體育項目分層評價的準(zhǔn)則層可以劃分為：民族傳統(tǒng)體育項目物質(zhì)層、民族傳統(tǒng)體育項目制度層、民族傳統(tǒng)體育項目精神層，這三個層面相互聯(lián)系、相互作用，共同形成民族傳統(tǒng)體育項目的文化形態(tài)。

3.2 評價體系建構(gòu)的過程及結(jié)果

依據(jù)德爾菲法相關(guān)研究，專家團(tuán)隊組建人數(shù)以10-30人為宜[11]。本文結(jié)合實際情況，共遴選了21名從事民族傳統(tǒng)體育方向的一線教師、教練員、管理崗位的專家，專家團(tuán)隊基本情況如表1所示。

表1 專家團(tuán)隊基本情況

民族傳統(tǒng)體育項目分層評價體系的構(gòu)建是一個多維度的、動態(tài)開放性的系統(tǒng)工程，為客觀表征出各子系統(tǒng)的內(nèi)涵特征，本文基于文化結(jié)構(gòu)的三層次理論對民族傳統(tǒng)體育項目結(jié)構(gòu)進(jìn)行剖析，在遵循科學(xué)性與完備性原則、可操作性與針對性原則的基礎(chǔ)上，采用德爾菲法，對能反應(yīng)以民族傳統(tǒng)體育項目物質(zhì)層因素、制度層因素、精神層因素為目標(biāo)的各級指標(biāo)進(jìn)行支持程度打分并對問題指標(biāo)提出修改建議，經(jīng)歷了兩輪專家意見的征詢，問卷回收率為100%，對兩輪專家征詢意見結(jié)果的處理，采取了數(shù)理統(tǒng)計法定量選取代表性的指標(biāo)，指標(biāo)的賦值是采用李克特五級評分量表，評定按“很好”、“較好”、“一般”、“較差”、“很差”5種回答來評定，分別代表5、4、3、2、1計分，本文所選取指標(biāo)的平均值均在3.5分以上。

通過整理第一、二輪專家的征詢意見，運用以上計算原理對各指標(biāo)進(jìn)行篩選，最終構(gòu)建出民族傳統(tǒng)體育項目分層評價體系，包括一級評價指標(biāo)3個；二級評價指標(biāo)8個；三級評價指標(biāo)25個，如圖2所示。

3.3 評價指標(biāo)權(quán)重的確定

圖2 民族傳統(tǒng)體育項目文化結(jié)構(gòu)分層評價體系

4 湖北省民族傳統(tǒng)體育項目分層評價的實證分析

以湖北省域內(nèi)民族傳統(tǒng)體育47個項目為例，為驗證其發(fā)展的分層特征，依據(jù)建構(gòu)的民族傳統(tǒng)體育項目分層評價體系所包含的指標(biāo)，通過實地調(diào)查向當(dāng)?shù)剡\動項目的裁判員、運動員發(fā)放調(diào)查問卷，要求被調(diào)查者對所熟悉的運動項目進(jìn)行打分，打分的標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)李克特5級評分刻度，分值由強(qiáng)到弱分別為9、7、5、3、1。在問卷整理過程中對運動項目、統(tǒng)計頻次、綜合得分以及排序進(jìn)行了數(shù)理統(tǒng)計，其中綜合得分是依據(jù)被調(diào)查者對所熟悉運動項目的25個指標(biāo)打分，然后根據(jù)指標(biāo)的組合權(quán)重算出分值，再依據(jù)統(tǒng)計頻次算出平均數(shù)。運動項目的評價分值如表2所示。

從表2所統(tǒng)計出的47個運動項目的評價分值可以看出，所有運動項目發(fā)展的現(xiàn)有條件存在較大差異。本文依據(jù)運動項目的評價分值，將綜合得分在6分以上的項目定義為優(yōu)勢發(fā)展項目，5-6分的項目定義為潛優(yōu)勢發(fā)展項目，5分以下的項目定義為待發(fā)展項目。湖北省民族傳統(tǒng)體育項目分層結(jié)果如表3所示。

表3 湖北省民族傳統(tǒng)體育項目分層表

5 分析與討論

5.1 優(yōu)勢發(fā)展項目的特點分析

從實證分析可以看出，優(yōu)勢發(fā)展項目有11項，趨向于以競賽類項目為主導(dǎo)，同時也是民族傳統(tǒng)體育中較為常見的項目，具有分布廣、易于開展的特點，如武術(shù)、龍舟、舞龍、舞獅、高腳賽跑等，這些項目具有豐富的民族文化內(nèi)涵，表現(xiàn)為以崇尚人的內(nèi)在氣質(zhì)、追求形神統(tǒng)一的人格審美情趣，具有一定的健身、娛樂、教育等價值[12]。根據(jù)專家的指標(biāo)打分情況可知，這些運動項目的運動技術(shù)動作、開發(fā)程度、組織管理、商業(yè)贊助等方面得分較高，可以看出項目本身具有較為完備的技術(shù)動作與競賽組織管理制度，其觀賞性和娛樂性也較強(qiáng)，再加上一定的市場基礎(chǔ)，與現(xiàn)代競技體育相接軌，如龍舟競渡已成為當(dāng)今亞運會與全運會的正式比賽項目，在全國多地都有著專門從事項目管理、教學(xué)與科學(xué)研究的人員與賽事組織。因此，這些運動項目在開展中較之其它項目，無論在內(nèi)部結(jié)構(gòu)的科學(xué)性還是外部開發(fā)條件的優(yōu)越性中都具備一定優(yōu)勢，使之成為優(yōu)勢發(fā)展項目。

