德育之花，向陽(yáng)綻放

趙志宏 祁學(xué)斌

“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。”鹽城市敬賢路實(shí)驗(yàn)小學(xué)是全市思政育人特色學(xué)校，學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)思想，深入推進(jìn)學(xué)校德育課程基地建設(shè)。廣泛挖掘利用校內(nèi)外資源，通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)科滲透，把德育工作滲透在教育教學(xué)之中，加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育。各學(xué)科從不同學(xué)段、不同教材、不同題材內(nèi)容中確定思想教育的主線(xiàn)目標(biāo)，制定情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，各學(xué)科教師詳細(xì)分析并確定了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、體育、傳統(tǒng)文化、校本課程等學(xué)科德育滲透的主要內(nèi)容和最佳結(jié)合點(diǎn)。

聚焦文化引領(lǐng)，建設(shè)學(xué)科德育隱性課程基地

文化引領(lǐng)是一所學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的強(qiáng)勁動(dòng)力，更為學(xué)校實(shí)施“學(xué)科德育”提供了有效路徑。2018年，在原有文化積淀的基礎(chǔ)上，敬賢路實(shí)驗(yàn)小學(xué)根據(jù)省課程基地建設(shè)的總目標(biāo)，開(kāi)拓創(chuàng)新，充分挖掘校名內(nèi)涵，提升學(xué)校形象文化，擦亮“敬賢”教育品牌，培養(yǎng)“尚賢”兒童。秉承“見(jiàn)賢思齊”校訓(xùn)，倡導(dǎo)“敬賢敬細(xì)”校風(fēng)，營(yíng)造“敬業(yè)樂(lè)群”教風(fēng)，踐行“敬學(xué)勵(lì)行”學(xué)風(fēng)，尊賢學(xué)賢、崇賢揚(yáng)賢，讓孩子努力成為一名有遠(yuǎn)大理想、有真實(shí)本領(lǐng)、有愛(ài)國(guó)情懷、有社會(huì)責(zé)任感，能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己力量的時(shí)代賢才。精心構(gòu)建德育元素浸潤(rùn)的雅致校園，增強(qiáng)“敬賢文化場(chǎng)”的厚實(shí)感。

校門(mén)口的敬賢石，指引師生做人做事如石頭般實(shí)實(shí)在在;校園一方小而精致的“思竹林”，引導(dǎo)學(xué)生見(jiàn)賢思齊;“賢者在前”的學(xué)習(xí)連廊上，以“敬賢”為主題的文化石柱上刻有引導(dǎo)學(xué)生崇尚真、善、美的古詩(shī)詞;“爭(zhēng)做小賢士”的展示墻上書(shū)寫(xiě)著“小賢士”的優(yōu)秀事跡，引導(dǎo)學(xué)生“見(jiàn)賢思齊”。新增“向陽(yáng)園”“葵花墻”等文化景觀，建造一所讓師生能夠浸潤(rùn)其中的美麗敬賢園，讓學(xué)生在沉浸式文化場(chǎng)域中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，成為實(shí)施“學(xué)科德育”的隱性課程文化基地。

每年在一年級(jí)新生入學(xué)前一天，家長(zhǎng)都會(huì)帶著孩子參加學(xué)校的“新生體驗(yàn)日”。從一個(gè)幼兒即將成為一位小學(xué)生，這一天，孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下參觀校園“敬賢榜”，在高年級(jí)學(xué)生的講解下，鹽城當(dāng)?shù)赜⑿廴宋铩v史名人、作家、雕刻家的勵(lì)志故事緩緩走進(jìn)了孩子心中，為他們樹(shù)立了理想的精神坐標(biāo)。

聚焦課程發(fā)展，建設(shè)學(xué)科德育顯性課程基地

學(xué)校依據(jù)辦學(xué)理念確立學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，從扎根、拔節(jié)、向陽(yáng)三個(gè)維度，將時(shí)代新人的素養(yǎng)特征化到課程中，形成結(jié)構(gòu)合理、形態(tài)多樣、評(píng)價(jià)多元的“葵花課程”，涵蓋學(xué)科拓展類(lèi)、藝術(shù)欣賞表達(dá)類(lèi)、科技探索類(lèi)、悅動(dòng)體育類(lèi)。

