高校創新創業成果展示與效應發揮路徑研究
——以北京聯合大學管理學院實踐教學中心為例

周曉璐，劉來玉，陳 晨

(北京聯合大學 管理學院 實踐教學中心，北京 100101)

近年來，國家把深化高校創新創業教育改革作為推進高等教育綜合改革的突破口，要求樹立先進的創新創業教育理念，面向全體、分類施教、結合專業、強化實踐，促進學生全面發展，提升人力資本素質。我國創新創業工作自開展以來已取得豐碩成果，如何發揮創新創業成果的示范效應已經成為創新創業工作中的一項重要課題?！秶鴦赵恨k公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》(2015)要求：“高校加強宣傳引導，總結推廣各地高校的好經驗好做法，選樹學生創新創業成功典型，豐富宣傳形式，培育創客文化，努力營造敢為人先、敢冒風險、寬容失敗的氛圍環境”；教育部在《深化創新創業教育改革示范高校認定工作指導標準》(2017)中明確要求：“深化創新創業教育改革特色鮮明，相關工作在國內或省域范圍內示范輻射引領作用明顯，具有較強影響力”，要求高校重視雙創成果示范效應的發揮?？梢?，研究高校創新創業成果示范效應的發揮問題，刻不容緩。

北京聯合大學管理學院實踐教學中心是北京市級實驗教學示范中心和北京市現代服務業人才培養創新實踐基地，所以，筆者以該實踐教學中心為例，探討了高校創新創業成果展示效應發揮路徑，研究了高校創新創業成果示范效應的發揮問題，努力在校院、北京、京津冀乃至全國發揮示范引領作用。

1 創新創業成果展示研究現狀與不足

1.1 創新創業成果展示現狀

管理學院實踐教學中心是北京市級實驗教學示范中心和北京市現代服務業人才培養創新實踐基地，經過多年建設與實踐探索，構建了面向現代服務業中小企業創新育成的實踐創新型人才培養的實踐教學系統，理順了實踐教學及學生創新創業活動管理機制與流程，構建了由國內外企業專家、行業一線崗位人員、專業教師和實驗教師組成的實驗教學師資隊伍，建成了基于虛擬仿真、情景體驗的實驗教學環境與資源，為產教深度融合的創新型人才培養中心建設奠定了前期基礎，為北京聯合大學獲得“全國創新創業典型經驗高校50強”榮譽稱號奠定了基礎。

為大力宣傳管理學院創新創業教育自開展以來的顯著成果，學院及實踐教學中心也已經意識到了：從宣傳展示、成果推介、平臺構建和文化氛圍營造等方面，仍需著力發揮創新創業成果的示范作用。

1.2 創新創業成果展示上的不足

與當前高校普遍存在著的人才培養成果展示上，脫離產業需求、實踐教學與企業社會真實環境和需要脫節、學生實踐創新能力薄弱、高?？蒲谐晒D化率低等創新創業成果展示現狀類似，中心的創新創業成果展示上的不足，主要體現在：創新創業成果內容提煉、總結不足；創新創業教育成果的宣傳推廣方式單一、力度不足；創新創業成果的宣傳推廣路徑不夠清晰，缺乏體系等。概括起來，主要集中在以下2個問題。

1.2.1 契合度問題。人才培養目標與區域和產業需要還未全面對接，實踐教學與企業社會真實環境和需要脫節，需提升創新創業才培養、人才培養與成果展示等各方面工作，提升與北京市社會經濟產業發展的契合度。

1.2.2 融合度問題。在創新創業人才培養的成果展示工作中，高校、企業、政府、行業等各方資源融合度不足；在課程、環境、師資等成果展示建設方面，企業參與深度不夠，需打破校院壁壘及校企界限。

2 創新創業成果展示路徑研究

2.1 構建了“12345”的創新創業成果展示路徑

為解決創新創業成果展示上的契合度和融合度這兩個主要問題，管理學院實踐教學中心依托北京市級實驗教學示范中心和北京市現代服務人才培養創新實踐基地兩個市級平臺，經過實踐探索和理論研究，構建了“12345”創新創業成果展示路徑，如圖1所示。

