小學生數(shù)學學習興趣的提升探究

張利雙

摘要：“興趣是最好的教師”，對于學生而言，不管是做任何事情，都要有一種內(nèi)在的動機。如今，學生的學業(yè)壓力日益加重，除了正常的功課，假日里還要補習班、興趣班，只會把知識灌輸?shù)綄W生身上，而忽略他們的情感，使他們喪失了童年的樂趣。學習要有興趣，若是學生不感興趣，那就是浪費時間?，F(xiàn)在的小學階段，有許多課程是非?？菰锏?，所以要根據(jù)學生的心理發(fā)育情況和自身的特點，制定相應的教學計劃，讓他們對數(shù)學充滿興趣，從中尋找樂趣。

關鍵詞：小學生;數(shù)學;學習興趣;

引言

成功的課堂教學少不了學生的"學"，更離不開老師的"教"。所以老師必須要科學合理的進行課堂教學，才可以最大程度的讓學生開展有效的學習活動，才能獲得最完美的教學?？鬃釉疲褐卟蝗绾弥撸?好之者不如樂之者。所以說興趣愛好才是最好的老師。而針對學生來說，由于他們的年齡特征往往是活潑好動、有意注意時間的較短、抽象思維能力薄弱，因而在教學中往往沒有主動的學習興趣活動，尤其在小學數(shù)學課堂中特別突出，也因此小學數(shù)學教學具有顯著的抽象性，對于這些思維不能定性的學生來說是一個大難關。因而在小學數(shù)學課程中有效調(diào)動學生對數(shù)學學習的濃厚興趣，進而有利于數(shù)學教學課堂效果的提高、也有利于學生較好的把握數(shù)學知識，以及為培養(yǎng)學生數(shù)學技巧方面發(fā)揮著明顯、積極的效應。

一、小學生數(shù)學學習興趣低下的現(xiàn)象及成因分析

1.非常不感興趣（亦成為興趣低下型）。

從研究中，我們可以認識到，這些學生主要由于智力水平較低，而導致數(shù)學學習障礙，加之老師（家長）的教導不能達到一致，使學生對數(shù)學的學習產(chǎn)生畏難情緒，并由此引起學生對數(shù)學學習障礙的加重。久而久之，學生便對數(shù)學沒有了興趣，甚至害怕數(shù)學。

2.無所謂型。

這一類學生，主要是指那些成績很一般的學生。雖然他們對數(shù)學學習談不上喜歡或不喜愛，數(shù)學上課也能認真聽講———但這些成績都只是一個作為學生，所應該保持的良好學習態(tài)度。學生們總是沒有一個人主動鉆研的精神，所以成績也總是一般般，自己也滿足于這個現(xiàn)狀。

3.感興趣型。

這一類學生通常對數(shù)學課程具有強烈的學習興趣。孩子們在數(shù)學課堂上的思維始終保持在積極狀態(tài)，并保持著一種積極主動的探究精神。因此孩子的數(shù)學成就總能出類拔萃。

因為學生的數(shù)學興趣水平直接影響了學生數(shù)學知識技巧、數(shù)學思路、以及解題能力的發(fā)揮，所以對學生數(shù)學不感興趣的問題，加以分析探究也是有意義的。筆者認為應該有以下三個基礎問題：第一，學生數(shù)學學習興趣低落有什么原因？第二，數(shù)學興趣低落是因為數(shù)學方式不科學，或是因為學生學習態(tài)度不積極？第三，學生有沒有因為是智力因素而導致的。筆者希望可以從這幾個角度作仔細的思考與反思，總結興趣不足的原因以及克服的對策。關鍵是提高學生在學習過程中各層面、不同情景下所引發(fā)的學習興趣。

