現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式引入書(shū)法教學(xué)的探索與實(shí)踐

田慧

摘要：書(shū)法藝術(shù)既是一門傳統(tǒng)藝術(shù)，又是一門綜合藝術(shù)。由于書(shū)法在我國(guó)藝術(shù)發(fā)展史中的重要地位和獨(dú)特價(jià)值，當(dāng)下它依然備受重視，更是以專業(yè)教育的形式得以存續(xù)。但是傳統(tǒng)書(shū)法的教學(xué)是以臨帖為主要手段，過(guò)程單調(diào)，乏味，學(xué)生的積極性不高，甚至有些同學(xué)望而卻步，前功盡棄，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高。隨著時(shí)代的發(fā)展，運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)書(shū)法，提高書(shū)法教學(xué)的效率，讓傳統(tǒng)的書(shū)法教學(xué)披上現(xiàn)代學(xué)習(xí)方法的外衣，這樣在多種感官的刺激下，讓書(shū)法的教學(xué)更具有樂(lè)趣，從而讓學(xué)生對(duì)書(shū)法的學(xué)習(xí)興趣盎然。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式;引入;書(shū)法教學(xué);應(yīng)用;

書(shū)法的學(xué)習(xí)，不管是硬筆還是軟筆，其過(guò)程都是非常枯燥的。怎樣能讓這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程不枯燥呢？怎樣讓書(shū)法的學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣呢？這是書(shū)法老師需要解決的問(wèn)題，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生會(huì)因枯燥乏味很難堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去。用現(xiàn)代學(xué)習(xí)方法結(jié)合傳統(tǒng)的書(shū)法學(xué)習(xí)，讓書(shū)法的學(xué)習(xí)不再枯燥、乏味，而是充滿情趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的積極性。從而提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率。

一、現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式引入書(shū)法教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

高效利用電子技術(shù)和多媒體設(shè)備，是中學(xué)書(shū)法教育智能化轉(zhuǎn)型和教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵因素。高校書(shū)法教育過(guò)程中還要引進(jìn)現(xiàn)代化的教學(xué)手段，要做到對(duì)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、科技設(shè)備的充分運(yùn)用和巧妙結(jié)合。為此，在中學(xué)現(xiàn)代書(shū)法教學(xué)課堂中，授課老師要改變傳統(tǒng)課堂氛圍，利用投影儀、錄像、分鏡頭等新型教學(xué)工具和手段，改變以往書(shū)法課堂的沉悶氛圍。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)手段，豐富的聲光影像能夠更加直觀和形象地展示書(shū)法的魅力，這對(duì)于提高學(xué)生學(xué)科興趣和知識(shí)拓展具有良好的促進(jìn)作用。除此之外，在信息化時(shí)代背景下，盡快高效的建立專門的書(shū)法資料庫(kù)是中學(xué)書(shū)法教育發(fā)展的關(guān)鍵，建立專門的書(shū)法資料庫(kù)也是檢驗(yàn)學(xué)科性專業(yè)化的明確標(biāo)志。

二、利用現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化學(xué)生苦練書(shū)法的意志教育

強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的情感意志教育，可以通過(guò)多媒體技術(shù)，健康而且豐富的情感可以使學(xué)生有充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力，極大的熱情可以激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)，甚至可以做到勤學(xué)苦練，從而取得良好的學(xué)習(xí)成果。先培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，才能讓學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)書(shū)法，進(jìn)而提高書(shū)法教學(xué)成果。例如：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上的教育資源，可以選擇一些書(shū)法家持之以恒的苦練書(shū)法最終取得巨大成功的勵(lì)志故事給學(xué)生觀看。也可以選擇一些可以讓學(xué)生產(chǎn)生思想共鳴的影視作品，這會(huì)比教師單純的說(shuō)教更加深入人心，讓學(xué)生在感情上認(rèn)可書(shū)法學(xué)習(xí)并且堅(jiān)持書(shū)法學(xué)習(xí)。

二、利用現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的積極性

（一）在書(shū)法教學(xué)中，應(yīng)十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。寫書(shū)法最有趣味性的是寫書(shū)法的過(guò)程中，自己心境的變化，怎么去體會(huì)，包括換每一支筆寫出的筆鋒，每一個(gè)字體說(shuō)，表達(dá)出不同的美感都是書(shū)法的趣味性。只有激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)，書(shū)法教學(xué)才能取得良好的效果。要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在上課的過(guò)程中，必須努力創(chuàng)造出一個(gè)學(xué)習(xí)書(shū)法的情景來(lái)。

