新時代高校體育教師隊伍建設探究

金四蓮 薄敏

2021年是中國共產黨成立100周年，我國開啟了全面建設社會主義現代化國家新征程。這一時期黨和國家事業發展對高等教育的需要，對科學知識和優秀人才的需要，比以往任何時候都更為迫切。而高校體育是高等教育系統中的重要組成部分，是貫徹黨和國家的教育方針，培養社會主義新人的一項不可缺少的工作，而高校體育教師是教育工作的中堅力量，有高質量的教師，才會有高質量的教育。所以我們必須深刻理解和把握新時代下高校體育教師隊伍建設的時代價值和現實意義。

自黨的十八大以來高校教師隊伍的建設就受到以習近平同志為核心的黨中央領導的高度重視，各部門認真貫徹落實，教師隊伍建設也取得了顯著成效。如師資性別、年齡、數量結構有所調整、學歷結構趨于合理、人員整體素質意識有所提高，但也存在一系列的問題，本文通過文獻資料法、邏輯分析法、專家訪談法對高校體育教師隊伍建設的發展現狀進行研究，從而找出高校體育教師發展中的不足以提出相應的對策，進一步為高校體育教師隊伍建設的發展提供參考。

1 高校體育教師隊伍建設的時代價值和現實意義

1.1 以習近平總書記新時代社會主義思想為指導

中國特色社會主義新時代對于體育事業的發展高度重視，不僅出臺了相關政策、闡明了許多重要論述，還在黨的十九屆五中全會上擘畫了體育事業的宏偉藍圖，提出到2035年建設“體育強國、健康中國”的遠景目標。

習近平總書記在主持召開教育文化衛生體育領域專家代表座談會時對體育發展進行了最新定位，指出體育是提高人民健康水平的重要途徑，是滿足人民群眾對美好生活向往、促進人的全面發展的重要手段，是促進經濟社會發展的重要動力，是展示國家文化軟實力的重要平臺。這一論述彰顯了體育的重要地位，也為體育事業的發展指明了方向。

習近平總書記在全國教育大會上對教師隊伍建設提出了重要論述，如“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任”“堅持把教師隊伍建設作為基礎工作”。這為新時代加強教師隊伍建設指明了方向。

以上政策及重要論述，都體現出新時代新階段黨和人民對體育及體育教師的重視程度，體育始終與國家發展融為一體，始終與民族命運休戚與共。

1.2 提高高校體育教師隊伍的整體素質

2020年中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》，要求以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，提出學校體育的根本任務是實現立德樹人和學生整體素質的提高，也是實現體育強國最重要的部分，對于弘揚社會主義核心價值觀，培養學生愛國主義、集體主義、社會主義精神和奮發向上、頑強拼搏的意志品質具有重要作用。《意見》對于全面加強和改進新時代學校體育工作提出了主要目標，其中就包括師資的要求。所以新時代下體育教師想要順應時代的發展，為實現體育強國作出貢獻，就必須提升自己的整體素質。

體育教師的整體素質既包含一般教師必備的素質如思想政治素質、道德素質、文化素質、外在素質、身體素質、能力素質和心理素質，這是作為一名教師最基本、最重要的素質，還包括區別于其他專業的專屬于體育教師的素質，如專項運動技能、專項的理論知識如運動解剖、生理、衛生保健及對運動損傷的處理知識，全面掌握知識技能不僅能提高教學質量，也為體育教學提供了安全保障，更有利于學校體育的發展與改革，并能促進新時代下新目標的實現。

1.3 深入推進高校體育課程核心建設

培養什么的人，如何培養人，為誰培養人歷來是黨和國家教育的根本問題。自黨的十八大把立德樹人作為教育的根本任務，把德育放在了突出的位置，這無疑是對教育如何培養人這一本質的問題進行新的認識。所以在這一思想的指導下，高校體育的目的在促進學生的身心健康全面發展，增強學生體質的同時，也為實現體育強國、健康中國的遠景目標做出貢獻。最主要對學生的思想品德進行教育，將課堂思政融入到體育課堂當中，培養學生的愛國情懷，他們既要很好的完成學習任務，為社會主義建設添磚加瓦，更要提高思想認識，成為社會主義真正的建設者和接班人。因此體育教師的任務及地位就更為重要。

2 新時代背景下高校體育教師隊伍的發展現狀

《中共中央、國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》提出興國必先強師，還提出到2035年，使得教師的綜合素質得到大力提升，努力培養卓越、骨干、教育家型教師。近年來高校體育教師隊伍建設已取得一定成效，但仍存在一系列問題。

