高中物理學習中學生綜合素質提高的路徑研究

王昱杰

摘要：學生對高中物理的態(tài)度就如同“談虎色變”一樣，心中充滿了不安與恐懼。的確，高中物理帶給學生的“磨難”是整個高中階段需要經歷的。學生在學習物理的時候不僅僅要掌握基礎的物理知識，相關的學習技能和綜合素質也應該得到發(fā)展，因為學生學習的最終目的不僅是要學習到應該掌握的知識，而是要順應核心素質教育的要求，讓學生在課堂上學習到的知識也能夠在以后的學習生活和工作中受益。

關鍵詞：高中物理;綜合素質;核心素質教育

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

素質教育是當今教育界比較熱門的話題，是與當代社會發(fā)展相適應的一種教育模式。在素質教育背景之下，教學目標是為了實現學生的全面發(fā)展，而不是僅僅為了學生的成績考慮。可以說素質教育對學生的要求實際上是更為嚴格和全面，并且更加符合人才興國的戰(zhàn)略目標的需求。因此，本文主要從高中物理學科出發(fā)，在核心素質教育背景之下，探究學生在其學習過程中如何提高綜合素質。目的就是為了實現學生的全面發(fā)展，讓他們在學生階段不僅僅掌握基礎知識，還能夠在學習的過程中提升技能和綜合素質。

一、通過課前預習，練就學生獨立自主的意識

學生步入高中階段以后就已經具備一定的獨立自主的意識了，他們在課前預習的時候能夠根據教材中所要求的教學目標，對自己將要學習到的知識有一個總體的規(guī)劃和認識。因此，在高中物理的學習過程中要不斷增強和培養(yǎng)學生的獨立自主的意識，讓他們能夠主動的參與到學習中來。教師也需要鼓勵學生利用好這個關鍵的環(huán)節(jié)，讓學生的獨立自主意識能夠得到及時有效的鞏固和提升。不管學生最終的物理知識掌握到什么程度，學習的態(tài)度務必是要端正和積極，他們必須要對自己的學習負責。在以后的學習和工作中，很多時候都是要靠自己的積極主動和獨立自主取得成功的。

例如，在學習“萬有引力與宇宙航行”這節(jié)課的時候，教師就可以利用一些學生比較感興趣的話題來激發(fā)學生獨立自主的探求知識的意識。比如，前段時間神舟十三號的成功發(fā)射，令每位國人的激動萬分，也證明了我國航天事業(yè)的成功與進步。高中階段的學生是祖國未來的建設者，新的輝煌需要他們來建造，因此學生務必要培養(yǎng)獨立自主的學習意識，做到慎獨，從做好課前預習開始。好的學習態(tài)度才能夠成就輝煌的學業(yè)，學生只有在平日的小事情里做到不含糊，那么日積月累就會積攢成大智慧，鑄就學生以后的成長。

二、通過課堂討論，增強學生的互助協作能力

不知道從何時起“內卷”一詞得以盛行，并且其現象愈演愈烈，逐漸滲透到教育領域。學生之間也出現了“內卷”的現象。這種現象不僅不利于學生的全面發(fā)展，甚至還會給學生帶來身心上的負擔。雖然說一定的競爭環(huán)境有助于學生的進步和發(fā)展，但是團結協作才是學生的最終選擇。學生在小組之間的合作中不僅能夠實現共贏，還能夠鍛煉他們的交際能力和為人處世的能力。要知道，學生最終是要步入社會的，他們僅具備過硬的知識而不具備與人交往的能力是不能適應社會的。

例如，在學習“機械能守恒定律”這節(jié)課的時候，學生就可以通過小組討論的形式將本節(jié)課的重點做一個總結。機械能守恒定律是高中階段的一個重要的規(guī)律，如果以小組的形式來談論和研究，學生就可以得到更加全面的知識。每個學生從自身角度出發(fā)來對這節(jié)課的知識做總結，既能夠體現出每個人對重點知識的不同理解，也能夠讓一些易錯點更為突出，這樣在共同探討的過程中他們就可以及時的規(guī)避掉這些易錯點，將知識記得更加的牢靠。同時他們在相互鼓勵的過程中會更加有動力去學習新知識。

三、通過課后實踐，培養(yǎng)學生刻苦鉆研的精神

俗話說“理想很豐滿，現實很骨感”，處于高中階段的學生還沒有經歷過大風大浪，他們對生活充滿了向往，認為事情總是能夠向著他們預想的方向發(fā)展，但是事實卻經常不盡人意。因此，學生需要通過實踐活動來磨煉他們的意志，幫助他們認清理論與實踐之間應該如何的進行聯系。這樣一來，學生在考慮問題的時候就更能夠從實際出發(fā)，并且在實踐之前能夠預想到困難，用最飽滿的精神去應對和解決，不斷增強他們的刻苦鉆研精神。

例如，在學習“圓周運動”這節(jié)課的時候，由于涉及到的概念以及專業(yè)名詞比較多，學生必須要弄清各個變量之間的關系才能夠將題目做對。教師可以通過視頻或者是實驗的方法幫助學生進行理解，在此過程中不斷的激發(fā)、引導和鼓勵學生主動發(fā)現問題，提高他們的學習興趣。在教師的帶領之下，學生會很容易的領會到這些知識點的內涵，但是學生自己進行實踐的話，就會出現一系列的問題。教師鼓勵學生不斷鉆研，積極克服困難，努力將學習到的知識靈活運用。

總而言之，高中物理知識的學習不僅能夠豐富學生的知識框架，在學習的過程中學生還能夠掌握一些待人接物的本領。這種技能和本領不僅能夠讓學生在學習的過程中更加的輕松愉悅，還能夠讓他們體會到學習知識的真正目的是什么。通過高中物理的學習，學會說呢過能夠熟練的應用知識來指導實踐，并且將其上升為素質的提高。這樣學生不僅僅有一技之長，還有突破學科邊界的局限，練就過硬的綜合素質。

參考文獻

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