北京市朝陽區3—6歲兒童家庭教育現狀調研與家庭教育指導實踐探索

楊慶華

(北京市朝陽區職工大學，北京，100013 )

一、研究的緣起

(一)家庭教育對兒童成長的重要性

習近平總書記出席全國教育大會并發表重要講話指出：“家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好‘人生第一課’，幫助扣好人生第一粒扣子。”[1]

家庭是孩子最早接觸的小社會，父母是孩子最早接觸的人，父母的言行舉止會對孩子產生深刻的影響，因此，家長要注意自身的言談舉止，充分發揮表率作用。此外，孩子的童年期大部分是在家庭中度過的，童年期的經驗對孩子的一生發展具有重要的作用。[2]因此，父母要為孩子創設溫馨和諧的家庭環境，促進兒童健康成長。

(二)家長自身的育子水平和迫切需要

2020年，中國青少年研究中心發布的《中國城市家庭教育社會支持現狀的研究》指出，家長在成為父母之前，并沒有接受過任何關于家庭教育的學習和訓練，他們缺乏科學的家庭教育理念，缺少家庭教育相關知識，僅僅憑一代又一代的經驗在教育孩子。[3]因此，家長大多期待學校或相關部門為他們提供必要的家庭教育指導。

朝陽區家庭教育指導中心(以下簡稱中心)開展家庭教育進校園、進社區活動，家長尤其是幼兒家長參加踴躍。在其每年開展的近200場講座中，針對幼兒家長的占60%以上。北京市關心下一代工作委員會“伴隨成長”公益項目每年在全市范圍內推出的關于家庭教育的直播課，每場參與聽課的家長平均超過8千人次，其中幼兒家長的占比超過70%。幼兒家長迫切需要學習家庭教育相關知識和技能，期待為孩子提供科學的家庭教育。

(三)學前教育法規政策的要求

《幼兒園教育指導綱要(試行)》中提到家庭是幼兒園重要的合作伙伴，要本著尊重、平等、合作的原則，讓家長能夠理解、支持和主動參與到幼兒的教育中，幫助家長提高家庭教育能力。[4]《全國家庭教育指導大綱》明確規定，家長要不斷地學習和掌握有關家庭教育的知識，提升自身的修養，為孩子樹立榜樣，給孩子創造一個健康良好的成長條件。[5]新頒布的《中華人民共和國家庭教育促進法》第十四條也明確提出“父母或者其他監護人應當樹立家庭是第一個課堂、家長是第一任老師的責任意識，承擔對未成年人實施家庭教育的主體責任，用正確思想、方法和行為教育未成年人養成良好思想、品行和習慣”[6]。各種法律政策都強調了家長必須承擔家庭教育的責任，因此，研究家庭教育和家庭教育指導工作的現狀成為學前教育研究的必然需求。

二、3—6歲家庭教育現狀調研

為了解3—6歲兒童家庭教育狀況，中心以問卷星的形式把調研問卷發送到北京市朝陽區33所公辦幼兒園和200多所民辦幼兒園家長手機上，家長通過手機參與答卷。調研內容涉及3—6歲兒童家庭養育模式、家庭教育觀念、家庭對兒童個體發展的培養目標和重點、家庭教育中存在的問題、家長渴望得到的幫助或支持等。本次調查共收回33349份問卷，均為有效問卷。回收問卷通過大數據分析，對朝陽區的家庭教育整體情況進行探究。具體研究結果如下。

(一)家庭關系良好

關于家庭成員之間的關系的調查結果(圖1)顯示，87.02%的家庭成員之間能夠愉快相處，互相關心。良好的家庭關系能夠給孩子提供安全成長的環境，是孩子健康成長的重要基石。在良好的家庭關系中，孩子能形成穩定的心理品質、良好的社會交往能力，心態平和、寬容、有主見，很少出現心理問題。[7]

圖1 家庭關系

(二)家長重視家庭教育

數據顯示(圖2)，85.67%的家長認為家庭教育很重要，家長要先成為孩子的知心朋友；68.88%的家長認為家庭教育很重要，家長要讓自己成為孩子心里的榜樣； 77.33%的家長認為家庭教育很重要，家長要成為孩子最信任的人； 68.13%的家長認為家庭教育很重要，家長要成為孩子自我成長的支持者。由此可見，家長重視家庭教育，能夠認識到家庭教育對孩子成長的重要性。

