淺析信息產業發展中數字媒體技術及其運用

徐銘陽 黃碧輝

（商丘職業技術學院 河南商丘 476000）

當前，數字媒體技術已逐步成為大眾普遍使用的媒體技術。數字媒體技術傳播信息的速度相對較快，并且形式也豐富多樣，能夠滿足受眾多樣化的需求。在信息產業不斷發展的背景下，數字媒體技術也得到了強化和提升。探討數字媒體技術在各領域的具體運用方式，有助于用戶更好地認識數字媒體技術的特點和優勢。

1 數字媒體技術的內涵

1.1 媒體

媒體指的是傳播信息的媒介，它是用戶用來獲取和傳播信息的工具、渠道和載體。從專業的角度來看，媒介也是一種將信息傳遞給信息接收者的技術手段。媒體具有承載信息、儲存信息、呈現信息、處理信息、傳遞信息的作用。媒體的種類也非常多，業內人士將媒體分為感覺媒體、表述媒體、表現媒體、儲存媒體和傳輸媒體［1］。

1.2 數字媒體

數字媒體屬于工學學科門類，它是以二進制數的形式記錄、處理、傳播、獲取信息的一種載體。數字媒體屬于一門交叉學科，它以信息技術和數字技術為支撐，以大眾傳播理論為根據，并且融合了現代藝術。作為一種信息傳播技術，數字媒體在文化、藝術、商業、教育和管理等領域都得到了廣泛的使用。通過利用數字媒體，用戶可以把文字、圖片、視頻、音頻等各種信息進行數字化處理后廣泛傳播。同時，用戶也可以借助相關技術，采集、獲取和存儲數字化處理后的信息。中國科技部發布的《中國數字媒體技術發展白皮書》中提出，數字媒體指的是依托于互聯網傳播信息的媒體，它區別于優盤和硬盤等移動存儲設備，其最典型的特征就是數字化。數字媒體具有諸多特點，首先，使用數字媒體傳播信息的人較為多樣化，而受傳者的個性較為突出［2］。其次，數字媒體能夠承載巨量信息，因此傳播內容較為龐大。最后，傳播渠道很多且相互交叉，用戶可以將某個渠道中的信息分享到另一個傳播渠道，信息傳遞十分便捷。比如，用戶可以將QQ中的信息分享到微信當中，也可以將微信中的信息分享到微博當中，以此實現廣泛且快速地傳遞信息。

2 數字媒體技術的優勢

2.1 優勢

與傳統媒體技術相比，數字媒體技術傳播信息的速度更快，受眾可以通過使用數字媒體技術檢索和獲取相關信息。現代人的生活節奏較快，用戶對信息的需求量也比較大，數字媒體技術能夠滿足用戶想要快速獲取信息的想法［3］。此外，數字媒體技術具備價格實惠的特點，將數字信息技術應用于通信設備當中，可以幫助用戶節省通信費用。與此同時，數字媒體技術還能滿足用戶的娛樂需求，大眾可以借助數字媒體技術瀏覽電子報刊或閱讀電子書籍。

2.2 特點

2.2.1 數字化

數字化是數字媒體技術最突出的特征。數字媒體主要以二進制數的形式記錄、處理、傳播和獲取信息。用戶通過數字媒體技術獲取到的信息都是已經數字化處理過的信息。無論是普通用戶還是媒體工作者，都可以從計算機等設備中獲取已經被數字化處理的信息，然后進行創作和設計［4］。數字媒體技術與計算機技術、網絡通信技術和信息處理技術緊密相連。其中，主要包括數字音頻處理技術、數字圖像處理技術、數字視頻處理技術、數字動畫設計、數字游戲設計、虛擬現實等。

2.2.2 效率高

在只有傳統媒體的時代，信息傳播的速度相對較慢，內容制作需要耗費大量的時間。尤其對于媒體工作者而言，如果制作的內容出現誤差，他們還需要進行反復的修改，甚至是重新制作，在修改內容的過程中，不僅會耽誤時間，而且還有可能會造成資源的浪費。而數字媒體技術的存在則可以提高媒體工作者的效率。比如，以往組織大型晚會時，導演、演員、美工等工作人員需要花費大量時間來進行排練，由于涉及的人員較多，組織的過程非常麻煩，但是有了數字媒體技術后，工作人員可以利用計算機技術模擬彩排現場，直接通過數字化媒體來觀察表演效果，這樣能夠更便捷和直觀地看到演出存在的不足，有助于導演和演員及時調整狀態。

