攜手雙優 共創均衡

呂靖

2021年4月，長春市南關區結合《吉林省“互聯網+教育”雙優試點校建設項目實施方案》的相關要求，組織區域內的長春市第一零四中學和長春市南關區新興學校結對申報了“互聯網+教育”雙優試點校建設項目（以下簡稱項目）。項目推進中，兩所學校借助“三個課堂”的實施，努力探尋適應自身發展的有效路徑，并以此實現資源共享、名師輻射，促進了城鄉義務教育優質均衡發展。

長春市第一零四中學是一所九年一貫制學校，也是南關區大學區龍頭校，學校有著豐富的區域協作辦學經驗和優質的教育資源。長春市南關區新興學校是一所位于城鄉接合部的九年一貫制學校，雖然基本能夠開足開齊國家規定課程，但要開好課程靠自身的力量還有些薄弱，這不但不利于教師的專業發展，更減少了學生接受優質均衡教育的機會。因此，如何利用信息化手段，讓遠在城鄉接合部的學生享受到優質的教育資源成為南關區教育部門關注的重點。

科學謀劃項目實施策略

項目申報成功后，長春市南關區首先組建了專家指導團隊和學校項目團隊，科學謀劃項目實施策略。專家指導團隊由南關區教育局基礎教育科和南關區教師進修學校電教部領導和專業人員組成，負責政策指導、項目可行性指導、項目推進協調、信息技術指導等工作。學校項目團隊由兩所學校的領導和學科組長組成，負責項目的具體策劃和組織實施。

通過反復的溝通與討論，項目組制訂了完善的實施策略：一是依托“三個課堂”的建設，進一步創新應用形態;二是強化工作落實，使常態教研、主題教研、訂單教研等高質量推進;三是積極推動線上線下混合教學，拓展教學空間，促進教學方式重構和教學方法創新;四是融合項目校特色資源，推動教育教學優化發展。

“三個課堂”在線同步學習

項目實施中，南關區教育部門組織兩所學校通過專遞課堂采用專門開課和同步上課的方式進行在線同步教學。針對新興學校師資短缺等問題，一零四中學根據需求通過直播在線授課的方式，為新興學校學生開展在線課堂教學。通過“一托一”線上教學模式，兩所學校實現了不同教室、同一個課堂，不同學生、同一位教師同步上課的授課模式。

同時，一零四中學還依托學校的優勢學科、名師團隊開展網絡課堂建設，將“名師課”“引路課”“示范課”等課程資源以錄播課的方式共享給新興學校的師生。

學科教研在線同步交流

集體教研是提升教師專業能力的必由之路，但新興學校由于師資缺乏，無法開展集體教研。針對這一情況，兩所學校利用視頻會議系統開展常態化的教研交流活動，同時依托國家中小學網絡云平臺、吉林省教育資源公共服務平臺的優質教育資源，開展評課議課活動，共同提升專業能力。這種教研方式，使新興學校的教師足不出戶就能與學區優質校進行集體教研，實現了優質資源共享。

學生活動在線同步成長

為了縮小城鄉學校的差距，兩所學校同步開展了“決戰知識巔峰，達人非你莫屬”地理達人爭霸賽活動，共享題庫，共同答題。總決賽時，激烈的場面、緊張的氣氛和優秀的表達，充分激發了學生們的學習熱情。

為了促進項目更好落地，在南關區教育部門的引導下，兩所學校還通過互派教師線下交流的方式對線上教研進行補充。通過親身感受與相互學習，教師們不但學到了先進的教育理念，而且實現了教育教學水平的共同提升。

未來，長春市南關區將繼續緊抓“互聯網+教育”雙優試點校建設項目契機，堅持“以生為本，為師賦能”的宗旨，全面提升薄弱學校的核心競爭力，逐步縮小城鄉學校間的差距，實現教育的優質均衡發展。