新時代云南紅色文化在高校的傳承研究

周婭 何云麗 王聰 蔣飛云 徐璇

[摘 要] 新時代高校對紅色文化的傳承既是踐行文化自信的需要，也是高校人才培養不可或缺的部分。以昆明醫科大學為例，調查本地高校對云南紅色文化資源利用的現狀及紅色文化傳承情況，發現紅色文化教育在高校的開展既取得了一定的成績，同時又存在一些問題。為提升紅色文化教育成效，從加強學生紅色文化認知教育及加大高校對紅色文化資源的挖掘力度兩個方面提出對策。

[關鍵詞] 新時代;云南紅色文化;傳承

[基金項目] 2021年度昆明醫科大學黨建思想政治工作課題“新時代云南紅色文化在高校的傳承研究——以昆明醫科大學為例”（KYDY202135）

[作者簡介] 周 婭（1992—），女，云南開遠人，碩士，昆明醫科大學康復學院助教，主要從事康復作業治療研究;徐 璇（1993—），女，云南保山人，碩士，昆明醫科大學康復學院助教（通信作者），主要從事康復醫學教育研究。

[中圖分類號] G410 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-9324（2022）09-0149-04 [收稿日期] 2021-10-11

紅色文化是中國共產黨領導人民在革命、建設、改革進程中創造的精神文明成果，是馬克思主義中國化的重要體現[1]。在實現中華民族偉大復興的歷史征程中，我們必須充分認識紅色文化在舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象中的重要地位和作用，大力弘揚紅色文化，著力加強社會主義精神文明建設，真正做到“把紅色資源利用好、把紅色傳統發揚好、把紅色基因傳承好”[2]。高校由于其社會地位的特殊，既是社會主義先進文化的集散地，也是維護國家意識形態安全的前沿陣地，肩負著新時代傳承和弘揚紅色文化的光榮使命。因此，本文以昆明醫科大學為研究對象，分析新時代云南紅色文化在高校的傳承現狀、影響因素，提出加強新時代云南紅色文化傳承的對策建議，通過合理開發利用紅色文化資源，增進紅色文化自覺，促進高校發揮紅色文化鑄魂育人的功能。

一、高校紅色文化傳承現狀

2021年，以昆明醫科大學在校大學生作為調查對象，進行了網上問卷調查及個別采訪，了解大學生對紅色文化的認知與高校開展紅色文化傳承教育活動的情況。此次問卷調查共發放問卷400份，收回問卷390份，有效回收率為97.5%。問卷調查對象為大一至研究生不同年級學生，云南省內學生占80%，云南省外學生占20%;在政治面貌上，90%的調查者是共青團員，黨員占2%，專業涉及臨床醫學、護理學、臨床藥學、法醫學、康復作業治療、康復物理治療、假肢矯形工程、運動康復、聽力與言語康復等。

（一）高校紅色文化教育主要做法

1.通過課堂主渠道開展紅色文化教育。高校思想政治教育是紅色文化教育的主要渠道和主陣地。當前，高校紅色教育已融入思想政治教育課堂中，紅色文化作為高校思想政治理論課堂的重要資源，在思想政治教育中發揮著重要作用。調查發現，目前，在昆明醫科大學本科生思想政治理論課中，62.58%的學生認為老師會常常結合云南本地的紅色文化資源進行教學，教學形式豐富多樣。結合醫學院校的特殊性，在高校專業課教授過程中，教師可以通過課堂向學生傳達醫者在新冠肺炎疫情來臨時前往抗疫一線挺身而出的精神，也是新時代紅色文化精神的體現;運用互動式、參與式教學，寓教于樂，融入思想政治理論課及選修課中，寓教于青年學生喜聞樂見的各種生動活潑的形式中，增強紅色文化的吸引力和凝聚力[3]。在線上教育中，學生還可使用網絡隨時隨地學習百集微課堂《紅色文物青年說》，更自主地選擇時間學習紅色文化的相關知識。