2.2.3 多樣化

數字媒體技術通過采用統一的數字和語言來處理信息，這使得用戶在創作時可以對同一信息進行不限次的復制。與此同時，可以使用數字媒體技術的媒介也非常多，大眾可以使用多種傳播媒介來拓寬傳播范圍和獲取多樣化的信息。以舞臺劇表演為例，導演在使用傳統舞美技術的同時，可以借助計算機設備來播放視頻、圖片和音頻，將圖片、視頻和音頻融入舞臺劇表演中，可以營造不一樣的氛圍，從而為觀眾提供不一樣的觀看體驗。

3 數字媒體技術的具體應用

3.1 在廣告行業中的應用

在傳統媒體時代，廣告傳播形式比較單一，主要以單向傳播為主，并且內容相對單調。很多商家通常是通過平面海報和電視來傳播廣告［5］。用戶在傳播廣告的過程中，只能被動接受傳播者傳遞的信息，而不能反饋自己的意見和想法。而現在用戶可以將數字媒體技術應用到廣告制作當中，通過使用數字視頻處理技術、數字音頻處理技術以及虛擬現實技術來豐富廣告表現形式，讓廣告內容變得更具吸引力。在制作廣告的過程中，廣告制造商可以借助數字媒體技術來增強廣告的互動性，或者通過添加特效等方式來增強廣告的視覺表現能力，讓受眾對廣告產生深刻印象。比如，現在很多商家會借助H5來傳播廣告，在H5頁面中，觀眾可以點擊畫面來進行互動，甚至可以在H5 中進行留言，分享自己的看法。此外，數字媒體技術的應用也可以拓寬廣告傳播渠道，讓廣告能夠滲透到用戶生活的方方面面。比如，現階段，用戶在使用微信、QQ 時，能夠在朋友圈和QQ 空間看到各種廣告彈窗，而在使用微博、小紅書、美圖秀秀等軟件時，不僅會看到開屏廣告，還會看到各種各樣的彈窗廣告。

3.2 在大眾娛樂中的應用

現階段，用戶的生活節奏變得越來越快，用戶的壓力也越來越大，在繁忙的工作后，用戶需要開展娛樂活動來釋放自己的身心。將數字媒體技術應用到大眾娛樂當中，可以豐富用戶的娛樂形式，為用戶帶來多樣化的娛樂體驗，比如，用戶可以在手機中下載一些娛樂軟件，如手機游戲王者榮耀、和平精英、跑跑卡丁車、開心消消樂等；同時，用戶還可以下載一些通信軟件來與家人或朋友聊天，交流感情；此外，用戶還可以下載一些視頻軟件，來觀看各種各樣的視頻，比如，用戶可以下載騰訊視頻和愛奇藝視頻來觀看一些影視作品，或者下載抖音、西瓜視頻來觀看短視頻。總而言之，在大眾娛樂中應用數字媒體技術，可以為用戶帶來多樣化的休閑體驗。但是，數字媒體技術的應用也存在一些缺陷，比如，手機游戲容易讓人沉迷，導致用戶將過多的時間消耗在娛樂上，最終導致玩物喪志。因此，用戶在使用數字媒體技術進行娛樂時要適當控制時間［6］。

3.3 在影視制作中的應用

現階段，觀看電影和電視劇已經成為大眾重要的休閑方式。伴隨著影視制作水平的提升，人們對電視劇、電影等影視作品的要求越來越高。觀眾們渴望能夠看到視覺沖擊力強、內容豐富、品質優秀的影視作品。將數字媒體技術應用到影視制作中，有助于提升影視作品的質量。影視制作人員可以將數字媒體技術應用到視覺設計方面，比如，在制作一些魔幻類影視作品時，可以應用數字媒體技術制作出一些波瀾壯闊的畫面，以此給觀眾帶來強烈的視覺沖擊。而在拍攝常規電視劇時，也可以借助數字媒體技術制作出攝像機無法拍攝出來的畫面，比如，在電視劇《來自星星的你》中，劇組便使用數字媒體技術模擬了城市的夜景，場景極其真實，觀眾在觀看電視劇時能夠獲得一種美的體驗。而且將數字媒體技術應用到影視劇制作中，還有助于劇組節約成本。另外，還可以將數字媒體技術應用在影視作品存儲當中，讓影視作品能夠得到永久保留。