（二）要深入挖掘書(shū)法教育中“情”的因素。一門蘊(yùn)涵民族文化精華的課程要上得有滋有味，教學(xué)中可將肖顯拜師、畫龍點(diǎn)睛、張旭觀刻等書(shū)法家小故事通過(guò)多媒體讓學(xué)生觀看，以激發(fā)他們習(xí)字的興趣和沖動(dòng)，活躍課堂氣氛，輔助教學(xué)，促動(dòng)學(xué)生刻苦求學(xué)，增強(qiáng)信心。

（三）教學(xué)內(nèi)容須豐富多彩。教學(xué)中如用過(guò)長(zhǎng)時(shí)間側(cè)重于某一知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)大腦皮層超限抑制現(xiàn)象，這樣知識(shí)不易被接受。因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意適時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)新鮮感，以吸收注意力，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。其次，教學(xué)方法求靈活多樣。要提高學(xué)生的書(shū)寫水平，教學(xué)方法的運(yùn)用尤為關(guān)鍵。例如投影教學(xué)，能減少學(xué)生掌握某些抽象概念的困難。便于理解和記憶，語(yǔ)言生動(dòng)而形象，易于領(lǐng)會(huì)。教師示范，學(xué)生模仿能力較快地掌握要領(lǐng)。利用發(fā)現(xiàn)法教學(xué)，通過(guò)老師引導(dǎo)，讓學(xué)生自己分析。探索，歸納，總結(jié)，有益于能力的培養(yǎng)。作業(yè)展覽，能起到鼓勵(lì)和促進(jìn)的作用，并能激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

三、利用現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生練字

傳統(tǒng)的書(shū)法練習(xí)途徑就是臨帖，臨帖就要先會(huì)讀帖，然而往往學(xué)生不會(huì)讀帖，練字過(guò)程就是看一筆寫一筆，雖然也是堅(jiān)持練習(xí)，但是效果不會(huì)，容易挫傷學(xué)生練習(xí)書(shū)法的積極性。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，將現(xiàn)代教育技術(shù)融入到學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)書(shū)法當(dāng)中，例如：在書(shū)法的教學(xué)中教師可以設(shè)計(jì)幻燈片來(lái)展示各種字體之間的不同，在學(xué)習(xí)、練習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)屏幕，可以放大字體觀看，甚至可以單獨(dú)觀看某一筆畫，學(xué)生看準(zhǔn)了，下筆就更容易成型。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，還可以解決教師給學(xué)生范寫字體的困擾，因?yàn)榻處煵豢赡軐?duì)所有的字體都書(shū)寫自如，這樣就會(huì)避免不規(guī)范的字體出現(xiàn)在課堂上。

四、利用現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生書(shū)法欣賞能力

借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻，觀看書(shū)法家家園網(wǎng)址，觀看隸書(shū)、楷體、行草等字體的展播，通過(guò)觀看展播讓學(xué)生進(jìn)一步明白各種字體的風(fēng)貌特征和藝術(shù)特點(diǎn)，并且從字的筆畫、結(jié)構(gòu)、布局上提高欣賞素養(yǎng)，從而提高書(shū)法的欣賞水平，為今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。另外，為了調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)書(shū)法的積極性，我們可以將學(xué)生各個(gè)階段書(shū)法的練習(xí)成果拍照保存，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，可以通過(guò)多媒體進(jìn)行展示，讓同學(xué)對(duì)自己的書(shū)法進(jìn)行縱向?qū)Ρ群团c同學(xué)之間進(jìn)行橫向?qū)Ρ龋瑢W(xué)之間相互分析，來(lái)找到自己的不足之處，同學(xué)之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互交流、討論，在糾正自己不足的同時(shí)提高了書(shū)法審美意識(shí)。

小結(jié)：

書(shū)法是關(guān)乎漢字的藝術(shù)，是建立在中國(guó)文化特質(zhì)基礎(chǔ)之上，以漢字為造型要素的高度抽象化的藝術(shù)形式，它包含著中華傳統(tǒng)文化的悠久歷史。書(shū)法這一藝術(shù)形式集中體現(xiàn)了中華民族獨(dú)有的審美觀點(diǎn)和生發(fā)于傳統(tǒng)基因中的文化面貌。在當(dāng)今“雙減”政策全面落地的大背景下，關(guān)注傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)藝術(shù)，建立民族文化自信越來(lái)越受到社會(huì)各界的熱議，書(shū)法教育也愈加引人注目。

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