1+X證書制度與書證融通實施方法探索與實踐

謝廣計

摘要：隨著職業教育改革深入，中職教育應得到進一步優化，教師要積極引入新的育人理念、授課方式，以此更好地引發學生興趣，強化他們對所學知識的理解和應用水平，以此提升育人指令。1+X證書制度與書證融通作為當前時興的一種人才培養理念，能夠助力學生獲得更全面發展，使其在掌握知識的同時，專業技能與綜合素養協調發展。鑒于此，本文將針對1+X證書制度與書證融通實施展開分析，并提出一些策略，僅供各位同仁參考。

關鍵詞：1+X證書制度;書證融通;實施方法

一、1+X證書制度與書證融通概述分析

2019年政府工作報告中提出：將學歷證書與技能等級證書相銜接。同時，國務院印發的《國家職業教育改革實施方案》（職教20條）強調，要深化復合型技術技能人才的培養模式，這在國家層面體現了1+X證書制度的重要意義。

一般來說，1+X證書制度主要圍繞兩個部分的內容而展開，即“1”和“X”。其中，“1”指的是學生在職業教育引領下，經過專業學習以及考核所獲得到職業教育文憑。“X”指的是學生通過某一專業性崗位技能學習及考核而獲得的技能等級證書。在這一制度當中，“1”與“X”有著極強的關聯性。

書證融通實際上是對1+X證書制度的進一步深化，它將學歷學位證書與職業技能等級證書進行了有效銜接，這樣也讓人才培養與教學目標得到了有效融合。通過將技能培訓融入專業課中，能夠讓教師更好地安排專業課考試和職業技能等級評測工作，這對職業教育進一步發展有極大促進作用。

二、1+X證書制度與書證融通實施方法

（一）樹立理性、客觀教學改革意識

為更好地將落實書證融通，我們要不斷革新自身的教學理念，樹立更為理性、客觀的教學改革意識，以此為后續實際教學改革工作優化打下堅實基礎。在實踐中，我們首先要學習1+X證書制度的深層理念，從核心上了解其內涵，而后方可結合的教學內容，將兩者進行有機融合，以此保證教學方式與教學改革理念在大方向上保持一致。通過這樣的方式，能有效避免教學過程中的資源浪費，對提升中職院校學生的綜合水平大有裨益。

另外，我們要摒棄以往以教師為課堂中心的教學理念，將學生放在教學的主體位置，這樣方可大幅拉近學生與教師之間的關系，從而構建一個良好的課堂教學氛圍，讓學生能夠更為主動、積極地參與到知識的學習中。最后，我們要秉承與時俱進的發展理念，不斷革新自身的教學方式、教學思想，以此進一步加深理論與實踐教學的融合力度，為中職院校學生提供更為優質的教學服務。

（二）拓展改革道路，創新改革方式

在既往的教學體系中，中職院校教師通常會過于重視對理論知識的講授，未能帶領學生實現對知識的綜合利用，這是不符合“1+X證書制度”下中職院校書證融通體系構建要求的，還會嚴重阻礙書證融合教學改革的效率。因此，在實施書證融通體系構建時，我們要積極打破傳統授課理念、教學方法的桎梏，主動引入信息技術、大數據技術、新媒體技術等教學輔助手段，以此拓寬改革道路。

另外，我們要重視對教學方法的改革，設置更多與專業相關的實踐課程，以此豐富教學內容，培養中職生形成較強的自主學習習慣。另外，中職院校要深入落實校企合作教學模式，將企業和學校的教學資源進行充分整合，以此給學生提供更多實訓機會，逐漸提升中職院校學生的綜合水平。例如，為增強汽車工程專業的育人效果，我們應重視與汽車制造企業的合作，積極深化校企合作活動，以此拓展育人路徑，增強教學效果。

（三）深化校企合作路線與課程模式

很多中職生在步入工作崗位后，通常需要較長時間才能適應工作內容和工作方式，這將對他們未來的職業發展造成一定影響。事實上，這是中職生職業能力欠缺的表現。在中職教學中，很多教師會將主要精力放在對學生講授知識上，很少重視培養他們的職業能力。基于此，中職院校需結合自身資源，和相應的企業展開合作，通過開展校企合作的方式促進學生職業水平提升。例如，建筑專業教師在展開育人工作時，便可通過校企合作，幫助中職生更好地將所學的建筑專業知識應用到實際工作中，這會在無形中提升他們對知識的應用能力，還能讓他們的職業素養得到很大程度發展。

（四）優化與完善專業人才培養機制

開展1+X證書制度與書證融通工作時，我們要持續優化與完善專業人才培養機制，為此，我們可以從如下幾點入手：其一，堅持以就業為目標。在人才培養中，我們應對課程內容適當增減，以此滿足社會企業對人才的需求。其二，要優化教學管理制度，增加學生在課堂上的話語權，打通校內外的信息溝通渠道，讓學生能夠及時了解計算機行業發展現狀，明確其未來發展方向。其三，完善教學評價體系。教師除了要對學生的考試分數進行評價外，還需對其實踐能力、職業素養等進行綜合評價，并結合他們的日常表現、自我認知能力完善評價標準，這樣方可讓學生更為全面、客觀地認識自己，從而逐漸完善自身的知識體系，為后續步入工作崗位打下堅實基礎。

三、結語

綜上所述，若想提升1+X證書制度與書證融通實施效果，我們可以從樹立理性、客觀教學改革意識;拓展改革道路，創新改革方式;深化校企合作路線與課程模式;優化與完善專業人才培養機制等層面入手分析，以此在無形中促使中職育人質量提升到一個新的高度。

參考文獻：

[1]韋莉莉.1+X證書制度的書證融通及其價值指向[J].職教論壇，2020（01）：150-153.