3.4 在新聞行業的應用

數字媒體技術在新聞行業中也得到了廣泛的應用，并且促進了新聞行業的發展。

首先，數字媒體技術的應用拓寬了新聞傳播的范圍。過去，新聞從業者主要依靠報紙、電視和廣播來傳播新聞資訊，這幾種傳播方式相對單一，并且屬于單方面的信息傳播，難以收到用戶的反饋。如今，將數字媒體應用于新聞行業后，新聞從業者傳播新聞資訊的渠道變得更加豐富，他們可以在微信公眾平臺、微博、抖音、西瓜視頻等渠道傳播信息，在輸出信息后還能及時收到受眾的反饋。

其次，數字媒體技術的應用提高了新聞傳播的速度。在以報紙、電視和廣播作為主要傳播渠道的年代，信息資訊傳播的速度相對較慢，尤其以報紙為例，因為報紙的制作需要一定時間，因此，當天的新聞通常只有在第二天才能看到。而現在，新聞從業者完成信息的編輯后，可以立刻在各種媒體平臺上發布，新聞的及時性得到大大增強。

最后，將數字媒體技術應用到新聞行業中，也為新聞從業者獲取新聞線索提供了諸多便利。新聞從業者在日常工作中可以從各種數字媒體中搜索新聞線索并進行采訪，比如，記者可以通過觀看大眾的微博、抖音、小紅書來發掘新聞線索［7］。

3.5 在教育行業的應用

現階段，數字媒體技術在教學中也得到了廣泛的應用。

首先，很多教師將數字媒體技術應用到課堂中，改變了傳統課堂教學模式，讓原本枯燥乏味的課堂變得充滿趣味和活力。例如，一些小學數學教師在講解抽象的數學概念時，利用多媒體設備為學生展示相應的圖片和動畫，通過生動形象的圖片和動畫，學生很快就理解了課本上抽象的概念，并且生動的圖片和視頻也給學生帶來了不一樣的視覺體驗，讓學生對課本知識產生了濃厚的興趣。

其次，教師通過利用數字媒體技術提高了課堂的互動性。現階段，部分學校已經開始嘗試智慧課堂教學模式。在智慧課堂教學中，教師利用數字媒體平臺來與學生進行交流和互動，比如，在部分學校中，教師和學生上課時都會攜帶平板，教師在課堂中將問題發送到平板中，讓學生進行搶答，學生回答完問題后，后臺會及時統計相關數據，教師通過觀看數據就能了解到該題的正確率。

最后，數字媒體技術在教學中的應用豐富了學生的學習模式。以往學生學習的途徑相對單一，學生主要從課堂和課本中獲取知識。在課堂上，學生主要聽教師講解相關知識點，課后只能通過回顧課本和做大量練習題來鞏固自己所學的知識。而有了數字媒體技術后，學生可以在課前和課后通過觀看微課視頻來進行預習和復習。比如，教師可以在翻轉課堂教學中應用數字媒體技術，讓學生在網絡學習平臺中完成自主預習任務，教師則通過平臺中的數據來監督學生們的學習情況［8］。在復習環節，教師可以將學習重點錄制成微課視頻，讓學生結合視頻來展開復習活動，幫助學生快速查缺補漏，提高學科成績。此外，學生在課后學習中遇到不明白的知識點，也可以通過上網查找資料來解答自己的疑惑，而不必等到第二天來尋求教師的幫助。

4 應用數字媒體技術需要注意的事項

數字媒體技術在諸多領域都得到了應用，并且為人們的工作、生活和學習帶來了諸多便利。不過，目前，我國數字媒體技術還不成熟，還有很多功能需要用戶去挖掘，并且還有很多缺陷有待完善。數字媒體技術在給人們帶來方便的同時，也存在一些危害，需要相關部門加強監管力度。現在，很多詐騙團伙會利用數字媒體技術來盜取用戶信息，或者詐騙用戶財產，例如，一些網絡詐騙團伙會通過建立賭博網站來騙取他人錢財。針對這種情況，警方需加強打擊力度，以不斷降低網絡犯罪率，確保大眾能夠在安全純潔的網絡環境下使用數字媒體技術。

5 結語

綜上所述，數字媒體技術具有諸多優勢，無論是將其應用在廣告行業，還是影視制作行業，又或是教育行業，都能帶來不錯的效果。可以說，數字媒體技術的應用為大眾的生活和工作帶來了便利。未來，數字媒體技術還會在其他行業中得到應用。不過在發展數字媒體技術的過程中，相關部門要努力為大眾營造一個安全純凈的網絡環境，而大眾也要不斷提升自身的素質，合理使用數字媒體技術。