基于家園共育的幼兒心理健康教育有效性策略研究

王惠梓

摘要：幼兒的心理健康教育能伴隨幼兒的成長，對幼兒成長的作用很大，其會影響幼兒的性格。受到環境因素的影響，幼兒的心理健康教育需要家長和教師共同來努力。因此，教師要和家長保持聯系，對幼兒教育問題及時溝通和探討，使幼兒度過一個快樂又充實的童年。

關鍵詞：幼兒;家園共育;心理健康;有效性;策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-10-

一、引言

幼兒階段是最天真、又不懂事的年紀，容易犯各種錯誤，讓家長和教師無可奈何，家長和教師過于嚴厲，會使幼兒心理畏懼;家長和教師打罵幼兒，會令幼兒對身邊人產生強烈的警惕、害怕心理。所以在幼兒的心理健康教育上，教師和家長需要多加重視和研究，找到合理的方法引導和保護幼兒的心理健康成長，給幼兒一個歡樂的童年時光，也讓幼兒學會懂事、學會做事。

二、現階段的家校對于幼兒心理健康狀態的教育現狀

（一）重視不夠

學前階段，很多家長在幼兒犯錯后常使用的是打和罵的教育方式，希望幼兒改正錯誤，但是這樣的教育方式給幼兒留下了心理陰影，不利于幼兒的心理健康成長。家長缺乏對教育事業的關注，不了解幼兒心理教育的引導方法，采用極端的方式體罰，讓幼兒產生了畏懼家人的情感。家長和幼兒園對于幼兒的心理問題的重視度不夠，缺乏相應的教育經驗，在對幼兒的管理上，家長和教師管理不統一，很多時候都忽略了幼兒的想法，使幼兒的想法沒有得到及時的處理，影響幼兒的身心。

（二）家園雙方交流太少

家長和幼兒園缺乏交流，合作機會。基本上家庭和幼兒園都是分開對幼兒進行教育的，家庭和幼兒園的教育方面存在很大的差別。在家庭中，家長看重幼兒園對幼兒教育的結果，比如幼兒能不能背會唐詩，會不會寫字，會不會算術等。幼兒園在教育中除了教給幼兒一定的知識以外，還要教給幼兒一些疊衣服、洗碗筷等生活能力，重視幼兒的語言交流等，這些事情恰好是被家長忽視的教育。即使幼兒學會了一些簡單的生活事情，家長也不會給幼兒實施的機會，這與幼兒園教育出現了分歧。

三、家園合作共育幼兒心理教育的研究

（一）創建心理健康的培養環境

幼兒園在教育幼兒心理方面時，應該給幼兒建立一個良好的學習環境。環境對幼兒的影響是必然的，幼兒長期生活在這種環境中，幼兒的心理也會受到環境的各種影響，比如，幼兒會學習別人的語言、模仿別人的動作等。教師需要認清環境的重要性，給幼兒營造出一種健康的氛圍。幼兒教師首先要給幼兒一種心理健康的環境，謹慎地對幼兒即興評論，如教師在面對幼兒時，每一個動作、每一個表情、每一句語氣等都要讓幼兒感到安心，教師不能使用一些消極的、嚴厲的態度與幼兒交流，在給幼兒們做評價時，應該保持公正的原則，不能使幼兒覺得教師偏心或者產生教師不喜歡自己的想法，這樣會阻礙后期教師與幼兒心理間的溝通。幼兒教師要淡化教師的權威，減少直接對幼兒評價，要讓幼兒對自己和伙伴進行評價，使幼兒主動認識到自己錯誤和優點。教師要對幼兒保持一種寬容的態度，不能使用看待成人的態度對待幼兒，對愛頑皮、愛吵鬧的幼兒產生厭惡、排斥的心態。教師更不能對幼兒進行體罰，這會嚴重地影響幼兒的心理健康。教師要多和家長聯系，共同對幼兒采用多鼓勵、多指導、多包容的心態去培養幼兒，使幼兒敢說、敢做、敢承認錯誤、勇于改正錯誤。

（二）全面滲透心理教育

幼兒教師要與家長坐在一起對幼兒的心理健康教育進行研究和滲透，使得幼兒心理健康成長。幼兒心理健康的教育不是一蹴而就的，是多方面的因素形成的。教師和家長在幼兒的教育中要全方面的滲透，潛移默化的促進幼兒健康心態的養成。在幼兒園科中，教師要在教學活動中，對幼兒進行一定的心理健康教育，使幼兒養成良好的行為習慣。例如，在活動中，教師要先讓幼兒知道玩什么游戲，怎么玩，要注意什么危險等，重視幼兒與伙伴之間的關系，讓幼兒學會與伙伴和睦相處。幼兒年級小，不考慮他人的感覺，總是喜歡以自己為中心，搶占玩具等，這不利于幼兒的心理健康成長。教師要引導幼兒學會與伙伴玩耍，學會關愛他人并幫助他人。比如，在吃飯時，教師可以讓幼兒幫助伙伴拿碗筷，搬凳子等，讓幼兒從小事開始養成幫助他人的好習慣。在家庭教育中，家長要配合幼兒園的工作，不要對幼兒非打即罵，要給幼兒展示自己的機會，在家中可以讓幼兒幫助家人去買鹽、醬油，讓幼兒拿筷子，洗小碗等，培養幼兒的自主能力。家長要寬容對待幼兒，常和幼兒聊天，了解幼兒的想法，讓幼兒明白一些生活常識和道理，使幼兒可以保持健康、無憂、快樂的心理茁壯成長。

結語

幼兒的心理健康教育是以往被家長和教師忽視的部分，家長和教師一些不好的做法給幼兒帶來了很多心理創傷。如今，在教學中，家長和幼兒園教師要時常聯系，對幼兒的心理健康教育多加研討，使幼兒心理得到更多照顧。幼兒園要給幼兒提供良好的學習環境，讓幼兒保持愉快的心理，使幼兒創造安全、健康的心態。教師和家長要保持寬容的心態，去理解幼兒，培養幼兒玩耍，讓幼兒懂得互幫互助的道理，促進幼兒在童年時代擁有一種健康的心理，使幼兒快樂成長。

參考文獻

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