數字影音專業學生“選—培—考”的培養模式研究

數字影音制作專業概述

數字影音制作專業的行業崗位一般分為：電影項目文件管理助理、攝影（攝像）師、錄音師、剪輯師和調色師。每個崗位都有自己的崗位職責和職業能力要求，專業部通過調研行業情況為學生制定了職業規劃圖（如圖1、圖2所示），學生可以更直觀地看到職業方向，同時也明確了自己今后學習與訓練的目標，學校也明確了數字影音制作專業的人才培養方案，形成數字影音制作專業獨特的人才培養模式。

專業社團+項目雙元制訓練方式

社團是具有共同愛好的人相聚而成的互益組織，是指以文化、學術或公益性為主的非政府組織。學校社團可分為學生社團和專業社團。學生社團是校園文化建設中的一支重要的隊伍，是共青團組織活動的重要組成部分，有其自身突出的特點。專業社團是素質教育的第二課堂，它提供給學生全面發展自己的機會，使學生全面了解與掌握專業知識及學術研究的前沿動態，為學生專業與能力提升提供有益的補充。

數字影音制作專業作為學校的特色專業，學生在教師的指導下成立了數字影音制作專業社團，發揮社團的服務能力，以承接日常活動項目與學校大型活動為主，依托其他社團的需求為其提供數字影音方面的技術服務，在項目中訓練學生的專業技能，充分利用好專業社團和項目雙元制方式，有助于學生從技能新手成長為技能能手。專業社團+項目的雙元制訓練是數字影音制作專業“選—培—考”人才培養模式的重要實現途徑。

數字影音制作專業“選—培—考”人才培養模式實踐

專業社團+項目雙元的訓練方式是數字影音制作專業“選—培—考”人才培養模式的重要實現途徑，其中雙元制訓練方式是從學生入學到學生畢業三年間一直實行的，分為遴選、培養、考核三步走。在三年的學習中，讓學生學中做、做中學，做到技術不離手，知識隨身走。數字影音制作專業“選—培—考”人才培養模式主要實踐如下：

做好社團宣傳，篩選合適學生

1.做好社團宣傳

學校社團可分為學生社團和專業社團。學生社團是校園文化建設的一支重要的生力軍，是共青團組織活動的重要組成部分，有其自身突出的特點。專業社團是素質教育的第二課堂，它提供了學生全面發展自己的機會；第二個課堂是第一課堂的延伸，學生全面了解與專業知識及學術研究的前沿動態為提高學生的專業素養提供有益的幫助。

在入學前以及入學之初，相關管理人員就開展社團工作，篩選合適的學生進入社團。第一是招生宣傳提前抓。為了專業部能招收到更多的學生，我們專業部的老師根據學科特點與企業人員帶領社團學生共同制作招生宣傳視頻，視頻內容除了展示信息技術部3個專業方向（計算機動漫游戲專業方向、計算機平面設計方向和計算機網絡方向）的硬件實力，也展示了相關的專業社團文化以及學生日常學習、活動剪影，在招生大廳循環播放，吸引新生的注意。第二是做好學前引導、規劃和專業社團介紹。很多學生雖然報讀了計算機專業的部門，但是對于計算機專業部的3個方向認識不足。

教師通過對計算機專業人才培養調研，給學生分析影視后期制作專業對應的行業、企業發展現狀與技術發展趨勢，分析各層級用人情況及數量需求，理清了數字影音制作專業匹配的職業內涵、職業崗位群與工作職責。在開學初的新生見面會上各專業社團的部長和社團老師會跟學生統一介紹專業方向、社團活動具體情況，并進行答疑解惑，做好社團宣傳工作，為吸收新成員做好準備。

2.篩選合適選手

專業部長根據每個專業的不同，包括開設的課程、專業社團、對接區技能比賽項目和未來就業范圍以及畢業需要具備的知識給學生做一次詳細的學前引導、劃分。幫助學生清楚地知道每個專業方向的側重點，讓學生根據自己的興趣愛好重新選擇專業方向的同時選擇對應的專業社團拓展知識技能。介紹到數字影音制作專業是會給學生介紹，行業崗位一般分為：電影項目文件管理助理、攝影（攝像）師、錄音師、剪輯師和調色師。每個崗位都有自己的崗位職責和職業能力要求，專業部隊調研的行業給學生制定了職業規劃圖，學生可以在直觀地看到職業方向的基礎上再根據自身的長處選擇崗位進行系統學習、培養。在崗位職責和崗位職業能力的職業指引下，結合“1+X”國家政策要求引導學生考取相對應的資格證書，將職業規劃和國家職業資格證相結合，讓學生對自己所處的專業水平，有個初步的認識，結合學生學情與興趣，篩選合適的學生進入社團。

各個專業社團通過此次新生見面會，詳細地介紹社團的相關情況。專業社團借助社團VCR、校內海報等方式進行宣傳招新，把有興趣的學生和有某方面特長的學生招納進社團。學生可以加入數字影音專業社團，創客社團、粵劇社團、民族工藝品社團等依托專業的社團中。學校會根據專業社團要求選擇適合的社會組織或企業，與老師一起指導學生開展社團活動，而且每個學期都會舉辦為期一周的校內文體技能周，讓學生展現自己的技能。

