唯有詩意最醉人

王麗莎

在傳統(tǒng)的小學(xué)語文古詩詞教學(xué)過程中，大部分教師比較看重學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績，在講解古詩詞的時候也只是講解其中的重點知識點，并要求學(xué)生對古詩詞進(jìn)行“死記硬背”，而沒有重視內(nèi)容的理解。這種教學(xué)方法容易導(dǎo)致學(xué)生無法體會古詩詞的魅力，以至于在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)恐懼厭煩心理。在新課程改革逐漸深入發(fā)展的背景下，教師不僅需要完善基礎(chǔ)知識教學(xué)，還應(yīng)在教學(xué)過程中提升學(xué)生理解、應(yīng)用古詩詞的能力，從而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。古詩詞是我國傳統(tǒng)文化的精髓，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該讓學(xué)生感受古文古韻，了解古人的高尚情操和優(yōu)良品質(zhì)，拓展學(xué)生的視野，提高小學(xué)語文古詩詞教學(xué)的水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

教師在開展古詩詞教學(xué)互動時，不能因為具有一定的難度就剝奪了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自主性。教師應(yīng)該將課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使學(xué)生積極自主地學(xué)習(xí)古詩詞，并在學(xué)習(xí)過程中感受其中的樂趣。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《鳥鳴澗》這首古詩時，教師可以借助多媒體設(shè)備向?qū)W生展示山澗中飛鳥的圖片或者視頻，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，使學(xué)生初步感受古詩中描寫的意境。緊接著教師可以播放帶有配樂的詩歌朗誦音頻，讓學(xué)生自主感受，并鼓勵學(xué)生說出聽完詩歌朗誦后的感覺，確保學(xué)生可以獨立表達(dá)自己的觀點。教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的過程中，可以為學(xué)生布置相應(yīng)的小組作業(yè)，要求學(xué)生對詩歌作者或創(chuàng)作背景進(jìn)行介紹，在這種教學(xué)模式下，課堂上更多時間是教師與學(xué)生的互動，以及學(xué)生的主動思考和自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的課堂主體作用。

二、欣賞朗誦，理解背誦

小學(xué)階段的學(xué)生正處于思維發(fā)展時期，這個年齡的學(xué)生記憶力比較強(qiáng)，教師在進(jìn)行古詩詞教學(xué)時，需要加強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力和背誦能力，讓學(xué)生在朗誦古詩詞時加入自己的感情，理解詩人寫作時的心情以及想要表達(dá)的思想情感。學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩形成深刻的記憶與理解，從而了解古詩詞中蘊含的文化涵養(yǎng)。此外，教師需要重視學(xué)生對古詩詞的記憶，讓學(xué)生通過背誦學(xué)習(xí)更多的古詩詞。小學(xué)時期，大部分古詩詞都是五言或者七言，教師在進(jìn)行教學(xué)的時候需要耐心地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握古詩詞學(xué)習(xí)的正確方法，提高學(xué)生對古詩詞的理解和記憶。

三、合理聯(lián)想，深入理解

古詩詞中往往通過精練的語言來表達(dá)生動的意象，營造出一定的氛圍，傳達(dá)出一定的感情，學(xué)生可以通過自己的想象進(jìn)行朗讀。在古詩詞教學(xué)中，教師需要重現(xiàn)古詩詞所表達(dá)的意境，促進(jìn)學(xué)生對古詩詞的理解和記憶。教師可以在教學(xué)過程中組織學(xué)生扮演其中的角色，從而最大限度地引發(fā)學(xué)生的想象空間。比如，在開展《游園不值》這一古詩的教學(xué)過程中，教師可以通過多媒體為學(xué)生展示春天的景色的畫面，讓學(xué)生結(jié)合大屏幕上的畫面和古詩詞的意思展開想象。然后教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考：“為什么詩人無法敲開門？”學(xué)生在理解古詩的內(nèi)容后會作出“應(yīng)該是沒有在家”“可能在屋子里干活，沒有聽見詩人的敲門聲”等答案，這就是通過問題來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理想象。此外，教師還可以讓學(xué)生想一想為什么詩人只看見了“一枝紅杏”，院子里還有沒有其他的紅杏和植物。針對這個問題，學(xué)生會結(jié)合自己的實際生活經(jīng)驗，想象院子里的景色，這樣就由點到面，達(dá)到讓學(xué)生想象滿園春色的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生通過想象，能夠充分鍛煉思維能力，同時還可以鍛煉語言能力與表達(dá)能力，積累更多的作文寫作素材。

古詩詞中的內(nèi)容大部分來自作者真實的生活，教師在教學(xué)的時候需要將古詩詞中的內(nèi)容和學(xué)生的生活聯(lián)系在一起，激發(fā)學(xué)生對古詩文學(xué)習(xí)的興趣與探索，從而更好地體會古詩詞中所表達(dá)的意境。