淺談幼兒園傳統節日主題課程的實施路徑

文 陳秀珍

《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）中，將“萌發幼兒愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動”作為幼兒教育的目標之一。我園在幼兒園德育教育課題中，注重將傳統節日內容與游戲化課程相結合，并融入當地特色文化，使幼兒在參與活動的過程中感受節日快樂，了解人文風俗，獲得情感、行為、認知等多方面的發展。

一、幼兒園開展傳統節日課程的必要性

我國是一個歷史悠久的文明古國，擁有璀璨的傳統文化。其中，傳統節日作為傳統文化的重要組成部分，不僅是歷史傳承的珍貴結晶，還是民族精神的生動體現。傳統節日的慶祝方式豐富多樣且保有地方特色，展現了我國人民勤勞勇敢、懲惡揚善、尊老愛幼、家國天下等樸素的價值觀和道德觀。同時，傳統節日多發源于重要歷史事件或歷法節氣，以一年一會的方式循環出現在幼兒的家庭生活和社會生活中。

然而，在當今中西文化碰撞的大環境下，很多中國傳統文化被粗暴地否定，傳統節日的意義逐漸被忽視。人們漠視傳統節日，熱衷于過情人節、萬圣節、圣誕節等洋節的氛圍越來越濃。與之相反的，原本富有特色的傳統節日慶?；顒娱_始變得單一，流于聚會吃飯的形式。作為幼兒重要學習對象的成人不了解傳統文化知識，就會造成幼兒對傳統文化的漠視。

二、傳統節日主題課程的構建

幼兒園傳統節日主題課程可以與當地特色、園所特色相結合，即“一園一特色”。在課程構建中，幼兒園要將傳統節日內容與幼兒的生活日常相融合，增強課程與實際生活的聯系，真正做到“遇物而誨，擇機而教”，而不是與現實生活割裂的“空中樓閣”。

（一）課程理念

課程的核心理念作為指導思想，體現在課程思路設定、課程目標表達、課程標準設立、課程實施評價等環節。我園將傳統節日主題教育課程的核心理念定位為：以幼兒為本，以傳統節日為源，以豐富的內容和生動的形式，幫助幼兒了解我國傳統節日的文化內涵和風俗習慣，發揚中華傳統美德，激發幼兒愛祖國愛家鄉的情感，促進幼兒全面發展。課程總目標定為：初步了解中國重要傳統節日的來歷和精神內涵，體驗節日慶?；顒?，感受節日風俗文化；懂得節日禮儀，傳承中華傳統美德；激發幼兒對中國傳統文化的興趣，培養幼兒愛祖國愛家鄉的情感。課程內容形式上，我園開展游戲活動、情景表演、談話活動、實踐活動等，堅持一周一次的年級教改活動，在教學實踐中不斷觀察和反思，并根據課程實施情況靈活調整和改進。

（二）課程內容

1.核心內涵

教師要做好功課，了解節日產生的歷史淵源，提煉節日傳達的核心理念，據此概括出每個節日里最典型的慶?；顒?。例如，端午節的核心內涵為弘揚愛國精神、強身健體，典型的慶祝活動可以對應概括為包粽子、賽龍舟等；春節的核心內涵為辭舊迎新、闔家團圓，典型的慶?；顒涌梢詫爬榇驋咝l生、準備年夜飯等。選取的精神內涵與慶祝活動都要能和幼兒的生活體驗相聯系，便于幼兒后期的理解。

2.活動內容

在過往的教學實踐中，園領導觀察到，教師在傳統節日教育活動的內容設計上，容易犯類型單一的錯誤。有的教師過于重視文化內涵的傳播，大量選取節日故事、詩歌朗誦等內容，幼兒缺乏生活化的節日體驗；有的教師只選擇了美工相關內容，幼兒在操作中玩得很開心，但是對其體現的節日內涵一無所知?！毒V要》中要求：“幼兒教師在組織教育活動內容時要充分考慮幼兒的學習特點和認知規律，各領域內容要有聯系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中。”因此，教師在選擇傳統節日教育內容時，要從幼兒的情感需求和興趣出發，結合幼兒的認知水平和生活經驗，以幼兒的視角去理解不同的慶?；顒哟淼膫鹘y節日精神內涵，據此來選擇合適的習俗活動。小班幼兒以感受節日氣氛為主，中班可增加體驗實踐內容，大班則需要嘗試理解節日內涵精神。

3.活動形式

（1）在環創中營造濃厚節日氣氛

新穎而富有美感的節日環創不僅能讓幼兒直觀、形象地感受傳統節日的魅力，產生對傳統節日活動的好奇，還具有互動性和延續性。

（2）將傳統節日內容融入日常區角活動

許多傳統節日文化元素都可以融入日常的區角活動中，由幼兒進行理解和再創造。端午節前后，教師可以在手工區投放剪裁好的綠色紙張、油泥、麻繩等材料，由幼兒制作粽子；春節期間，教師可以在表演區投放舞獅舞龍的服裝和鼓、鑼等樂器道具，讓幼兒自由拿取、表演。教師作為幼兒的觀察者和支持者，應敏銳地回應幼兒在游戲中的需求變化，讓幼兒在區角活動環節盡情探索實踐，不要讓傳統節日文化流于形式。

（3）帶動家長參與傳統節日課程

家園共育一直是幼兒園教育中的重點。在傳統節日主題課程實施中，有的家長不重視、不了解傳統節日文化的意義，有的家長不懂得配合課程設計幼兒活動。往年在實施春節、元宵節等節日主題課程時，我園一直采取在園里“提前過”的方式。近兩年來，疫情給活動組織帶來了不便。為此，我園利用微信公眾號、小程序等，保持和家長的交流，加強家庭教育指導。從去年開始，我園都會將每個傳統節日主題教育的相關活動安排和需要家長配合的準備工作提前在微信公眾號、班級群和校園通APP 上預告。我園將與節日活動同步的教育內容按時間節點，分解成一個個具體的活動內容，細致到背景知識、材料準備、活動地點和操作步驟，以打卡的形式，引導家長參與并反饋活動情況，取得了較好的教育效果，得到了家長的好評。

三、在傳統形式中保留地方特色

我園位于射陽湖畔，物產豐富，五谷豐登，藕香蟹肥。荷藕種植面積5 400 公頃，素有“中華藕中央，江蘇射陽湖”之美譽。每年夏天蓮藕上市的時節，我園都會開展“荷藕節”活動，以飲食文化為切入點，以傳統美食、地方特產為主題，圍繞“荷藕”構建主題網絡，開展形式多樣的教學活動。家長會帶著幼兒游覽荷園，觀察荷葉、荷花、蓮蓬、蓮藕的形態特點，并進行主題環創布置；教師在區角投放相關的手工、語言和實踐操作等材料，讓幼兒玩荷藕超市、淘藕等多種游戲。

經過近幾年的探索實踐，我園逐漸構建了一套較為成熟的傳統節日主題課程體系，取得了良好的教育效果，得到了各方認可。我園將繼續在融合與創新的道路上，構建更多符合幼兒特點與需求的節日主題課程，讓傳統文化在幼兒的心底扎根。