解開(kāi)心靈的鎖

石峰

【關(guān)鍵詞】教育引導(dǎo);學(xué)生指導(dǎo);教育智慧

【中圖分類號(hào)】G635.6 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B ?【文章編號(hào)】1005-6009（2022）23-0077-02

班里來(lái)了個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生，在招生辦見(jiàn)了一面，我對(duì)他的第一印象極好。他叫小陳，高高瘦瘦的，五官端正，氣質(zhì)沉凝，笑容靦腆，成績(jī)也頗為優(yōu)異。果然，他學(xué)習(xí)認(rèn)真、課堂活躍，還是個(gè)體育健將，一個(gè)月內(nèi)就征服了我班全體師生，成了班里的風(fēng)云人物。

一個(gè)要求

小陳什么都好，只有一條讓人傷腦筋，那就是不寫周末作業(yè)。幾次之后，我終于無(wú)法忍受了，給他下了最后通牒。我是聲色俱厲，他是沉默不語(yǔ)。令人尷尬的沉默持續(xù)了一會(huì)兒后，我沒(méi)有聽(tīng)到預(yù)想中的道歉和保證，反而聽(tīng)到了一個(gè)讓我匪夷所思的要求。小陳說(shuō)：“老師，我可不可以今后都不寫周末作業(yè)？”一個(gè)學(xué)生，還是一個(gè)優(yōu)等生，怎么可以理直氣壯地提出這種要求？出于震驚，我決定聽(tīng)聽(tīng)他的理由。原來(lái)，小陳有個(gè)愛(ài)好，是鉆研網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)。他說(shuō)，周一到周五學(xué)業(yè)實(shí)在繁忙，只有周末能有時(shí)間學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)，可是周末作業(yè)要花的時(shí)間太多了，他完全沒(méi)辦法兼顧。為了證明，他從書包里翻出一本“天書”給我看，書本厚厚的，看起來(lái)就很深?yuàn)W的樣子，上面密密麻麻的都是筆記。

我立刻對(duì)鉆研“天書”的小陳肅然起敬了。他一向是個(gè)頭腦靈活的孩子，對(duì)他來(lái)說(shuō)，知識(shí)貴精不貴多。他在開(kāi)拓自己的邊界，做老師的又怎能讓應(yīng)試教育束縛了他的靈氣？

于是，我也對(duì)他提出了一個(gè)要求：提高課堂學(xué)習(xí)的效率，盡量在學(xué)校完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，如果所有學(xué)科的老師都稱贊你表現(xiàn)優(yōu)異，就可以免掉周末作業(yè)。小陳飛快地點(diǎn)頭同意了。接下來(lái)，我過(guò)上了被科任老師的表?yè)P(yáng)通報(bào)包圍的日子。我暗笑，我們小陳為了他的周末，也是很拼的！

一次崩潰

本以為已經(jīng)皆大歡喜，誰(shuí)料到好景不長(zhǎng)，我迎來(lái)了小陳的一次崩潰。5月底的一個(gè)周三，小陳媽媽跟我請(qǐng)假，說(shuō)孩子頭疼，今天不來(lái)上學(xué)了。我不疑有他，噓寒問(wèn)暖了一番，也沒(méi)當(dāng)回事。然而，周四他也沒(méi)有來(lái)，周五還是沒(méi)有來(lái)。在我的再三追問(wèn)下，家長(zhǎng)終于吐露實(shí)情，說(shuō)孩子是厭學(xué)。這對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)晴天霹靂。小陳在校表現(xiàn)正常，很好地融入了新的班集體，深受老師和同學(xué)的喜愛(ài)，怎么突然就厭學(xué)了呢？

我當(dāng)機(jī)立斷，跟家長(zhǎng)講好放學(xué)后去家訪。在小陳的家里，小陳媽媽見(jiàn)我的第一句話就是：“都是電腦害人！之前還好，現(xiàn)在越來(lái)越沉迷，學(xué)都不想上了，只想鉆研這個(gè)，我看這個(gè)孩子是沒(méi)救了！”聽(tīng)了小陳媽媽這么武斷的結(jié)論，我沒(méi)有說(shuō)什么，只是安慰她不要著急，我先跟小陳聊聊。

在小陳的房間里，我看到了把自己捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的小陳，他把自己蒙在被子里，卷成了個(gè)“蠶寶寶”。我坐下來(lái)跟他聊天，聊學(xué)校趣事，聊同學(xué)，聊他在家都做了什么，只是不聊學(xué)習(xí)。我講了二十多分鐘的單口相聲后，終于感覺(jué)到手底下的“蠶寶寶”放松了些。我小心翼翼地把他從被子卷里剝了出來(lái)，才發(fā)現(xiàn)，這孩子一直在流淚。

他痛苦地說(shuō)：“老師，我一直努力學(xué)習(xí)，努力表現(xiàn)，竭盡自己的全力，但總達(dá)不到爸爸媽媽的要求，我感覺(jué)爸爸媽媽不是愛(ài)我，而是愛(ài)我的成績(jī)，他們從來(lái)不在乎我喜歡什么，只是逼我學(xué)習(xí)。我太累了，我真的堅(jiān)持不住了。我好不容易從您那里爭(zhēng)取到了周末的自由時(shí)間，可他們又來(lái)干涉，還污蔑我打游戲，所以我干脆就什么也不學(xué)了。”