二、激發(fā)小學生數(shù)學學習興趣的作用

1.興趣能夠引發(fā)學生的學習欲望，進而實現(xiàn)自主學習。

興趣不但體現(xiàn)了學生的積極的心態(tài)，而且是推動學生學習的主要力量，如果學生愿意學習數(shù)學，并沒有對數(shù)學產(chǎn)生厭煩的心態(tài)，而是采取積極的心態(tài)去探索數(shù)學知識經(jīng)驗，在探索中提出新問題，并在探索中克服困難，從而極大的提高學生的學習質(zhì)量，讓學生在學習數(shù)學過程中感受數(shù)學經(jīng)驗的無窮魅力。不過，假如學生對數(shù)學完全不感興趣，就會養(yǎng)成應付了事的學習態(tài)度，覺得上數(shù)學課是一個非常枯燥的事，對數(shù)學本身產(chǎn)生了厭煩的心態(tài)，從而也就大大降低了學習質(zhì)量。

2.興趣能夠開闊學生們的學識眼界，為今后的學習奠定良好的根基。

例如在教學《計算器》時，教師可以直接給學生講述計算機的發(fā)明創(chuàng)造者、以及計算機的實際應用情況等，從而拓寬學生的認知眼界，并探索數(shù)學規(guī)律。

3.興趣可以培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維能力

當學生們對數(shù)學教育特別充滿興趣的時期，學生們就會用大部分的學習時間和精神去掌握數(shù)學，也會更加積極性主動性的來掌握數(shù)學教育，并且學生們所得到的情感感受還是很愉悅的，進而也使得學生們更加樂于探索數(shù)學知識，由于思維更加踴躍活潑，因此學生的學習質(zhì)量也會有顯著的提高。

三、激發(fā)小學生數(shù)學學習興趣的方法

在學校，教師往往是與學生關系最親密的人，但一般而言，學生們往往因為喜愛哪個教師，也就喜愛他所教的哪一科，正是所謂"親其師，信其道"。所以首先老師必須要尊敬學生、相信任何一個學生，而不能拋棄任何一位學生。特別是學困生，對學生要多引導，以便形成和諧民主的課堂氛圍;要適時幫助學生克服在數(shù)學知識方面的不足，讓他們逐漸形成對數(shù)學的興趣。其次，老師也要勇于看到學生的點滴進步，勇于用關切的眼光、細致的操作、平和的心態(tài)、熱烈的贊語等來縮小與學生心靈之間的差異，讓學生得到精神上的充實，從而培養(yǎng)學習數(shù)字的信心。

2.利用學習競賽，激發(fā)學習動機

學生一般都具有爭強好勝、熱愛展示自我能力的特征，這在低年級學生中表現(xiàn)得尤為明顯。一般來說，可以表現(xiàn)出學生的實力、讓學生展示出能力超過同學的學習活動，更容易調(diào)動學生的參與熱情，從而激發(fā)學生的興趣愛好。數(shù)學競賽也帶有這一特點。所以，老師們也可采取適度地指導學生進行一些比賽性質(zhì)的學習活動，來調(diào)動學生的學習興趣。

3.用學習的成功感增添學習興趣

心理學家蓋茨曾說過："不是任何事情比成功更能增加滿意的感受;并不是任何事情使每位學生都感受到了獲得成功的快樂，更能激起學生的自我求知欲."成就感是在積極參加某些社會活動之后所形成的自我滿足感的積極情緒狀態(tài).要使學生在數(shù)學的過程中得到成就感，從而讓他們樹立起學習的信心.教育過程中，難免出現(xiàn)一些學習問題的學生， 老師要給每個同學足夠的鼓勵和支持，讓他們有勇氣去學習，所以老師要積極地激勵每個學生，相信每個人都會取得成功。

結語

老師們要按照學生的心理特點和認識規(guī)律，創(chuàng)新教育理念，主動開展教學.從培養(yǎng)的數(shù)學學習興趣愛好出發(fā)，科學合理地設計教學具體內(nèi)容，給學生提供更為自主、愉快的教學環(huán)境，讓課堂氣氛與活動煥發(fā)勃勃生機，在教師講授知識的過程中培養(yǎng)學生的學習興趣。

參考文獻：

[1]魏強.淺談小學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)[J].新課程·上旬，2015（7）：125.

[2]王怡.淺談小學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)[J].青少年日記：教育教學研究，2014（7）：83.