2.1 高校體育教師整體素質有待提高

隨著新時代新目標的提出，對于體育教師的要求越來越高，只有教師具備了較高的綜合素質，學生的綜合素質才有可能提升。現階段大部分體育教師在思想上對于教育教學、教科研有懈怠或是感覺自身能力不足，教師的專業知識欠缺、實踐教學能力不足、創新性不夠等，這樣既影響教學效果，也不利于學校體育的改革和發展，更不利于新時代提出的新要求的實現。

體育教師的整體素質既包含一般教師必備的素質如思想政治素質、道德素質、文化素質、外在素質、身體素質、能力素質和心理素質，這是作為一名教師最基本、最重要的素質，還包括區別于其他專業的專屬于體育教師的素質，如專業理論知識運動解剖、生理、衛生保健及對運動損傷的處理知識，掌握這些知識不僅能向學生傳授理論知識，也為體育教學提供了安全保障;體育教師必須掌握專項技能知識，專項的理論知識、運動項目的動作技能及要領，精準把握專項的教學重難點等。

2.2 高校青年教師教學經驗不足、育人理念有待提高

自黨的十八大以來加強對高校教師隊伍建設的研究，高校教師隊伍的學歷結構日益趨于合理，現階段高校教師招聘的最基本學歷大都是碩士研究生學歷，博士研究生的比例也在增加。但由于招聘的年輕教師越來越多，一線教學任務大都由這些年輕教師來承擔，年輕教師的教學經驗相對不足，教學方式和方法不夠豐富也不夠科學，教學理念也有待提高，這種現象不利于學校整體發展及我國新時代目標的實現。主要表現在首先高校青年教師教學經驗不足，上課期間不能準確的把握教材重難點及不能提出合適的解決措施，從而影響教學的效果;其次青年教師上課時教學語言不夠精練也不精確，有的話語重復甚至出現病句，想要表達的意思不明確從而影響教學效果;再次青年教師教學方式、方法單一，大多數注重教學內容的完成情況，忽略學生的思考及掌握情況，不能充分調動學生學習的積極性從而影響教學的效果;最后青年教師剛走進教育行業，上課存在緊張的現象，這樣教師很難顧及到所有學生的感受，不能因材施教，更無法將思想教育貫穿在教學當中，長期存在這種現象會打擊學生學習積極性，從而影響教學的效果。

現階段我國進入了全面建設社會主義新時代，對學校、教師、學生都提出了更高的要求以順應時代的發展，實現提出的遠景目標。所以現在體育教師教學不僅為完成教學任務，而是在教授學生專業技能的同時對學生進行思想品德教育，將德育教育貫穿其中，讓學生身心全面發展，成為社會需要和能為社會真正做貢獻的人。

2.3 高校體育教師對自身職業前景的看法

人們選擇職業，一方面是根據自己所學專業來選擇，以此來維持自己的生活;另一方面也會關注職業的發展前景，如現下流行的網絡直播賣貨等，有些人看準了網絡行業的發展前景，會選擇做兼職，或是毅然決然的辭去現有工作投入到新行業里面去。那相比較做了很多年工作，為什么人們會輕而易舉的辭去呢？這反映出的問題就是人們對現有工作的不滿意，對自身職業前景的不滿意，現有工作既不能更好的改善生活質量，而且對于個人的發展也有所限制，使得自己在心理上和工作上都表現出了明顯的職業倦怠。

現階段國家對體育越來越重視，也出臺了不少相關的政策。但現實生活中，高校多數體育教師表現出職業倦怠的現象，表現在如自身的情緒波動較大，生活工作都感到焦慮;工作態度不積極而且工作中沒有成就感，這幾種現象結合在一起就會降低體育教師工作的驅動力，認為自身職業發展前景一般，從而也會影響到教學的效果。產生這些現象的原因一方面由于學校對于體育學科的重視程度不足，另一方面由于自身的工作能力和科研能力有限，而且提升的機會和空間也不大，職稱晉升難度加大，這無形間都會給自己增加壓力，從而對于自身的職業前景更加沒有信心。

2.4 體育教師隊伍教科研工作壓力大、職稱上升難度大，需要優化職務結構

體育教師應該具備什么能力？大部分人認為應當具備一定的運動能力和科研能力，而且是必備的能力。特別是高校教師對于科研能力的要求更高。現在諸多學者認為現在的體育教師應該從技術型教師向學者型轉變，由經驗性向研究型的轉變，但是如何轉變及轉變效果怎樣這一問題就顯的尤為突出。尤其是關于體育科研的話題日益明顯。體育科研工作是僅次于體育教學工作的第二項重要內容，而且在職稱評定上，科研工作的指標權重要比其他指標的權重要大，這使得教師們必須做出一定的科研成果。但是由于有的教師們不能準確的把握科研的目的和意義，科研意識不強導致積極性不高或是教師們的科研方法水平低下導致科研能力不強，從而影響到職稱的評定，繼而影響到體育教師對于自身職業的看法等。