以愛(ài)為名的束縛與傷害，讓這個(gè)大男孩兒的心靈纏上了重重的鎖鏈，我知道，要解決問(wèn)題，必須解開(kāi)他的心鎖。可這把鎖鎖在他心上，又何嘗不是鎖在他父母的心上呢！

于是，我先與他家長(zhǎng)懇談了一番。家長(zhǎng)的心情我理解，一開(kāi)始可能只是為孩子表現(xiàn)優(yōu)異而高興，接下來(lái)便提出更高的要求，發(fā)現(xiàn)孩子還是輕松做到，于是一次又一次，弦兒繃得越來(lái)越緊，直到“啪”的一聲，到了極限。我對(duì)小陳媽媽提出一個(gè)建議：請(qǐng)家長(zhǎng)接下來(lái)不要過(guò)問(wèn)任何關(guān)于孩子學(xué)習(xí)的事，完全放他自由。小陳媽媽遲疑地問(wèn)我：“他不上學(xué)也不管嗎？天天熬夜也不管嗎？”我確信地回答道：“不要管學(xué)習(xí)，但要管生活，做他最堅(jiān)實(shí)的后盾。在孩子心中，父母對(duì)學(xué)業(yè)的關(guān)注已經(jīng)超過(guò)了對(duì)他本人的關(guān)注，這是很危險(xiǎn)的訊號(hào)。學(xué)習(xí)成績(jī)很重要，但真的那么重要嗎？放手，你會(huì)得到一個(gè)陽(yáng)光健康的孩子;繼續(xù)僵持可能會(huì)逼著孩子走向極端。”小陳媽媽半信半疑地同意了。

一次成長(zhǎng)

小陳決定休息一段時(shí)間再上學(xué)，我在與他的父母商量后，幫他辦了請(qǐng)假手續(xù)。期間，我一直與他保持著聯(lián)絡(luò)。有時(shí)我會(huì)問(wèn)問(wèn)他在做什么。一開(kāi)始，他總要過(guò)很久才回復(fù)，隨手拍一張照片發(fā)我，最常出現(xiàn)的畫面是學(xué)校附近的人工湖，他說(shuō)他坐在那里，什么也不想。漸漸地，他會(huì)跟我聊一些關(guān)于父母的事，說(shuō)爸爸媽媽不再?gòu)?qiáng)求他上學(xué)了，他最近每天都去踢足球，也有時(shí)間學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)，輕松了很多。

隨著小陳的變化，他父母的回信也從充斥著唉聲嘆氣，到心平氣和。終于有一天，小陳爸爸說(shuō)：“老師，我們徹底想開(kāi)了。他這些天也有笑容了，這樣就挺好。孩子有他自己想走的路，我們支持他。”家長(zhǎng)與自己和解了，他們不再要求孩子必須優(yōu)秀，必須高人一等，而是回歸到最初的期望，希望他健康、快樂(lè)。孩子也在與自己和解，他不再時(shí)時(shí)想著與家長(zhǎng)對(duì)抗，而是將目標(biāo)轉(zhuǎn)向充實(shí)自己。

家長(zhǎng)和孩子都在慢慢解開(kāi)纏在自己心上的鎖，是時(shí)候再走一步了。

我開(kāi)始通過(guò)我高中和大學(xué)的朋友，了解小陳的目標(biāo)行業(yè)的現(xiàn)狀，也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，粗略地了解想要深造該專業(yè)需要哪些基礎(chǔ)知識(shí)打底。果然不出我所料，如果想要深造，高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等基礎(chǔ)學(xué)科的知識(shí)也必須有所涉獵，這些知識(shí)僅靠自學(xué)，是難以攻克的。在與小陳的聊天中，我開(kāi)始更多地引導(dǎo)他談?wù)撨@些，并把我收集到的信息跟他分享。我相信小陳會(huì)明白，為了自己的未來(lái)，他必須蛻變。

某個(gè)很平常的晚上，小陳主動(dòng)給我打來(lái)電話，他說(shuō)：“老師，我想回去上學(xué)。”一句簡(jiǎn)短的話，讓我心里放起了煙花，但我嘴上還裝作若無(wú)其事地問(wèn)他：“哦，怎么想通了？”他回答道：“我必須得考高中啊，我想考西安電子科技大學(xué)。這兩天在家我已經(jīng)開(kāi)始自己補(bǔ)之前沒(méi)聽(tīng)的課了，有點(diǎn)難，但我一定可以！”

我埋下的種子終于發(fā)了芽。

一個(gè)要求，到一場(chǎng)崩潰，直至一次成長(zhǎng)。小陳終于解開(kāi)了心鎖，準(zhǔn)備迎接屬于他的美好人生。我想，教育的目的是讓孩子為“他想要”的樣子成長(zhǎng)，而不是讓孩子按“我想要”的樣子成長(zhǎng)。

（作者單位：江蘇省泰州市第一外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）