2.通過校園文化建設傳播紅色文化。圖書館設有相應的紅色經典閱覽區，閱覽區書籍很有針對性和專題性，切實為廣大師生提供了“紅色精神糧倉”[4]。調查發現，28.69%的學生在圖書館對于紅色經典文學的借閱量是1～2本，認為圖書館紅色文化藏書能夠滿足自身的借閱需求。此外，學校舉辦了各類豐富的校園紅色文化活動，包括“革命后代講黨史、話初心”黨史學習教育報告會，邀請了開國上將朱良才將軍之子朱新春、開國中將趙镕將軍之女，以訪談的形式分享了革命先輩們堅定理想信仰、為國奉獻一生的感人故事;舉辦大學生創意奔跑大賽，學生在校園里通過跑步繪制不同的地圖，比如：五角星、中國共產黨黨徽及“1921”“100”等數字，教師再向學生講述圖形和數字背后的故事;為慶祝中國共產黨成立100周年，開展唱支紅歌獻給黨、看圖識黨史、紅色故事聽書會、拼接紅色誓言、銘記賢者李秉權與胡素秋感人事跡、黨史知識競答、解鎖創意造型獻禮建黨百年、保密知識競賽等多種形式的活動。在創新創業大賽中，學生創作熱情高漲，制作出了很多與云南紅色文化相關的文創產品，比如明信片、卡包、U盤、書包等，將它們作為一份有特殊紀念意義的禮物在新生開學季時傳遞到莘莘學子的手中，這份禮物在傳遞學校對學生問候與關愛的同時，也是云南紅色文化傳承至新一代年輕人的體現。

3.通過新媒體拓展紅色文化教育。利用校園網、官方微信等，昆明醫科大學建立了名為“昆明醫科大學團委”的公眾號，為紅色文化傳播提供了新媒體平臺。平臺中每日推送“黨史百年天天讀”這一專欄，讀者點擊語音朗誦就可邊聽邊看了解黨的重要論述。此外，在昆明醫科大學官方網站主頁上設置有網頁分欄，包含慶祝中國共產黨成立100周年活動新聞中心和黨史學習教育網，在新聞中心網中可以搜索到介紹云南紅色文化遺址的云南專欄。網站通過可視化和多維互動的網絡語言，將紅色文化制作成精美的動畫故事，將理論變成故事，用故事承載思想，推動紅色文化內容在人民群眾中的有效傳遞。

4.通過志愿服務活動傳承紅色基因。把“三下鄉”社會實踐活動與黨史學習教育結合起來，開展以“永遠跟黨走·奮進新時代”為主題的社會實踐活動。一是通過為民辦實事，把黨史學習教育融入社會實踐全過程;二是服務青年成長，將社會實踐和志愿服務作為以文化人、實踐育人的重要載體，深入云南當地革命老區、扶貧搬遷安置社區，開展愛心醫療、健康義診、愛國主義教育、走訪慰問等活動;此外，院系積極組織開展參觀云南紅色文化遺址遺跡的社會實踐活動，如參觀云南省博物館、云南陸軍講武學堂、尋甸紅軍長征柯渡紀念館、紅色文化探尋之旅等，引導學生在游覽中學習、體驗紅色文化。超過72%的學生認為紅色文化有助于培養大學生堅定的共產主義理想、為社會主義事業獻身奮斗的精神，以及艱苦奮斗、吃苦耐勞、勤儉節約的優良傳統，同時，可以激勵年輕人奮勇向前，不畏困難。

（二）高校紅色文化教育存在的問題

1.學生對云南紅色文化的認知度不高。調查發現，45.34%的學生對云南紅色文化了解一般，僅有5.8%的學生非常了解，4.5%的學生非常不了解。從整體上來說，大部分學生了解云南紅色文化，基本具有一定的紅色文化素養。

對于云南知名人物遺跡參觀情況，參觀人數由多到少的遺跡依次是聶耳故居、聞一多衣冠冢、羅炳輝故居、艾思奇故居、王德三烈士墓，有29.9%的學生對于所介紹的這幾處人物遺跡都未參觀過。對于遺址參觀情況，參觀人數由多到少的遺址依次是云南陸軍講武堂、朱德云南舊居、滇西抗戰紀念館（國殤墓園）、“一二·一”四烈士墓與“一二·一”運動紀念館、中共云南地下黨建黨舊址、黑龍潭革命烈士陵園、扎西會議舊址，有33.8%的學生對于所介紹的這幾處人物遺跡都未參觀過。對于發生在云南的重大歷史事件了解情況，大部分學生最了解遠征軍經云南赴緬抗日、紅軍長征經過云南、河口起義，其次是“一二·一”運動和盧漢起義，但仍有14.47%的學生不清楚重大歷史事件的發生。上述調查結果說明大學生對云南紅色知名人物、遺址、重大歷史事件的認知程度不夠深刻，認識不到位。

