關(guān)于農(nóng)村留守兒童教育管理的思考

古國(guó)裕

隨著城市化進(jìn)程加快，農(nóng)村地區(qū)的生源大量外流，在農(nóng)村學(xué)校求學(xué)的有不少都是留守兒童。面對(duì)這一龐大的特殊群體，如何提高教育管理的質(zhì)量，對(duì)初中校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一大挑戰(zhàn)。但是，只要站在留守兒童的角度上去思考，從他們的實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，對(duì)他們的管理就會(huì)有效而且高效。作為一名初中校長(zhǎng)，我從農(nóng)村學(xué)校的實(shí)情出發(fā)，從糾正留守兒童的不良思想、糾正農(nóng)村教師錯(cuò)誤的教學(xué)方式和設(shè)置農(nóng)村學(xué)校的活動(dòng)課程這三個(gè)方面，提出農(nóng)村留守兒童教育管理的策略。

一、糾正留守兒童的不良思想

有些留守兒童由爺爺奶奶一手帶大，要么被溺愛(ài)，要么教育被忽略，這屬于兩種極端。無(wú)論屬于哪種極端，他們都會(huì)不重視學(xué)習(xí)，法制觀念淡薄。由于祖輩落后的教育思想、農(nóng)村地區(qū)滯后的信息傳播，糾正留守兒童的不良思想就顯得十分重要。

1. 傳播“知識(shí)改變命運(yùn)”的思想

有些媒體上傳出“寒門(mén)再難出貴子”的相關(guān)言論。此言論的出現(xiàn)，有它存在的合理性，但是不能作為打擊農(nóng)村留守兒童奮斗拼搏的一種論據(jù)。相反，校長(zhǎng)更應(yīng)該在學(xué)校向留守兒童傳播“知識(shí)改變命運(yùn)”的思想。在教育資源相對(duì)缺乏的情況，如果留守兒童缺少他們最需要的拼搏精神，那么他們的未來(lái)令人擔(dān)憂。留守兒童需要比城市孩子付出更多的努力，才能更好地走出去，“知識(shí)改變命運(yùn)”的思想應(yīng)該滲透在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中。

2. 宣傳法律法規(guī)知識(shí)

近幾年，農(nóng)村地區(qū)不斷出現(xiàn)“中學(xué)生超速駕駛摩托車(chē)甚至無(wú)證駕駛汽車(chē)導(dǎo)致傷亡”“中學(xué)生賣(mài)淫和吸毒”“校園欺凌”等負(fù)面新聞。每一次發(fā)生在中學(xué)生身上血淋淋的教訓(xùn)都在提醒學(xué)校管理者加大宣傳法律法規(guī)知識(shí)的重要性。宣傳法律法規(guī)知識(shí)應(yīng)該作為農(nóng)村中學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)，或者說(shuō)強(qiáng)制性的一個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于負(fù)責(zé)德育方面工作的教師，在涉及相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)的時(shí)候，應(yīng)該高度重視起來(lái)，針對(duì)現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)一些典型案例的剖析，讓學(xué)生敬畏法律法規(guī)的權(quán)威。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該定期開(kāi)展宣傳法律法規(guī)知識(shí)的相關(guān)講座，讓師生、家長(zhǎng)共同學(xué)法、守法和用法。

二、糾正農(nóng)村教師錯(cuò)誤的教學(xué)方式

農(nóng)村地區(qū)的師生關(guān)系相對(duì)偏向冷漠，教師往往會(huì)忽略學(xué)生的全面發(fā)展。這樣的現(xiàn)狀，容易導(dǎo)致留守兒童對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺乏熱情，感覺(jué)生活是黯淡無(wú)光的。這時(shí)就需要校長(zhǎng)加強(qiáng)管理，引導(dǎo)農(nóng)村教師糾正錯(cuò)誤的教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)校度過(guò)愉快的學(xué)習(xí)時(shí)光。

1. 讓師生關(guān)系和諧起來(lái)

留守兒童缺失父母親情的關(guān)懷，所以他們就會(huì)渴望得到父愛(ài)和母愛(ài)。這時(shí)候，只要教師發(fā)自內(nèi)心去關(guān)愛(ài)他們，他們就很容易被感動(dòng)。另一方面，隨著時(shí)代的發(fā)展，尤其是智能手機(jī)在農(nóng)村地區(qū)被廣泛使用，如今的留守兒童有越來(lái)越多的心理問(wèn)題。在這樣的情況下，教師就更應(yīng)該走進(jìn)他們的內(nèi)心深處，傾聽(tīng)他們的真實(shí)想法，消除他們的心理困惑。

作為校長(zhǎng)，首先要做好帶頭表率作用，真正關(guān)懷教師和學(xué)生，站在師生的角度為師生謀福利。對(duì)于教師關(guān)懷學(xué)生的做法要加以宣傳、表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于教師傷害學(xué)生的行為加以警告和懲罰。此外，學(xué)校可以組織舉辦各種“親子”活動(dòng)，加強(qiáng)師生的互動(dòng)，讓師生關(guān)系和諧起來(lái)。尤為重要的是，學(xué)校應(yīng)該設(shè)立心理咨詢室，并讓學(xué)生養(yǎng)成有心理困惑就主動(dòng)去心理咨詢室的習(xí)慣。