專業社團+項目訓練雙元培養技能

1.專業社團活動培養學生技能

專業社團會組織豐富多彩的活動，比如文體技能周、各社團的招新會等活動，可以豐富學生的日常生活，通過活動促進學生之間的交流，增強社團凝聚力，同時也有利于培養學生的專業技能。專業社團的日常訓練、“文體技能周”活動等是培養學生專業技能的重要方法。專業社團的日常訓練包括日常教師的培訓上課、課后布置實踐任務訓練。有時教師和企業指導教師也會根據學生的掌握情況讓他們參與到真實項目中，通過這樣的方式讓學生體會真實企業的文化素養和工作流程同時提升學生團隊合作意識。在影視后期行業剪輯師的培養中，分析行業中剪輯師的崗位需求和必須具備的職業能力，對照行業崗位需求，培養學生的職業能力。

2.組織各種項目培養學生技能

組織“文體技能周”擂臺比賽活動培養學生心理素質。學校每個學期會挑選一周的時間進行全校性的“文體技能周”展示活動。在活動周中，教師和企業人員共同出題考核學生，目的是促進學生心理素質的培養，組織擂臺賽和“文體技能周”展示學生優秀作品。專項綜合培訓（比賽訓練）：針對市賽和區賽內容而制定的有針對性的專項訓練，訓練的內容圍繞技能大賽的賽程規則進行，改變以往傳統的培訓模式，利用GROW模型，讓學生結合自身知識儲備和比賽需要掌握的知識點，分析自己對知識點的掌握程度，并制定個性化的訓練方案。利用GROW模型的4步分層方法設定培訓目標，結合賽程，將整個訓練策略分為四大部分，即模塊一：素材整理——主要考察考生素材管理能力；模塊二：素材制作——考察考生根據提供的樣片，分析片頭的制作方法和技巧以及模仿制作的能力；模塊三：影視編輯——考察考生創建項目和序列，有效利用素材，模仿制作、合成主片的能力；模塊四：音畫合成——考察考生聲音、畫面、字幕的合成能力。賽前強化訓練（專業社團+項目雙元訓練方式）：GROW模型的4步分析方法能在平時訓練過程中有效地結合自身所掌握的知識點，發現欠缺的內容進行及時、有效梳理，從而提高知識儲備，使訓練更具針對性。市賽結束后邀請企業工作室技術人員協同本校指導教師根據區賽規程對學生的知識進行梳理和突破，解決技術難點。

強化考核機制，篩選優秀人才

1.明確考核內容優中選優

社團對學生著重以下幾個方面的能力培養：專業能力、團隊協作、自主學習、社團課程，且成績的評定將圍繞上述能力培養所涉及的內容而展開。專業能力的培養通過專業社團課程展開，主要考核相關課程的平時作業布置情況以及學生的作業完成情況。團隊協作能力的培養從知識分享、項目執行、學科競賽、社團內務等方面展開，知識分享指專業社團學生面向社團內部和社團互聯網平臺的學科領域知識分享。項目執行指學生團隊完成專業社團指派的企業項目或者學校活動。學科競賽指學生團隊完成專業社團指定的本學科、本專業競賽，社團內務指專業社團日常運行的相關工作。自主學習能力的培養不僅是完成課程任務，還要根據日常學習任務的展開加以提升。

2.考核融入日常與大賽訓練

在遴選階段，利用新生見面會、數字影音后期專業社團、校內海報、班主任、任課老師和“文體技能周”擂臺比賽活動進行宣傳招新，全方位發動學生參加專業社團，制定篩選標準，挑選優秀學生進入專業社團，參加大賽集訓。組建集訓隊伍是學校每一年都會采用的宣傳方式，至今已經進行了三年。招新——社團日常訓練——組織“文體技能周”擂臺比賽——專項綜合訓練——賽區強化訓練（專業社團+項目雙元訓練方式），這一系列的活動，保證社團良性運行，從而形成了初級、中級、高級三個梯隊的集訓隊伍，為參加大賽做好人才鋪墊，引入彈性淘汰制度，定期對學生進行考核測試。關于日常訓練，學生主要通過老師培訓上課的方式，掌握理論知識的同時參與到社團項目中，3個月后組織首次考核，考核合格后的內容涉及市賽的初級訓練內容，再過3個月組織第二次考核，訓練內容提升到中級訓練內容，不合格者則退回到初級訓練內容，循環往復，形成彈性淘汰制度，緩解學生在學習中產生的消極情緒。

數字影音制作專業是學校計算機專業部的特色專業，也是近年來，學校配合國家文化產業發展做出的重要調整。自治區擁有豐富的人文、歷史、自然風景的文化資源，自治區文化產業發展也蒸蒸日上，伴隨著數字產業、影視娛樂產業的發展專業人才缺口也在擴大，學校及時調整專業設置，增加數字影音制作專業，擴大學生的知識面與就業面，提升專業人才培養質量，為自治區、梧州市的文化產業發展做好人才保障。

參考文獻

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【基金項目】 2019年度廣西職業教育教學改革研究項目“基于數字影音專業社團促進學生職業化的研究與實踐”（GXZZJG2019A057）；2019年度廣西梧州市教育科學“十三五”規劃A類小課題“數字影音后期制作技能大賽訓練的策略研究”（X2019A011）。