圖2 家長重視家庭教育

(三)家長關注孩子的全面發展

家長最關注的孩子成長選項中，心理健康占比94.80%、身體發育占比88.50%，性格品質占比84.49%，品德修養占比78.36%，交往能力占比72.17%，身心健康、性格品質、品德修養排前三名，具體如圖3所示。由此可見，家長重視孩子品德教育和心理健康教育等，極大地改變了以往重智輕德、忽視體育教育和心理健康教育的狀況，孩子的全面發展逐漸得到家長的重視。

家庭教育的重點應該是品德教育。習近平總書記指出：“家庭教育涉及很多方面，但最重要的是品德教育，是如何做人的教育。”[1]事實上，兒童的品德和個性形成的關鍵期是0—8歲，這一階段家長是最密切的照顧者和引導者，要關注孩子的全面發展。

圖3 家庭關注孩子的全面發展

(四)家長學習家庭教育的途徑多元化

關于父母遇到家庭教育問題時尋找解決途徑的情況的調查結果顯示：73.58%的家長會通過自己閱讀相關書籍尋找解決問題的辦法；70.70%的家長會通過互聯網和自媒體的力量找辦法。從以上內容可以看出，父母在家庭教育中遇到問題時，知道學習和請教，學習的方法和途徑比較多元。雖然以傳統的閱讀書籍學習為主要方式，但是已經通過互聯網和自媒體等新型的學習媒介尋求解決問題的辦法。

(五)當前家庭教育存在的問題

從問卷中，我們也看到了當前家庭教育中存在以下問題。

1.家長的家庭教育專業知識不夠

關于家長在家庭教育方面的問題的調查結果顯示，53.82%的家長認為最大的困惑主要來自專業知識不夠，對孩子性格、習慣、興趣養成缺少方法引導，家長對專業的家庭教育知識的需求非常迫切。具體如圖4所示。

圖4 家庭教育問題

2.幼兒家庭教育“小學化”

調查發現，3—6歲幼兒在家庭中提前進入小學化學習的現狀比較突出。有高達65%的孩子參加了英語、數學、語文閱讀等知識能力提升輔導。

2018年7月初，國家開始針對幼兒園“小學化”問題進行專項治理。此次專項治理工作的治理任務包括嚴禁教授小學課程內容、糾正“小學化”教育方式、整治“小學化”教育環境。事實上，使幼兒教育提前進入“小學化”階段，違背了幼兒身心發展規律和認知特點，提前教授小學內容、強化知識技能訓練，“小學化”超前教育，不僅剝奪了幼兒童年的快樂，而且挫傷了幼兒的學習興趣，嚴重危害了幼兒的心理健康。[8]

學前教育是幼兒直接經驗積累的時期，從身心發展的特點和規律來看，應當注重激發幼兒的學習興趣，培養良好的學習習慣，讓幼兒在游戲中感知和體驗，從觀察、動手、表達、想象等能力方面進行培養，結合生活趣味滲透學習，從而真正地讓孩子愛上學習，樂于探索。[9]

3.家庭教育方式生硬

關于家長懲罰孩子方式的調查結果顯示：65.68%的家長認為使用說服教育與懲罰結合的方法有效；17.55%的家長認為堅持說服教育，對孩子從不懲罰的方法有效；15.09%的家長會主動想辦法，積極處理。具體如圖5所示。由此可見，家長對孩子犯錯的應對方式還需要理智思考、冷靜應對。

圖5 家長家庭教育方式

教育和懲戒是家長教育孩子的兩種主要方式，而教育是更為重要的方法。但是，教育不意味著沒有懲戒，適當的懲戒仍是必要的。采取說教和懲罰相結合的方式比較有效，但家長要學會良好地運用。懲戒要有價值引領，旨在促進孩子身心健康發展以及促進孩子未來更好地成長，不能是簡單粗暴的打罵或冷暴力。[10]

三、改善家庭教育現狀的實踐探索

中心承擔著提升區域家庭教育水平的重要職責。基于本次調查問卷，中心分析出3—6歲幼兒的家長存在的家庭教育問題以及家長的迫切需求，結合區域特點，多措并舉，在提升家長家庭教育水平方面進行了一系列的實踐探索。

(一)對家長開展普適性的有關家庭教育的綜合知識培訓

家長作為實施家庭教育的主體，其素質直接關系到家庭教育的成敗。因此，家長只有學習并掌握科學的家庭教育知識和有效的家庭教育方法，才能更好地教育子女。

中心通過多種渠道，以家庭教育綜合知識為主要內容，對北京市朝陽區3—6歲幼兒的家長開展培訓。內容涵蓋分離焦慮、幼小銜接、幼兒心理生理特點、科學的養育方式、良好的親子關系構建、家園協作共育等，旨在提升幼兒園幼兒家長的家庭教育水平。

