小學道德與法治課與法治教育融合對策

胡文茂

摘要：落實法治教育是推進依法治國的根本舉措。在小學道德與法治課程教學當中，我們必須要讓小學生明確法制的重要性，并能夠尊法、守法、用法，做一個法治時代的好公民。本文將探索小學道德與法制課程與法治教育融合的對策，更好地實現對小學生的法治教育。

關鍵詞：法治教育;小學道德與法治課;融合

一、小學道德與法治課融合法制教育的必然性

從理論層面來分析，提升小學教育中的法治教育，是加強社會主義法治建設，有提升我國社會文明精神水平的根本體現，反映了我國的法治水平。從小培育學生的法制素質，是壯大我國法治社會建設的基本工作，符合人的思想教育特點和規律。因此，有必要在小學就融入法治教育的內容，能夠讓小學生清晰地認識法律的重要性，擁有正確的法律觀念，知法、懂法、守法，在以后的生活中、工作中可以運用法律的途徑解決沖突和問題，避免產生違法行為，影響其一生的發展。

從現實層面來分析，隨著互聯網的普及，青少年面臨的社會誘惑和不良因素也越來越多。而小學生的判斷能力和辨別能力仍然十分低下，很容易受到網絡詐騙，或是接觸到網絡不良信息，而對其人身、財產和生命安全產生威脅。所以，小學生也需要提高自身的安全防范意識和能力。通過法制教育能讓小學生具有明辨是非的能力，能有效降低不法分子利用小學生的心理特征來對小學生造成傷害的概率。此外，也能夠避免小學生做出違法犯罪的行為，增強小學生的自我意識，抵御各種不良誘惑或誤導，促進小學生的個人成長和身心健康發展。

二、小學道德與法治課與法治教育融合的對策

（一）在道德與法治課程中融入生活化的教學

生活化的教學既能幫助小學生理解《道德與法治》課程，也能幫助學生在課堂學習過程中加深對法治教育的理解。而生活化教學需要通過學生生活中熟悉的事物以及豐富的教育資源發揮出課程良好的教學效果，在小學階段《道德與法治》課堂中應用生活化教學法，需要留意生活中的各種與法治教育有關的現象，并與教材結合起來生動形象地為學生講解有關法治教育方面的知識，并讓學生通過對實際案例的了解，進而能夠強化學生的法治意識。

（二）結合多媒體在道德與法治課中整合法治教育

在小學《道德與法治》教學課堂中，教師需要在備課期間精心設計課件內容，通過音頻、視頻及文字等多樣化的方式全方位地給學生進行法治教育，和同學分享更多與法治教育有關的教育材料，讓學生對法律的理解不僅僅停留在抽象概念層面上，而是切切實實與我們日常生活有緊密關系，同時領悟法律對我們日常生活的保護作用，進一步加強學生對法律的認識，培養小學生良好的法律意識。

（三）構建情景教學讓學生感受法律的嚴謹性

將法治教育融入小學道德與法治教育過程中，就需要將法治教育設為該門課程的教育導向。在教育過程中不應該局限于有關法律規則和道德規范等方面的內容，也不應該局限于教材中所涉及的理論知識，而需要采用能令人有深刻印象的方式來進行法制教育，比如可通過情景式教學來讓學生身臨其境地感受法律的存在，同時也能加強學生對法律的認識。比如在學習《感受生活中的法律》一課時，就可通過視頻導入的方式讓學生觀看法制公益廣告，也可以通過游戲的方式，讓學生通過看法律圖片來猜測有關法律法規，回顧自己的家人是否在工作與生活中遇到與法律有關的事件，思考遇到同樣的問題應該如何來解決等。

（四）開展主題課程加強法律宣傳教育

除了在課堂中要加強法治教育，還需要重視宣傳活動的開展。進一步提升小學生對法律的認識，深入培養學生的法律素質。在宣傳工作開展時，需要豐富宣傳形式，讓法制教育能夠融入小學生的各個階段。比如在某些特定的時期需要加強法制教育，比如在開學和放假初期要進行法制教育活動，在重大節日前后也需要開展法制教育，對存在不良行為的有關學生通過重點幫教的方式來糾正其不良習慣。還可給學生發放普法資料，既能讓學生了解法律知識，也能讓學生帶回家對家長進行法律宣傳。

（五）創新道德與法治課程中法治教育形式

在法制教育形式方面，可多安排一些與法治教育有關的活動，比如在國旗下進行有關法制教育的公開演講，也可在班級內開展有關法制教育的主題班會，也可通過情景演繹有關法律事件的方式來加強對法律的認識。在道德與法治課程開展過程中，多維度地向學生宣傳法律意識，對學生進行法制教育，讓學生遠離毒品的危害生命健康的危險物品，同時提升學生的安全防范意識，特別需要加強學生的網絡安全意識，還可組織學生參加有關法制教育的專題活動，讓學生在學習過程中的方方面面都能接觸到有關法律的知識，通過法制教育在學生學習和生活中的滲透，讓學生能從小養成優秀的法治意識。

小學生是祖國的花朵，是我國未來社會發展的希望。在依法治國的背景下，要讓小學生具備良好的法制意識，能夠履行自己的義務，運用法律維護自己的權益，認識到法治社會中法律的重要意義，從而能夠尊法、守法、用法，避免在發展的過程中受到社會不良因素的影響從而誤入歧途。也更有助于培養學生的公民自覺性，養成良好的道德與行為規范，提升小學生的綜合素質。

參考文獻：

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