《英語教學改革指導綱要》讀書體會

徐愛霞

我有幸讀了卜玉華老師的《英語教學改革指導綱要》這本書，通過閱讀使我對“新基礎教育”有了新的認識和理解。

這本書前半部分主要寫了“新基礎教育”英語教學改革背景分析與整體概述，她主要是從自己作為一名參與到“新基礎教育”研究的教師的立場出發(fā)，把自己的所見所聞所思所感與老師們作了交流。她主要和大家交流的是新基礎教育對于課堂教學有哪些幫助，以及給自己的課堂帶來的變化。通過卜玉華老師的著作，我覺得新基礎教育與以往傳統(tǒng)的課堂以及其他的教學方式相比較，確實有很大的優(yōu)勢和先進之處。正如卜老師所說的“新基礎教育”的課堂能更大的激發(fā)學生的潛力，“新基礎教育”的課堂給學生更大的舞臺，“新基礎教育”的課堂能更準確的揭示教學重難點。另外卜老師主要從課堂導入、生生互動、學會放手、提出開放性問題、充分利用學生資源、板書的設計和語法教學方面結合自己的課堂做了分析，以及揭示了教師在教學中存在的誤區(qū)。她所講的每一個問題都與我們的課堂息息相關，這些問題也是我平時比較困惑和容易犯錯的。課堂導入是最容易忽視的，平時上課我往往直奔主題，不能很好的設計課堂導入。生生互動往往只是簡單的角色扮演和討論，形式單一。開放性問題更是很少提出，很難做到放手，課堂不注意動態(tài)生成，往往過分相信預設導致忽落了學情，板書的設計也是隨便寫。這些問題都嚴重制約了課堂效率和教學成績的提高，更重要的是不利于學生的長遠發(fā)展，更不利于培養(yǎng)學生的學科思維和素養(yǎng)。接下來我會認真反思，慢慢逐漸改變自己的課堂教學。

另外卜老師的著作主要剖析了教學中主要存在的問題，以及具體分析了很多課例，講了很多具體的課堂實踐。從他的書中中可以看出她強調(diào)英語教師要注重培養(yǎng)學生的英語學科素養(yǎng)，關注學生的長遠發(fā)展。不僅僅是單一的關注學生的學習成績，而是舍得拿出大量的時間讓學生表演、模仿、編戲劇。英語教師應該給學生補充大量的文化方面的東西，課堂遠遠超出課本內(nèi)容和考試大綱。這樣他們的視野可以通過學習英語而變得無限開闊，而且可以對英語產(chǎn)生濃厚的學習興趣，而不只是拘泥于死記硬背單詞句型和語法。我驚嘆卜老師開闊的眼界。正如俗話說的如果你想給學生一碗水，自己至少要有一桶水甚至是一條河流。我想如果教師本身是一位善于學習和研究，涉獵十分廣泛的英語教師，她的課堂設計一定會讓人眼前一亮，與傳統(tǒng)的刻板的課堂是截然相反的，我想這也是我受益最深的吧。有時候看到很多文章寫關于學習興趣的培養(yǎng)，提倡利用多種資源進行教學，英文歌曲、電影等等，我想說起來容易做起來難。要想做到，首先教師要從思想上有創(chuàng)新意識，其次要付出時間尋找并積累相關的素材。

我以后要虛心學習，開放心態(tài)。繼續(xù)研究學習“新基礎教育”背景下如何進行英語課堂改革。用心思考適合自己的教學方式，從小處一點點改變自己的課堂，真正找出學生喜歡、效率高的教學方法，提高學生的學科素養(yǎng)以及讓他們養(yǎng)成良好的學習方法，為后續(xù)的學習打好基礎。