3 針對新時代背景下高校體育教師隊伍的現狀提出調整對策

3.1 注重高校體育教師綜合素質的提升，加強繼續教育

高校體育教師是學校體育的組織者和實施者，對培養學生終身體育意識和綜合素質的提高起關鍵作用，是實施全民健身的主力軍。所以高校體育教師自身綜合素質的提升是時代需要更是現實所迫。提高高校體育教師綜合素質主要是加強繼續教育，從思想上和業務能力方面入手，加強實踐經驗，從而提高綜合素質。

3.1.1 學習更加先進、科學的體育理念

我國高校體育教師整體的人文素質和文化知識水平比較欠缺，這就需要我們更加要注重學習，更新陳舊的教學方式方法，堅持學習更先進的體育理念，從而從思想上提高認識，進一步提高自身綜合素質。

3.1.2 不斷加強自身業務能力

高校體育教師的業務能力主要指所具備的知識和技能，這是最直觀的方面。加強自身業務能力就要從思想上提高認識并付諸實踐。我們要勤于學習，學習新的知識技能新得理念，并學習相鄰學科知識。加強實踐，在教育改革的形勢下，對于教學的內容、方式方法都提出許多的課題，那作為體育教師，僅學習理論知識是不夠的，更多的是要將新的方法新的內容進行科學的實踐，從而適應新形勢發展，也能進一步提升自身業務能力。課后總結，實踐是檢驗真理的唯一標準，教學過程中要注重實踐和理論相結合，并在教學實踐中時時總結，總結自身經驗也吸取別人的經驗，從而不斷精進自身業務能力。

3.1.3 調整教師心態，積極消除教師職業倦怠，心態決定一切

教師職業倦怠的原因主要是由于生活壓力和工作焦慮產生的，如自身生活條件的改善，工作中是否有成就感，對自身教學效果及職稱上升是否有信心，是否有足夠的能力完成教學任務及科研任務，這些都直接影響教師心態，繼而影響教師對自身職業的看法。所以想要改善教師對自身職業看法及教師心態，就要從根源入手。一方面可以提高教師的工資待遇水平，另一方面政府和學校要大力支持教師個人的發展，完善培訓進修體系，提高教師個人綜合素質，以提高自身工作成就感。

3.2 各高校加強對青年教師的幫助和培養，注重教師專業的發展，完善教師培訓體系

教師專業發展是指教師作為專業人員，在專業思想、專業知識、專業能力等方面不斷完善的過程，即由一個專業新手發展成為專家型教師的過程。而現階段各個高校青年教師人數比例大增，承擔了學校大部分教學任務，所以青年教師的發展顯得尤為迫切。教師專業發展途徑主要有終身學習、行動研究、同伴互助，專業引領和課題研究。這些都離不開學校的支持，包括進一步完善培訓進修體系，以更新教師知識結構，跟上時代的前沿，不斷提高教師的專業能力，使青年教師能夠快速健康的成長。

3.3 加大科研支持、打造科研團隊

大部分體育教師為了評定職稱和完成科研任務而發表論文，論文的數量和質量都有待提高，發表的刊物級別一般，主要原因是由于自身的科研意識薄弱和自身的理論知識欠缺導致科研難度大增。所以可以采取一些措施，鼓勵教師們投入科研工作。

（1）可以以老帶新，資深的教授為青年教師領路，幫助青年教師正確的認識到科研的目的和任務，從思想上引起教師的重視。讓他們認識科研的重要性，幫助他們把握方向。也可以鼓勵教師們多參加培訓或會議，及時了解體育的前沿動態及發展的趨勢，明確自身科研方向的同時也緊跟時代。

（2）青年教師要注重在實踐中積累相關的科研資料。教師在上課前認真備課，在上課過程中和學生積極互動，在課后加強與學生之間的溝通，多聽取學生的反饋意見，自己在課后要積極總結反思、認真分析、加強溝通、多實踐。而且教師要多觀摩同行的課程，做好相關筆記。教師如果有了研究的能力，不僅能提高自身教學技術水平，提高教學質量，而且也為自己的教育事業注入活力，使得自己的教學工作獲得了尊嚴和生命力。

4 結語

新時代對于體育事業的發展高度重視，高校體育教師隊伍建設也是經久彌新的話題，師資隊伍建設工作不可能一蹴而就，它是一個復雜的、需要長期堅持的系統工作，需要政府、社會、各類學校及師生共同努力，這樣才能適應新時代的發展。所以針對新時代體育教師面臨的問題，自身綜合素質的提升、青年教師的快速健康發展及教科研壓力的問題，我們要對癥下藥，以不斷完善教師隊伍的建設，為實現體育事業的遠景目標添磚加瓦。

（作者單位：太原科技大學晉城校區）