居家學習中親子關系問題的應對策略

陳韻詩

摘要：疫情當下，大家的生活產生了前所未有的變化，學生難免有時會居家線上學習。這讓我們每個家庭成員的情緒也焦慮了起來，親子關系緊張，煩躁情緒等問題逐步突顯出來，修復親子關系刻不容緩。筆者根據低年級學段孩子的心理成長特點，從“當好鏡子”“定好規矩”“交好朋友”三方面論述如何構建和諧的親子關系。

疫情當下，大家的生活產生了前所未有的變化，學生難免有時會居家線上學習。這讓我們每個家庭成員的情緒也焦慮了起來，親子關系緊張，煩躁情緒等問題逐步突顯出來，修復親子關系刻不容緩。筆者根據低年級學段孩子的心理成長特點，從“當好鏡子”“定好規矩”“交好朋友”三方面論述如何構建和諧的親子關系。

關鍵詞：居家學習親子關系溝通

【正文】

近三年，新冠疫情肆虐全球，而且還不知何時了。今年，我國多個地區的疫情也此起彼伏，學生有時難免要居家線上學習。這對家長和孩子都是一個極大的考驗，家長和孩子的居家“抗疫”一不小心就變成了居家“抗議”。前一段時間，我市實行了學生居家學習，有不少的老師都接到家長的求助電話，說孩子學習不自覺，不愿意聽家長的話，實在沒有辦法了。也有不少家長發現孩子們的性格脾氣也變得容易焦慮和暴躁，甚至出現抵觸與父母交流。

這些親子關系過程中發出的不和諧的旋律，究其原因，主要有兩個：

一、家長角色代入錯誤。

低年級孩子剛踏入學校，要學習，要寫作業，要考試，孩子要有一個適應的過程，遇上疫情宅家學習，沒有老師的引導和管束，他們肯定會不自覺。年輕的家長初為人父母沒有掌握與孩子的溝通方法，想要馴服這個神獸，于是當起了馴獸師、法官、裁判員，孩子感到不被尊重，沒安全感，于是親子關系就破裂了。

二、教育孩子急于求成。

很多的孩子從小就受到父母長輩的溺愛，“野生土長”，言行習慣缺乏家長正確的引導。孩子入學之后，與別的孩子相比，家長才發現自己的孩子“長得很難看”，這時候家長就急了，急著要把“長得扭曲的小樹苗”強力地拉直，不斷地強迫孩子學這個，學那個。孩子沒有一個適應和理解的過程，不愿意配合，于是雙方爭斗，當然就兩敗俱傷了。

其實低年級的孩子可塑性很大，修復親子關系還是比較簡單的。那么怎樣去修補親子關系呢？筆者認為，家長可以從以下三招著手：

一、當好鏡子。

首先，家長要明白，孩子是父母的作品，是父母的復印件。復印件不好，那么只能是檢查、修復復印機——父母自己本身。當孩子去命令爺爺、奶奶做事的時候，請家長想想自己有沒有在孩子的面前做好尊敬父母的榜樣？當孩子不愛學習的時候，請家長想想你有沒有在孩子的面前表現過你愛學習？所以當你覺得自己孩子對長輩不夠尊敬，可以先以身作側，注重對長輩的禮貌與尊敬。同樣地，當孩子該學習的時候，父母也可以在旁邊拿起書來學習，做個學習的榜樣。有一個案例，孩子不喜歡練字，覺得無聊，于是這位媽媽經常拿《心經》來認真抄，每當孩子玩完玩具后發現媽媽不在身邊，過去后看到媽媽在練字，他也自覺地拿起本子來練字。所以家長要牢記：教育孩子養成良好的行為習慣，身教重于言傳。家長當好鏡子，孩子就會跟著鏡子來做好的。

二、定好規矩。

“無規矩不成方圓”，小學階段是學生良好習慣的形成和培養的關鍵期。小至整理筆盒，收拾書包等小事，大至惜時守信、遵守紀律、尊敬長輩等等的行為，都要作具體的規定。孩子在學校有老師和學校規章制度的約束，自然慢慢會懂得守規矩。但疫情之下，有時孩子只能居家學習，長時間不受學校的規章制度約束，沒有了學校鈴聲的提醒，慢慢地就會變得松懈，把學校的習慣和規矩拋之腦后，自己想怎樣就怎樣。各種東西亂扔，賴床，作業不完成等等的毛病又跑出來了。因此在家中，要及早定好規矩的。定規矩可以有不同的形式，可以是孩子的作息時間表，可以是學習習慣的要求，也可以是大家都要遵守的家規，甚至可以是孩子的集贊評分表。

當然，規矩要有針對性，要循序漸進，而且定規矩要跟孩子去協商，孩子認同了，覺得可行了，他才會自覺去遵守約定。但家長要認識到，要孩子自覺遵守規矩是一個漫長而反復的過程，要很有耐心，可能需要不厭其煩地重復提醒和練習。俗語說“習慣成自然”，孩子一旦養成了自動化的好習慣了，自然就不用我們家長去操心。

為了鞏固良好的行為習慣，家長還必須適當的獎懲的制度。當然，孩子完成某個任務就在表格上打鉤或者貼一個“大拇指”，當攢到一定的數量可以有相應的獎勵等等。

三、交好朋友。

現在的孩子大多數是獨生的或者還有一個兄弟姐妹的，他們的成長過程中特別需要朋友。家長除了創造機會給孩子結交同年的小朋友，我們家長也應該當起他的大朋友。疫情當下，大家都宅家里，我們家長千萬不要去當裁判、法官，要蹲下來和孩子交朋友，和孩子一起玩游戲，聊天，說笑。當孩子只顧玩，不愿意看書學習的時候，怎么辦？一位媽媽是這樣做的：她挑一本書在孩子面前自言自語，又故意發出笑聲“哈哈哈……怎么會有這么好笑的事情呢？”于是孩子立馬被吸引了過去，搶走她的手中的書看了起來。這位媽媽達到她的目的了，于是把書讓給孩子，說了句：“你要認真看哦，待會我要和你分享讀書的樂趣哦！”然后去干她的事了。當然，等過了一會兒，估計孩子快看完那文章了，家長要適時過來和孩子交流一下看書的心得。

其實這就是用“挖渠”的辦法引導孩子去看書學習，并不需要命令孩子去干什么，不要去干什么，孩子就很樂意地“順渠道”而行。因為孩子覺得爸爸媽媽像是好朋友、好玩伴一樣，他們平等地學習、交流，他覺得學習是很愉快的事情。