即：圍繞“打造產教深度融合創新型人才培養中心”一條主線；發揮高等學校與行業企業兩個主體的能動作用；重點開展三項工作：搭建校企協同育人平臺、構建校企共建共用實踐教學和雙創師資隊伍、營造由智能型特色實驗室和沉浸式雙創文化氛圍構成的實踐育人環境；有效支撐面向現代服務業中小企業創新育成人才培養的4類實驗項目；動態優化由合作平臺、政策機制、師資隊伍、實踐環境、教學資源5個要素；組成了全方位、多維度“12345”創新創業成果展示路徑，實現人才培養目標與區域、產業需要全面對接，專業教育和雙創教育有機結合，努力在校院內、北京市、京津冀地區乃至全國發揮示范輻射作用。

圖1 “12345”創新創業成果展示路徑

2.2 搭建了創新創業成果展示環境

圍繞“12345”創新創業成果展示路徑，為創新創業成果展示搭建了網絡、平臺、空間和文化等多重展示環境。

2.2.1 實踐環境。設計并建設了有特色鮮明、文化氛圍顯著的蜂巢創客空間、創意思維實驗室、智慧金融實驗室等，為創新創業成果展示提供了實踐環境。

2.2.2 文化環境。建設了管理思想文化史長廊、世界著名創業園展區、電子宣傳大屏、學生自主學習空間，為創新創業成果展示提供了文化環境。

2.2.3 資源環境。搭建了大學生創新創業教育資源共建共享平臺，采集了大量學生創新創業活動資料和部分校企提供的創新創業教育資源，為創新創業成果展示提供了資源環境。

創新創業成果是對校院創新創業工作的肯定、師生集體智慧結晶。創新創業成果不應只是躺在榮譽證書里，體現在統計表格上，而應該按照國家及教育部要求，通過網絡、平臺、空間和文化等多重展示環境，充分發揮典型案例的示范輻射作用，啟發、帶動更多的學生參與到創新創業活動中，培育創客文化，營造創新創業文化氛圍。

2.3 提升了創新創業成果展示的宣傳內容和手段

圍繞“12345”創新創業成果展示路徑，針對在創新創業成果展示的宣傳內容和宣傳手段方面，進行了如下改進。

2.3.1 提煉、總結創新創業成果，豐富宣傳推廣內容。 在大量現有創新創業成果基礎上，分析成果特點，提煉成果內容，遵循學生特點選擇一系列大學生喜聞樂見的成果，形成宣傳材料，如：創業故事、創業人物志等。改變宣傳內容偏向于獲獎證書、項目名稱的現狀，認真梳理創新創業活動的全過程，挖掘活動過程中發生在學生身邊的人和事，豐富了宣傳推廣內容。

2.3.2 調研并選擇對創新創業成果有效的宣傳推廣方式，豐富宣傳手段。 中心通過調研明確大學生對創新創業成果宣傳推廣方式的需求與喜好，充分利用在技術方面的優勢，選擇學生喜歡的方式，對成果進行全方位、立體化展示，如利用中心電子宣傳大屏播放視頻、在學生自主學習空間設置成果展示區、舉辦項目成果體驗活動等。中心原有宣傳推廣方式較為單一，以實物及照片展示為主，現在不僅增加了海報、宣傳單等方式，還增加了視頻、音頻等更具沖擊效果的推廣方式，以及非常受學生歡迎的項目體驗推廣方式，豐富了宣傳推廣手段。

2.3.3 實現了線上、線下相結合的創新創業成果宣傳手段。 中心充分網絡、平臺、空間等多重優勢，以創新創業成果為切入點，匯集并提煉創新創業成果內容，全方位、全覆蓋、線上線下相結合的對創新創業項目進行成果展示。通過線下實驗室、自主學習空間、電子宣傳大屏對成果進行實物、照片、體驗等方面的展示，如：創業人物宣傳展板、項目體驗活動等，打造創新創業環境；通過線上的網站、平臺對成果進行音頻、視頻等方面的展示，如創業故事講述、創新創業項目VCR演示等，營造創客文化氛圍；通過網絡及自媒體平臺對成果進行全方位展示，如：微信、抖音、快手等，最大程度擴大成果示范效應，激發學生的創新創業熱情。

3 結束語

北京聯合大學管理學院實踐教學中心是北京市級實驗教學示范中心和北京市現代服務業人才培養創新實踐基地，對于北京聯合大學及北京市的創新創業教育及示范作用，均能發揮重要的示范引領作用。所以筆者以北京聯合大學管理學院實踐教學中心為例，探討了高校創新創業成果展示效應發揮路徑，構建了“12345”創新創業成果展示路徑，并據此搭建了網絡、平臺、空間和文化等多重展示環境，提升了創新創業成果展示的宣傳內容和手段，希望對于相關高校的實踐教學中心有一定的借鑒意義。