基于新時期背景下的幼兒學前教育策略探討

門合德里格爾

摘要：隨著我國經濟社會的不斷進步，對于幼兒的學前教育的要求也是越來越高的，在面對不同的教學改革體系的時候，幼兒園的任課教師都需要對于自己的教學思想和教學理念進行合理有效的創新，因為幼兒任課教師也需要不斷的提升自己的專業素養，以此來應對幼兒園教育的改革和深化，并且通過培養幼兒的多項學習興趣，從全面化的角度中提升學前教育的重要性，這樣才能逐漸的對于幼兒的學習能力進行合理的探討，也能對于當前的教學體系進行有效的完善。

關鍵詞：幼兒;學前教育;言傳身教;互動平臺;游戲活動

在當前的教學時代的背景下，為了能夠有效地促進幼兒園的學前教育，朝著更加陽光合理的方向進行合理的發展，幼兒園的任課教師都需要對于當前教學體系中所存在的不足之處進行合理的討論，這樣才能將相關的教學改革策略進行有效的落實和運用，在面對不同的教學體系的時候，需要給幼兒營造和諧的學習氛圍，這樣才能保證幼兒在學前教育的過程中能得到順利的發展，在切實的落實素質教學理念的前提下，能開展各種各樣的多元化的教學活動，從而在全面的角度中提升幼兒對于知識內容的學習和解讀，而且教師在提高自己的專業教學素養的時候，也能促進課堂中知識內容講解有效性的提升，并且能讓幼兒的學習能力也都可以得到良好的發展。

一、注重言傳身教，給幼兒樹立良好的榜樣

注重為幼兒樹立良好的學習榜樣，才能將言傳身教的教學思想進行合理有效的落實，而且教師需要在學前教育的過程中培養幼兒的多元化的學習興趣，這樣才能為幼兒以后的學習道路的發展奠定良好的教學基礎，在提高幼兒的認知學習能力的時候，可以將信息技術進行合理有效的運用，也可以將生活化的教學資源進行合理的落實，因為日常生活與幼兒的關聯性是非常緊密的，所以教師都需要讓幼兒在自己的學習生活中，融入到日常生活中的事情，在日常生活中，將自己所學習到的知識內容進行合理有效的運用。

例如，教師在為幼兒樹立良好的學習榜樣的時候，也能讓幼兒進行良好的模仿，因為幼兒在幼兒園的學習階段中自身的好奇心也是比較濃烈的，所以教師都更需要注重言傳身教，這樣才能幫助幼兒形成良好的學習行為習慣，也能讓幼兒對于日常生活中所發生的一些小的事情進行合理的記錄，所以在培養幼兒的語言習慣以及行為習慣的時候，教師都需要為幼兒樹立良好的榜樣，這樣才能真實的提高幼兒的學科核心素養，也能積極的創新學前教育的教學形式。

二、構建開放的家園互動平臺，形成家園良好的配合機制

創新課堂中支持您的講解方式，能讓幼兒園的任課教師構建更加開放的家園互動的平臺，也能讓幼兒園的任課教師對于幼兒的學習能力的發展有具體的了解，在形成家園良好的配合機制的時候可以幫助任課教師對于幼兒的了解變得更加的全面，所以在面對不同的教學理念教師，都需要積極主動的對于自己的教學標準進行合理的提升和改變，這樣才能為幼兒提供更加良好的學習氛圍以及學習環境，并且能讓幼兒逐漸的融入到不同的學習環境中來，促進幼兒的認知學習能力的提升。

例如，關于幼兒的學習能力的發展，教師和幼兒的家長都需要進行及時有效的溝通，因為幼兒在學習生活和學校生活中所表現出來的狀態是截然不同的，教師通過構建開放的家園互動的平臺，能讓家長及時的了解到幼兒在幼兒園的學習生活中，所表現出來的學習能力，而且教師在向家長詢問幼兒在日常生活中，所表現出來的學習狀態的時候，也能及時的了解到幼兒的學習發展情況。

三、結合游戲活動，促進幼兒思維在游戲中的開發

教師在結合不同的教學游戲活動的開展，對于學前教育的知識內容進行合理有效分類的同時，也可以讓幼兒對于不同的學科知識進行合理有效的探討，因為在結合游戲活動的時候，幼兒的學習認知能力也都會得到一定的提升，所以為了能有效的促進幼兒的學習思維的發展，教師都需要對于相關的游戲教學活動進行合理有效的創新，尤其是游戲活動的開展形式，必須要能夠吸引到幼兒進行合理的參與，這樣才能逐漸的優化，對于學前教育的創新策略，也能讓學前教育的教學質量得到合理的提高。

例如，開展游戲教學活動，其主要的教學目的也是能讓幼兒體會到學習的樂趣，這樣才能為幼兒以后的學習打下良好的基礎，也能讓幼兒形成良好的學習習慣，再結合游戲教學活動講解知識內容的時候，教師可以引導幼兒的學習思維朝著不同的方向進行合理的發展，這樣才能開發幼兒的認知學習能力，也能讓幼兒的想象能力得到合理的發展，提高幼兒對于世界的認知能幫助幼兒形成良好的學習態度，所以教師都需要將創新的教學理念進行合理有效的落實。

總而言之，通過創新學前教育的開展形式，能讓幼兒的學習發展變得更加的全面，也能注重對于幼兒的素質能力的培養，所以在面對不同的教學課程體系的時候，任課教師都需要落實到實際的情況中來，這樣才能真實有效的提高幼兒在學前教育活動的參與過程中，對于知識內容的學習運用也能讓幼兒的自我學習意識得到合理的提高，所以在為幼兒創設良好的學習氛圍的時候，教師都需要將創新的教學思維進行合理有效的落實。

參考文獻：

[1]唐夢醒. 如何高效提升幼兒園的學前教育[J]. 讀與寫，2017，14（9）：148-163.