在參觀紅色景點的方式上，45.06%的學生是自己主動前往參觀，22.2%的學生是偶然經過，18.72%的學生是通過黨團活動前往，14.02%的學生是由思想政治理論課教師帶領參觀，說明學生參觀紅色文化景點的主動性很高，對前輩先烈的革命史很感興趣。19.68%的學生認為學校帶領學生參觀紅色文化遺址的次數應每年一次，但近幾年，由于受新冠肺炎疫情影響，學校考慮到學生生命健康和安全的問題，自2019年后，減少或取消了紅色文化的參觀活動。學生也希望日后在疫情常態化且學校能保證學生安全問題的情況下，組織更多學生參觀紅色景點的活動。68%的學生認為昆明醫科大學組織的參觀紅色文化基地的活動效果比較好，受益匪淺。

2.課程開設不足。40%的學生認為，昆明醫科大學需要開設更多關于云南紅色文化的選修課以滿足學生的學習需求。目前學校僅開設的一門紅色文化的選修課是網絡選修課。53.87%的學生認為對于大一新生來說，教師在開學時宣講云南紅色文化景點是非常有必要的，主要原因有兩點：第一，每個專業都有來自外省的學生，學生對當地紅色文化感興趣，想去參觀紅色文化景點，但又不熟悉新的環境和新的人際關系，因此，學生希望得到老師和同學的推薦，能夠在開學宣講會中學習當地的紅色文化。第二，此次調查雖然省內學生占80%，但學生反映高考前在學習上花費了更多時間，沒有實際參觀紅色文化景點的機會。

3.紅色文化挖掘程度不夠。在對昆明醫科大學校級團委書記、輔導員、思想政治理論課教師為主的訪談調查中，獲取了昆明醫科大學教師在云南紅色文化資源傳承與利用中所收獲的成效、困惑及心得體會。教師一致認為昆明醫科大學在傳承紅色文化上，取得了一定的成效，并且開發紅色文化資源有助于推動學校建設發展，擴大學校知名度，吸納更好的師資和學生生源，提升師生的凝聚力、歸屬感和民族自豪感，增強文化軟實力，對昆明醫科大學建設高水平“雙一流”大學具有推動作用。但通過調查，也發現了昆明醫科大學對紅色文化挖掘程度不夠深入，以及云南省其他高校對紅色文化資源聯系不夠等問題。

二、加強新時代云南紅色文化傳承的建議

（一）加強學生對紅色文化的認知教育

加強第一課堂和第二課堂教育，提高大學生對云南紅色知名人物、遺址、重大歷史事件的認知程度。

1.在開學新生見面會中，加入云南紅色文化的宣傳教育。用一堂課的時間介紹云南紅色文化遺址，在提升新生對云南紅色文化了解的同時，幫助師生在入校伊始就成為紅色基因的傳承者，使紅色基因成為學校的名片、師生身份的象征，讓學生在放假時有目的地參觀。

2.開設更多關于云南紅色文化的選修課。就目前來說，昆明醫科大學僅開設了兩門相關的紅色文化選修課，不能滿足學生的學習需求。鼓勵高校教師開設紅色文化的選修課，有利于增強學生對于紅色基因的理解。

3.增設云南紅色文化學生社團。社團可吸納更多成員，發揮學生的主體性，更新和創造有利于校園紅色文化的推動活動。在王孔睿2015年完成的云南大學生紅色文化認同與愛國主義精神培養研究的論文中發現，已有云南大學、昆明理工大學、云南師范大學和云南民族大學等成立了與紅色文化相關的社團，包括愛國者協會、西南聯大青年學社、軍旅風采社等[5]。

4.拓寬開展云南紅色文化的活動載體及宣傳方式。鼓勵大學生以紅色文化為底色，描繪出更多紅色文化文創作品，形式不拘一格，通過書畫展、攝影欄、舞臺劇及各類影視作品等的展示，提升學校紅色文化形象展示度;豐富線上與線下活動，如利用抖音等直播軟件開展線上直播參觀場館，講述紅色人物故事，鼓勵學生將云南紅色景點拍成紀錄片，做好每期的介紹和視頻推送，以朋友圈分享點贊的方式，加大宣傳力度[6]。