5.2 潛優(yōu)勢發(fā)展項目的特點分析

潛優(yōu)勢發(fā)展項目有13項，趨向于以表演類項目為主導(dǎo)，根據(jù)專家的指標(biāo)打分情況可知，這些項目在對場地設(shè)施的要求、參與人群數(shù)量、項目信仰習(xí)俗、追求愉悅心境等指標(biāo)得分較高。由此可知，這些項目在開展條件要求不高，有一定的群眾基礎(chǔ)，但項目組織的規(guī)則、內(nèi)部技術(shù)結(jié)構(gòu)等還需進(jìn)一步培育和完善，特別是項目的內(nèi)涵、組織形式、效果評估等仍需進(jìn)一步改進(jìn)、規(guī)范與推廣，如珍珠球、擺手舞、蹴球、肉連響、搭蝦子、潛江草把龍燈、踩高蹺等項目。基于這類項目具有一定的普及基礎(chǔ)，在一定數(shù)量的村落、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的社區(qū)群眾健身或傳統(tǒng)民俗節(jié)日具有良好的載體，同時也具備一定的娛樂價值和教育價值?？梢灶A(yù)見，隨著這些項目開展的規(guī)范性與內(nèi)部技術(shù)結(jié)構(gòu)的科學(xué)改善、項目功能的進(jìn)一步開發(fā)以及影響力的不斷擴(kuò)大，將來有可能會成為群眾體育喜聞樂見的健身方式。

5.3 待發(fā)展項目的特點分析

民族傳統(tǒng)體育項目雖是各族人民所創(chuàng)造，為一定民眾所傳承和參與，并融入和依附于民眾日常生活的風(fēng)俗習(xí)慣（如節(jié)日、禮儀等）之中，并具有豐富的內(nèi)涵[13]，但這23項待發(fā)展項目趨向于以民族民間舞蹈類項目為主導(dǎo)，項目活動本身含有濃重的地方信仰習(xí)俗，娛樂氛圍濃厚，受眾人群也相對較少，而且很難鑒別每個運動項目就一定屬于民族傳統(tǒng)體育項目，還是民族民間舞蹈等活動形式。根據(jù)專家的指標(biāo)打分情況可知，這類項目開展的時空條件、參與人群特征、項目禮儀規(guī)范得分較高，可以反映出對季節(jié)、場地、器材、參與人數(shù)、性別、年齡等條件要求不高。但是就運動項目本身來講，技術(shù)動作的規(guī)范性較差，同時沒有規(guī)范的競賽組織制度，活動組織較為隨意，通常會以民族傳統(tǒng)節(jié)日或是安葬嫁娶日為載體出現(xiàn)，體育健身的目的性較差，現(xiàn)代成分較少，且有些項目與藝術(shù)、雜技相兼不好區(qū)分，凸顯出這些項目發(fā)展存在的局限性。

6 結(jié) 論

新時代各國“文化軟實力”競爭與博弈已成常態(tài)化[14]。民族傳統(tǒng)體育文化認(rèn)同作為民族認(rèn)同的重要組成部分，積極推進(jìn)湖北省民族傳統(tǒng)體育項目分層分類發(fā)展是體育強(qiáng)國戰(zhàn)略實施中的責(zé)任與使命，有助于弘揚中華民族傳統(tǒng)體育優(yōu)秀文化，加強(qiáng)國家體育文化軟實力建設(shè)。本文建構(gòu)了民族傳統(tǒng)體育項目分層評價體系及項目分層發(fā)展劃分標(biāo)準(zhǔn)，并對湖北省47個民族傳統(tǒng)體育項目為樣本進(jìn)行了實證分析，優(yōu)勢發(fā)展項目有11項趨向于以競賽類為主導(dǎo)；潛優(yōu)勢發(fā)展項目有13項趨向于以表演類項目為主導(dǎo)；待發(fā)展項目有23項趨向于以民族民間舞蹈類項目為主導(dǎo)。

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Construction and Empirical Analysis of Hierarchical Evaluation System of National Traditional Sports——Taking 47 Sports Events in Hubei Province as an Example

WANG Zhiwei1, 2, GUO Zhenhua1, WAN Lin1

1.Institute of sports science，Jishou University, Jishou Hunan, 416000, China;2.College of Education and Sports Sciences, Yangtze University, Jingzhou Hubei, 434023, China.

According to the theory of “three structures of culture” and Delphi and analytic hierarchy process, the hierarchical evaluation system of national traditional sports is constructed, which includes 3 first level evaluation indexes, 8 second level evaluation indexes and 25 third level indexes. Taking 47 sports events in Hubei Province as an example, this paper uses the evaluation system to evaluate the development ability of sports events. The results show that there are obvious stratification characteristics in traditional sports of Hubei Province. Among them, 11 advantageous development projects tend to be dominated by competition, with perfect competition rules and technical movements, strong competitiveness and appreciation, and certain market foundation; 13 potential advantage development projects tend to be dominated by performance, with low requirements for development conditions and certain mass base, but the project organization rules and internal technical structure still need to be further regulated The 23 projects to be developed tend to be dominated by dance, the activity rules and organization requirements are relatively simple, but the audience is relatively small, the technical action is not standardized, and the originality and backwardness are obvious.

National traditional sports; Project stratification; Evaluation; Cultural structure

1007―6891（2022）02―0115―05

10.13932/j.cnki.sctykx.2022.02.24

2020-10-14

2021-01-19

2019國家社會科學(xué)基金西部項目（項目編號：19XTY010）；2020湖北省教育廳哲學(xué)社會科學(xué)研究青年項目（項目編號：20Q040）。

郭振華，男，博士生導(dǎo)師，教授，研究方向：民族傳統(tǒng)體育文化。

G852.9

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