Module 10 Unit 2 My mother’s cleaning our house and sweeping away bad luck.

劉敏

指導思想：

《普通高中英語課程標準（2017年版）中指出：學科核心素養是學科育人價值的集中體現，使學生通過學科學習而逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力。英語學科核心素養包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。英語學科的活動型課程要求學生基于語篇所提供的主題情境，在活動中落實課程內容、通過活動實現核心素養目標和課程總目標。在以學生為中心的學習活動觀的引領下，英語教師通過學習理解、應用實踐、遷移創新三個維度創設一系列具有關聯性、綜合性、實踐性等特點的英語學習活動，促進學生英語學科核心素養的形成和提升。

理論依據：

教學評一體化理論

《普通高中英語課程標準（2017年版）》指出：“完整的教學活動包括教、學、評三個方面。教是教師把握英語學科核心素養的培養方向，通過有效組織和實施課內外教與學的活動，達成學科育人的目標;學是學生在教師的指導下，通過主動參與各種語言實踐活動，將學科知識與技能轉化為自身的學科核心素養;評是教師依據教學目標確定評價內容和評價標準，通過組織和引導學生完成以評價為導向的多種評價活動，以此監控學生的學習過程，檢測教與學的效果，實現以評促學，以評促教。”

教材分析：

本文利用幾張李珊春節時拍的照片，介紹了春節的一些習俗，以時間為線索，對春節前的準備，除夕夜的慶祝和春節期間的活動進行描述，培養思維的邏輯性，同時也將present simple 和Present continuous進行了比對區分。通過學習本文，旨在加深學生對中國春節的了解，培養學生中華傳統文化的情感，增強學生的民族自信和樹立堅定自信的中華傳統文化意識。

學情分析：

通過調查發現學生對春節話題比較熟悉，春節是學生們十分感興趣的話題，貼切生活，容易激發學生的學習本話題的熱情，小學也曾經有所接觸，對此話題也比較感興趣。但用英語表達并不擅長，很多語言心里有，但不會說。學生在本學期已經學習了一般現在時的肯定句、否定句及疑問句，部分學生能靈活運用不同句式表達。但對頻度副詞的使用還需要反復練習，同時對于相關and/but/so等連詞運用還不是很熟練。學生的邏輯思維能力，批判性思維能力待提升，或語言厚度支撐不了思維的發展，不在同一個層級上。此外，學生對于春節的意義把握不足，要樹立堅定自信的中華傳統文化意識。

教學目標：

通過本節課的學習，學生能夠：

1. 使用頻度副詞如usually， often， always和豐富的詞組句式如to do sth.; in order

to; It means…等說出一些春節的習俗以及意義;

2. 使用常見的表示順序和邏輯關系的連接詞如and， but， however 等談論春節的

新舊慶祝方式;

3. 談論自己對春節的感受以及愿望，深入了解傳統文化;

4. 從時間、活動、感受三方面去描述介紹春節。

整體教學思路：

本節課一開始，教師給同學創設了真實的主題語境，即將開展的冬奧會時間與春節時間相重合，學校學科月活動組織學生進行傳統文化宣講，向外國友人介紹春節。以此為任務驅動，教師通過設計一系列有關聯性的活動，在英語學習活動觀的指導下，層層遞進，從最簡單的春節活動到挖掘出活動承載的文化意義再到小組討論新型春節活動，以及最后說出對春節的感受和新年愿望，培養學生的高階思維和熱愛中華傳統文化的意識，感受春節的魅力，最后完成本節課的寫作任務。同時，在評選作文環節，通過應用教學評一體化的理論，教師根據本節課的教學目標，設定好相應的評價標準，讓同學們根據標準互評作文，這同時也是一個學生學習內化，自我反思提升的過程。同時，教師也會在生生互評之后，給出評價，讓同學們對本節課所學有更加深刻的認識和反思，從而進一步達到以評促學的教學效果。

教學過程：

導入：

任務驅動：學校為了迎接冬奧會，將舉辦一個文化宣講活動，每班選擇一位宣講小使者向外國友人介紹春節。

寫前：

首先，教師提問今年的冬奧會時間以及春節時間，引導學生關注時間表達方式。然后，教師帶領學生回顧上節課所學的關于春節的習俗活動，通過展示10個圖片的形式，讓同學們看圖說短語，同時將活動分為三個階段。其次，教師引導學生小組討論這些春節活動的意義，并寫在學案上。在了解了這么多傳統得春節習俗以意義之后，隨著時代得進步，現在我們有一些新的慶祝方式，學生小組合作討論，并在班級分享，教師引導補充，通過展示圖片體現新舊方式得對比，同時給出句子，讓同學們齊讀，也為后面的寫作做鋪墊。再次，教師通過提問課文中李珊對春節得感受，讓同學們關注到文中得句式并引入同學們自己對于春節得一個思考感受。同時，為了啟發學生思維，教師先播放一個小視頻，讓同學們更加明白春節的意義，同時自然導入對來年得美好愿景。通過提問讓學生練習使用I hope…表達自己的想法。最后，教師引導學生總結本節課所學How do we introduce Spring Festival？讓學生自我梳理并意識到有一個增長點。

寫中：

教師給學生足夠得安靜時間去根據板書得提示去獨立完成寫作：向外國友人介紹春節。

寫后：

教師給出評標，同學組內互評，每組選出最好得一個同學，到前面投影展示，讀自己得作文。同時，教師給出點評。