淺析幼兒生活化經驗的建構

楊林利

摘要：現今在幼兒教學中教師要注重利用生活化經驗為幼兒構建課堂，讓幼兒能夠在生活中學習知識內容，也能夠為幼兒建設良好的課堂教學氛圍。在生活化經驗建構的過程中，教師要根據幼兒的生活內容以及天性創設課堂教學，從而讓幼兒在學習中更為積極的參與，也利于對幼兒進行綜合培養，以提高幼兒生活化學習能力，也能夠讓幼兒感受到學習的興趣。

關鍵詞：幼兒;生活化;經驗構建

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-10-

幼兒園在教學的過程中要為幼兒構建完善的教學體系，幼兒園的教學體系是對幼兒教育的基礎與保障，也是幼兒園教育開展的核心。在教育的過程中，教師要為幼兒創設生活化課堂，讓幼兒能夠積累更多的生活經驗，從而讓幼兒能夠更加了解社會和生活，也能夠為幼兒未來的發展奠定良好的基礎保障。對此，筆者將重點針對生活化經驗構建為幼兒創設課堂，從而提高幼兒的學習能力，也為幼兒教師提供更為有效的教學方法。

一、幼兒園課程建設要以幼兒為本

幼兒剛開始步入校園生活，教師在進行教學的過程中需要為幼兒樹立正確的學習觀點以及教育觀點，并建設以學生為本開展教學，以明確教學目標的同時保障教學課堂的質量，使幼兒的思維更為活躍，教師在課堂教學中要以幼兒為本開展教學，教師只有深入的關注幼兒喜歡什么、愛好什么，才能夠利用幼兒的興趣喜好引導幼兒應該做什么、學習什么，進而課堂教學的內容更為豐富，也能夠讓幼兒更為積極的參與到課堂學習中，幼兒的綜合能力水平也能夠得到提高。

例如在幼兒園教學中，教師可以利用生活中較為常見的生活內容為幼兒開展教學，讓幼兒在生活中不斷想象和思考，進而使幼兒的學習能力也能夠得到提高，其課堂教學質量也得以保障。教師可以為幼兒提供更多的動手操作的時間和空間，幼兒能夠在材料和環境中更為自主探索，幼兒也能夠在動手中不斷探索、思考，幼兒的探索欲望得以培養，其探索學習能力和探索思維也得以提升，幼兒的創造性思維也得以提升，更利于幼兒未來的發展和學習。

二、幼兒園課程內容要生活化

在課堂教學中為幼兒建設生活化經驗學習課堂，教師就要在教學中將知識內容逐漸融入生活化內容，促使幼兒能夠在課堂學習中逐步了解生活，也為幼兒建設良好的生活化氛圍，進而使幼兒能夠在學習中更為積極的參與其中，幼兒也能夠對生活更加了解，也為幼兒未來的發展奠定良好的基礎保障。教師在教學的過程中可以利用多媒體視頻的形式開展教學，為課堂教學中增加生活內容。視頻教學形式能夠讓幼兒在學習中更為積極主動，幼兒也能夠通過觀看視頻積累更多的生活經驗，幼兒的自理能力能夠得以提高，其自主學習的能力也能夠得到良好的培養，其課堂教學質量也得以保障。教師要充分激發幼兒學習生活化課堂知識的興趣，進而幼兒才能夠積極自主，幼兒的學習能力也得以培養和提升。

例如在課堂教學中，教師需要培養幼兒養成良好的吃飯習慣，現今幼兒在家長的寵愛下吃飯需要大人的喂食，幼兒在吃飯中也經常貪玩、不專心，進而幼兒的生活化經驗得不到提高，幼兒的自主吃飯能力也得不到培養。在多媒體課堂教學中，教師可以為幼兒播放吃飯相關的視頻，視頻的內容可以將幼兒喜歡的卡通動漫人物作為主要的教學內容，由卡通動漫人物教幼兒拿筷子的正確方式，也讓幼兒在學習中能夠掌握正確的吃飯習慣，幼兒也能夠在學習中對其內容更為專注的學習和高效的掌握，其課堂教學質量也得以保障，幼兒的綜合能力水平也能夠得到培養和提升。

三、幼兒園課程建設就是教師隊伍建設

在師資隊伍建設的過程中，其建設水平和教師的教學能力將會直接影響幼兒園的教學質量，更會影響幼兒的成長發育，對此，幼兒園要想長久穩定的發展，就要注重教師隊伍建設，幼兒園也要針對幼兒的特點和有效的教學方法對教師進行教學方法的培訓，確保教師在教學中能夠積極的為創設高效的教學課堂，也能夠根據幼兒的實際情況選擇合適的生活化教學方法，從而提高幼兒的生活化經驗，也能夠讓幼兒更為全面的發展。

四、幼兒學習方式更加生活化

幼兒園在教學培養的過程中要讓幼兒養成良好的學習習慣，促使幼兒未來能夠高效學習知識內容，也能夠為幼兒未來的發展奠定良好的基礎保障。在幼兒園教學中，教師要培養幼兒養成良好的生活化學習方式，確保幼兒能夠對知識學習更為高效，使幼兒也能夠在學習中更好的接受知識內容，進而使幼兒的思維以及情感都能夠得到良好的培養與發展，也能夠提高教師的教學水平，也利于幼兒個性化發展。

例如幼兒在學習的過程中，教師可以讓幼兒進行小組合作，在合作探索中，教師要引導幼兒的學習思維和探索方向，幼兒也能夠根據教師引導的方向結合生活化知識內容開展教學，促使幼兒更為高效的了解知識內容，幼兒之間也能夠進行合作與探討，幼兒的學習能力也得以提高，其課堂教學質量也得以保障，幼兒的學習方式也更加生活化，其生活化經驗也得以培養和提升。

結束語

在幼兒園的教育時期，生活化教學方式極為重要，教師在教學中要開展生活化教學，將知識內容與生活內容充分結合在一起，使幼兒的學習能力也得以提高，在學習中也能夠將生活內容充分融合，使其課堂教學質量以及幼兒的綜合能力水平都能夠得到提高。

參考文獻

[1] 傅州君.淺談幼兒園生活化課程的研究和實踐[J].兒童大世界（下半月），2018，（8）：259.

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