在實(shí)施省“學(xué)科德育”課程基地的項(xiàng)目建設(shè)中，敬賢路實(shí)驗(yàn)小學(xué)將國(guó)家課程作為實(shí)施項(xiàng)目的主陣地，通過(guò)國(guó)家課程的校本化實(shí)施，利用學(xué)科豐富的教育資源，充分挖掘各學(xué)科中自身的德育元素，將理想信念、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等教育內(nèi)容及精神貫穿于學(xué)科學(xué)習(xí)中，達(dá)到教學(xué)與教育、教書(shū)與育人、知識(shí)與道德的統(tǒng)一，有機(jī)結(jié)合學(xué)校一直探索的“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”深度教學(xué)變革，努力探索從學(xué)科教學(xué)到學(xué)科育人的轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)所有學(xué)科共同育人、立德樹(shù)人的目標(biāo)。

六（6）班的語(yǔ)文課堂上，老師正在執(zhí)教《我的伯父魯迅先生》一課，而契合本單元的主題“走近魯迅”，執(zhí)教者巧妙地將文中寫(xiě)到魯迅“救助車(chē)夫”“關(guān)心女傭”等幾件小事生成到課堂小組探討中——你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的魯迅？學(xué)生們有感而發(fā)，對(duì)魯迅敬佩不已，自此，魯迅“俯首甘為孺子牛”的高大形象一下子在孩子心中鮮活了起來(lái)。

學(xué)科德育在校本課程實(shí)施中，緊扣“尋根與敬賢”主題，通過(guò)地方文化、傳統(tǒng)節(jié)日、節(jié)氣風(fēng)俗的體驗(yàn)，在課程拓展中，引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)踐、去探究、去思考，尋賢人之身影，思賢人之智慧，如葵花一般向陽(yáng)而長(zhǎng)，成長(zhǎng)為“三有三會(huì)”的尚賢兒童。2021年，省教育家型校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象團(tuán)隊(duì)來(lái)敬賢路實(shí)驗(yàn)小學(xué)，對(duì)學(xué)校葵花課程的實(shí)施路徑和愿景樣態(tài)開(kāi)展了深入研討。在2021年6月的集團(tuán)辦學(xué)成果交流展示活動(dòng)中，學(xué)校《體驗(yàn)式學(xué)習(xí)背景下的“葵花”課程建設(shè)》匯報(bào)，受到了與會(huì)專(zhuān)家的一致好評(píng)。2021年7月，學(xué)校申報(bào)的“敬賢”文化下的學(xué)科德育基地入選省中小學(xué)課程基地與文化建設(shè)項(xiàng)目。同月，國(guó)家督學(xué)、省教科所原所長(zhǎng)成尚榮走進(jìn)敬賢路實(shí)驗(yàn)小學(xué)，對(duì)學(xué)科德育課程基地的開(kāi)發(fā)與實(shí)施進(jìn)行了深入的指導(dǎo)。兩年的探索與實(shí)踐，“葵花”課程育人功效的區(qū)域輻射影響日益顯著。

培養(yǎng)“尚賢”兒童，建設(shè)學(xué)科德育活動(dòng)課程基地

積極推進(jìn)素質(zhì)教育，達(dá)成“減負(fù)”共識(shí)，圍繞“樹(shù)德立人”，堅(jiān)持五育并舉，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。以葵花課程為助推，以省前瞻教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為引領(lǐng)，以體驗(yàn)學(xué)習(xí)為策略，逐步形成著眼于課堂內(nèi)外的生活化學(xué)習(xí)、家校之間的研究性學(xué)習(xí)、同伴互助的合作式學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的自主能力和自學(xué)能力。