2. 重視留守兒童的全面發(fā)展

在“雙減”政策下，如果一個(gè)農(nóng)村學(xué)校還只是追求升學(xué)率，不懂得減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，不注重留守兒童的全面發(fā)展，從法律層面說(shuō)就是違反政策，從道德層面說(shuō)就是誤人子弟。所以，每一位校長(zhǎng)和教師都應(yīng)該重視留守兒童的全面發(fā)展，也就是德智體美勞全面發(fā)展。

要促進(jìn)留守兒童的全面發(fā)展，學(xué)校就應(yīng)該制定相關(guān)方案并付諸實(shí)施。目前農(nóng)村學(xué)校有提高升學(xué)率的一系列方案，卻缺少促進(jìn)德體美勞發(fā)展的相關(guān)舉措。這時(shí)，農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)可以通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、實(shí)地考察和關(guān)注新聞等方式，學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)情，制定校本方案。

三、設(shè)置農(nóng)村學(xué)校的活動(dòng)課程

中學(xué)生富有青春活力，活動(dòng)課程可以讓他們釋放活力。如果只讓他們一味枯燥學(xué)習(xí)，會(huì)加重他們的逆反心理和厭學(xué)情緒。

1. 設(shè)置課內(nèi)活動(dòng)課程

目前，農(nóng)村學(xué)校的課堂基本不會(huì)設(shè)置活動(dòng)課程，而且呈現(xiàn)逐年減少的趨勢(shì)，課堂沒(méi)有活力，最直接的表現(xiàn)就是不少學(xué)生在課堂上趴在桌子上睡覺(jué)，而教師在講臺(tái)上就像在自言自語(yǔ)。

這給我們敲響了警鐘，設(shè)置課內(nèi)活動(dòng)課程勢(shì)在必行。課內(nèi)活動(dòng)課程，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，緊跟時(shí)代步伐，因地制宜地設(shè)置。例如，語(yǔ)文課程可以設(shè)置閱讀分享活動(dòng)課程，數(shù)學(xué)課程可以設(shè)置學(xué)習(xí)方法探索活動(dòng)課程，英語(yǔ)課程設(shè)置唱英文歌曲活動(dòng)課程等。設(shè)置課內(nèi)活動(dòng)課程，最重要的一點(diǎn)就是把課堂還給學(xué)生，讓他們通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作探究去解決實(shí)際問(wèn)題，提升學(xué)習(xí)能力。

2. 設(shè)置課外活動(dòng)課程

2019年，山西臨西關(guān)小學(xué)的校長(zhǎng)張鵬飛在課間帶領(lǐng)學(xué)生跳鬼步舞的視頻走紅，整個(gè)屏幕似乎都散發(fā)著學(xué)生的活力。每位校長(zhǎng)都應(yīng)該重視并積極設(shè)置課外活動(dòng)，讓自己的學(xué)校充滿活力。

農(nóng)村的學(xué)校，可以設(shè)置各種各樣的課外活動(dòng)課程，比如春游和秋游、志愿勞動(dòng)、各種競(jìng)賽和表演、師生互動(dòng)等各種實(shí)踐活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，最讓管理者擔(dān)憂的問(wèn)題是學(xué)生的安全問(wèn)題。但是安全問(wèn)題不應(yīng)該成為阻礙學(xué)生釋放活力的因素。每學(xué)期課外活動(dòng)課程的次數(shù)不必過(guò)多，但是應(yīng)該制定好方案，尤其是保證學(xué)生安全的相關(guān)細(xì)節(jié)方面。如今網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，許多學(xué)校的微信公眾號(hào)都會(huì)推送組織開(kāi)展課外活動(dòng)的文章，這是值得農(nóng)村學(xué)校借鑒學(xué)習(xí)的。

當(dāng)然，開(kāi)展各種活動(dòng)，少不了家長(zhǎng)的支持，為此可以開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)現(xiàn)身說(shuō)教、好家長(zhǎng)評(píng)選、青少年書(shū)信文化、學(xué)生第二課堂、未成年人思想道德建設(shè)課題研究等家校互動(dòng)六大類(lèi)別的活動(dòng)。

對(duì)于農(nóng)村留守兒童教育管理，最重要的就是要從實(shí)際出發(fā)，與時(shí)俱進(jìn)，因地制宜地提高農(nóng)村學(xué)校的教育管理質(zhì)量。作為中學(xué)校長(zhǎng)，擔(dān)負(fù)著學(xué)校管理的重任，但只要有一顆熱愛(ài)教育事業(yè)的心，全身心為全校師生謀福利，那么校長(zhǎng)管理起學(xué)校來(lái)便會(huì)深得人心，從而收獲尊重和幸福，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。最后，校長(zhǎng)應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)全社會(huì)力量，引入社會(huì)資源，動(dòng)員各種慈善機(jī)構(gòu)等非政府組織力量，開(kāi)展關(guān)注留守兒童的有關(guān)活動(dòng)。此外，還要充分發(fā)揮共青團(tuán)和婦聯(lián)、基層學(xué)區(qū)、工會(huì)、村委會(huì)等組織的作用。