（二）加大高校對紅色文化資源的挖掘力度

建立紅色文化教育的長效機制，加大高校對紅色文化資源的挖掘力度，加強與云南省其他高校紅色文化資源教學元素的共享。

1.在學校日常建設工作中加大對紅色文化的融入，成立紅色文化資源開發和利用領導小組，建立紅色文化教育的長效機制[7]。教育主管部門和高校應加強對大學生紅色文化教育的規劃和指導，提出相應的發展規劃，制定發展目標和方向，提出實施計劃的方案，并做好評估，進行量化考核。同時，可由校領導、院領導負責實施該項文化建設，形成上下齊抓共管合力，保障紅色文化教育的穩步展開。通過這種方式，才能建立長效機制，提升紅色文化教育成效。

2.加大對云南紅色文化學術研究課題的支持力度。明確昆明醫科大學的歷史地位，通過以云南重大活動、重大事件、重要人物為線索對全國乃至國外的史料進行研究，還原歷史原貌，厘清歷史脈絡，把云南歷史的研究與黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史緊密聯系在一起，邀請該領域的專家、學者，傳承紅色基因，發揮學科作用，共同參與到學術研究中。

3.合理統籌校內外各類資源，建立與云南民族文化發展基金會紅色文化研究會、云南紅色文化研學旅行教育基地、中國紅色文化研究會、全國紅色文化戰略聯盟之間的協作，促進云南高校紅色文化聯盟成立。以此聚集更多力量，實現資源共享，促進云南紅色文化的持續發展。

4.成立云南高校紅色資源聯盟也是一項有利的舉措，旨在深入挖掘云南豐富的革命文物資源，推進革命文化思想政治理論課程教學改革，促進紅色資源在課程思政中的應用，并進行革命文物保護利用相關項目研究[8]。目前，國內已有九所紅色基因高校包括中國人民大學、北京理工大學、中國農業大學、北京外國語大學、中央音樂學院、中央美術學院、中央戲劇學院、中央民族大學、延安大學等誕生于延安的高校自愿組成聯合組織，發起成立了延河高校人才培養聯盟。未來，聯盟的成立將探索更多渠道賡續精神血脈，傳承紅色基因繼承，為共同全面提升人才培養的能力和水平發揮作用。

參考文獻

[1]張琴芬.論紅色文化的內涵、特征和當代價值[J].江蘇教育，2021（58）：6.

[2]周金堂.把紅色資源紅色傳統紅色基因利用好發揚好傳承好[J].黨建研究，2017（5）：46-48.

[3]賈禮偉.云南紅色文化與本土高校思想政治理論課的融合研究[J].學理論，2020（7）：127-128.

[4]肖海清.高校圖書館參與校園紅色文化建設的現狀、問題及成因分析——基于革命老區五所高校調查[J].桂林師范高等專科學校學報，2018，32（5）：26-30.

[5]王孔睿.云南大學生紅色文化認同與愛國主義精神培養研究[D].昆明：昆明理工大學，2015.

[6]趙君，李興萍.高校紅色文化教育教學的模式與方法研究[J].青年時代，2020（4）：208-209.

[7]周琰培，李海晶.高校紅色文化教育研究[J].科教導刊（中旬刊），2014（12）：62-64.

[8]李揚.省檔案館加入紅色文化資源戰略合作聯盟[J].檔案與建設，2019（8）：1.

Study on the Inheritance of Yunnan Red Culture in Universities in the New Era： Taking Kunming Medical University as an Example

ZHOU Ya， HE Yun-li， WANG Cong， JIANG Fei-yun， XU Xuan

（School of Rehabilitation， Kunming Medical University， Kunming， Yunnan 650500， China）

Abstract： The inheritance of red culture in colleges and universities in the new era is not only the need to practice cultural self-confidence， but also an indispensable part of talent training in universities. Taking Kunming Medical University as an example， this paper investigates the current situation of the utilization of Yunnan red culture resources and the inheritance of the red culture in local colleges and universities. It is found that the development of red culture education in colleges and universities has made some achievements， but it also has some problems. In order to improve the effect of red culture education， this paper attempts to put forward some countermeasures from two aspects： strengthening students’ cognitive education of red culture and increasing the mining of red culture resources in colleges and universities.

Key words： new era; Yunnan red culture; inheritance