基于學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，在“五節(jié)兩周”傳承中，學(xué)校充分挖掘校內(nèi)教師資源，整合社會(huì)資源，開(kāi)設(shè)樂(lè)團(tuán)、舞蹈、繪畫(huà)、籃球等43個(gè)特色活動(dòng)課程，實(shí)行周三走班教學(xué)，在活動(dòng)課程中培養(yǎng)學(xué)生的德行涵養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化、多元化發(fā)展，提升內(nèi)涵建設(shè)基準(zhǔn)和自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，彰顯辦學(xué)特色，贏得了家長(zhǎng)的一致好評(píng)，形成了良好的社會(huì)反響。

秉承敬賢教育理念，扎根傳統(tǒng)，以德為先，努力讓每一個(gè)生命健康成長(zhǎng)。學(xué)先賢，做文明“小賢士”，組織編寫(xiě)《習(xí)慣養(yǎng)成手冊(cè)》，為學(xué)生立標(biāo)準(zhǔn)、定規(guī)矩;傳先賢，做厚德“小賢士”，組建“小賢士”志愿者服務(wù)隊(duì)，定期走進(jìn)兒童福利院、社區(qū)，把溫暖帶給同齡人，把文明傳播到社會(huì)的每一個(gè)角落。舉行“入學(xué)禮”“滿(mǎn)月禮”“入隊(duì)禮”“成長(zhǎng)禮”等儀式教育，開(kāi)展“我和小樹(shù)共成長(zhǎng)”“牽媽媽的手”、紅領(lǐng)巾尋訪(fǎng)新鹽城等文明新風(fēng)活動(dòng)，傳承先賢美德，在敬賢兒童心中播下真善美的種子。

銜接信息技術(shù)與教育融合發(fā)展，守正創(chuàng)新，智慧育人。聚焦“科技+藝術(shù)”，以3D打印、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)探究、無(wú)人機(jī)等科技社團(tuán)為牽引，將物聯(lián)網(wǎng)科技與三維藝術(shù)相融合，鍛煉學(xué)生探究能力、協(xié)作能力、創(chuàng)新能力。以美術(shù)學(xué)科為呈現(xiàn)載體，推出“家國(guó)情懷”主題科藝作品展，啟蒙益智，提高審美鑒賞能力，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)情感。

指向德育的活動(dòng)課程的實(shí)施，成績(jī)斐然。近百名學(xué)生在省市區(qū)各類(lèi)比賽或活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，根據(jù)學(xué)校學(xué)生成長(zhǎng)為原型創(chuàng)作的情景劇《鹽城娃，這廂有禮了》榮登2020年鹽城市少兒春晚并獲評(píng)一等獎(jiǎng)，獲區(qū)“紅色經(jīng)典閱讀知識(shí)競(jìng)賽”特等獎(jiǎng)、少年科學(xué)院工作獲省少工委嘉獎(jiǎng)等多項(xiàng)榮譽(yù)。

“學(xué)科德育”課程基地的實(shí)施離不開(kāi)德才兼?zhèn)涞慕處焾F(tuán)隊(duì)。為弘揚(yáng)教師“敬業(yè)、大愛(ài)”優(yōu)秀品質(zhì)，通過(guò)核心價(jià)值觀的引領(lǐng)，學(xué)校每年舉行“賢德敬業(yè)”“育賢樂(lè)群”“學(xué)賢鉆研”等先進(jìn)教師頒獎(jiǎng)，點(diǎn)贊榜樣，樹(shù)立精神坐標(biāo)，為學(xué)校尋根立魂形成了一支能育德、會(huì)育德的教師隊(duì)伍，更保障了課程基地的建設(shè)。

展望未來(lái)，敬賢人將胸懷教育夢(mèng)想，在“賢者在前、敢為人先”的敬賢精神感召下，在“學(xué)科德育”課程基地建設(shè)項(xiàng)目的推動(dòng)下，讓學(xué)校的發(fā)展再創(chuàng)新的輝煌。讓我們共同踏步行走在辦人民滿(mǎn)意學(xué)校的逐夢(mèng)之路上，樹(shù)創(chuàng)新的品牌。