1.專家走進幼兒園、走進社區，提供點對點家庭教育指導服務

根據幼兒園和社區幼兒家長的需求，中心選派專家走進幼兒園、走進社區，對家長進行面對面的培訓與指導。專家都是來自市區各教育研究機構的專業人員，具有較高的家庭教育指導水平，深受家長歡迎。每年對朝陽區幼兒園幼兒家長培訓百余場次，服務人群近萬人，滿意率達100%。

2.以互聯網為載體，開發家庭教育微信公眾號

家庭教育指導中心充分發揮互聯網優勢，開發家庭教育微信公眾號“家教e社區”，為家長提供0—18歲的家庭教育指導服務，其中包含3—6歲學段。公眾號內容豐富，形式多樣，針對家長普遍關注的子女教育熱點、難點問題，以文章、音頻、視頻及問答等形式推送，讓家長可以利用碎片化時間學習，現用戶有6萬余人。

3.開發教材，為家長提供文本學習

中心開發了《3—6歲兒童家長手冊》，由政府出資，免費配發給朝陽區每一位家長，為家長系統學習家庭教育知識提供寶貴的文本資源。

(二)開展以解決個性化問題為目標導向的一對一家庭教育咨詢服務

家庭教育問題千差萬別，每個孩子的問題都不一樣，需要一對一的家庭教育咨詢服務。為了提供個性化的家庭教育指導，切實為家長解決問題，中心設立了家庭教育咨詢服務中心暨家校社共育咨詢室，通過多種方式為區域內家長開展一對一的家庭教育咨詢服務。

1.利用網絡平臺，提供一對一的個性化家庭教育咨詢

中心在“家教e社區”開辟家庭教育網上咨詢專欄，家長通過“我要提問”通道輸入家庭教育方面需要咨詢的問題，可以接受專家的指導。專家的指導意見為公開信息，可以為其他家長提供相應的參考。

2.電話咨詢服務

中心開通家庭教育咨詢熱線，解答家長關于家庭教育的問題，同時根據家長的個性咨詢要求，安排專家通過騰訊視頻進行一對一指導或線下一對一指導，為家長提供更多的幫助。

3.現場咨詢服務

家長提前撥打咨詢熱線進行預約。專家對來訪家長提出的家庭教育問題進行個性化的咨詢指導。專家有針對性的指導確實給家長解決了實際問題，家長反映良好。

(三)充分發揮家長學校的功能與優勢

調研發現，九成的家長希望學校能給予家長指導。每個幼兒園都建有家長學校，其骨干成員由學校干部、心理老師、優秀班主任及有教育背景和教育情懷的家長志愿者組成。他們具備扎實的家庭教育專業知識，擁有豐富的管理經驗。幼兒園要以家長學校為陣地，開展家庭教育指導。家長學校可以利用家長會和開放日定期開展家庭教育指導講座。也可以聘請家庭教育成功的家長做經驗分享，家長的現身說法更能引起其他家長的共鳴，更容易被其他家長接受。

(四)加強隊伍建設，提升服務能力

1.為幼兒園培養家庭教育指導師

提升幼兒家長的家庭教育水平，離不開一支優秀的指導隊伍。目前，幼兒園缺少專業的家庭教育指導師。北京市朝陽區家庭教育指導中心從幼兒園分批選拔100余名園長、保教主任、骨干教師進行家庭教育高級指導師培訓。通過一系列的家庭教育課程學習，他們掌握了科學的家庭教育知識與指導技巧，能夠為幼兒園幼兒家長提供家庭教育指導。同時，指導師還會走進鄰近幼兒園和所在社區開展家庭教育指導服務，充分發揮輻射作用。

2.培養家庭教育志愿者，服務區域家庭教育

家庭教育志愿者是家庭教育指導服務的重要形式。[11]目前，已有很多具有扎實教育背景的志愿者熱心于家庭教育。

北京市朝陽區家庭教育指導中心在朝陽區招募了120名家庭教育志愿者，并對其進行了一系列家庭教育課程培訓。志愿者積累了一定的理論知識和實踐經驗，逐漸成長起來，并陸續加入幼兒園及社區家庭教育公益活動，為家長提供家庭教育指導，為提升區域家庭教育水平做出了一定的貢獻。

總之，3—6歲是兒童生理心理成長的關鍵期，各級各類部門要充分重視起來，從不同層面加強對家庭教育的關注與投入，通過多種途徑、采用多種手段努力提升家長的育子水平，為兒童的健康成長提供更加肥沃的土壤，促進兒童全面發展，為社會主義事業培養合格的接班人。