中華優秀傳統文化在高校教育管理中的應用

張舒杰 李海旸 羅賽美

隨著時代的不斷進步，高校教育管理逐漸成為促進高校辦學質量提升的重要保障。所謂高校教育管理，實質上就是高校的教育管理人員通過對高校現有的人力、物力、財力等資源的應用，以促進高校教育目標的實現，其是輔助高校教學的一種有效手段。近年來，隨著高校學生數量的上漲，高校教育管理的重要性日益突出。然而在目前的高校教育管理過程中，存在著更加注重管理形式而忽略管理內涵的問題。因此，本文旨在研究中華優秀傳統文化在高校教育管理中的應用，從而實現教育管理內涵的提升。

中華優秀傳統文化的內涵

我國作為世界上最古老的國家之一，在歷經數千年的歷史演變中，逐漸形成了自身獨特的文化，而這些延續至今的古老文化，構成了我國傳統文化的主要內容。傳統文化作為一個大范圍的內容，可將其區分為“傳統”與“文化”兩個概念。首先就“傳統”而言，它是與現代所對立的概念，是歷史發展繼承性的表現，對于現代人而言，古時候人們的生活內容已經成為傳統，而隨著時代的變化，現代也將成為未來的“傳統”，這就像一個變動的概念，也正是隨著社會生活的不斷變化，傳統文化內容而不斷豐富的原因。而傳統作為歷史發展的結果，其在內容、形式中具有強烈的民族、地方特色，而文化是一切群族社會現象和群族內在精神的既有、傳承、創造、發展的總和[ 1 ]。

每個民族、每個文化體系都有著自身的特色，在對傳統文化的繼承與發揚中，我國一直秉承著“取其精華，去其糟粕”的文化選擇理念，其中精華就代指中華優秀傳統文化。中華優秀傳統文化是對對中華文明中優秀的部分的總結，體現的是對人類和社會文明的一種反省與概括，能夠在一定程度上為社會發展指明方向，更有利于激發人們對于民族文化的認同感和自豪感，成為提升我國文化自信的重要驅動力。近年來，國家愈發重視對傳統文化的繼承、創新與發揚，將中華優秀傳統文化應用于高校教育管理中，能夠提升高校人員的認同感，從而促進高校教育管理工作質量的提升[ 2 ]。

中華優秀傳統文化在高校教育管理中的應用內容

中華優秀傳統文化涵蓋的內容多樣，在將其融入高校教育管理的過程中，要充分考慮到高校的教育管理現狀與實際需求，從而選擇合適的中華優秀傳統文化內容融入其中。基于此，主要可以將以下幾項內容納入到教育管理當中：

家國情懷

中華優秀傳統文化中蘊含著大量的家國情懷元素，其成為中華優秀傳統文化的重要組成內容。就家庭而言，“百善孝為先”耳熟能詳，孝道歷來為中國人所推崇；就國家而言，“天下興亡，匹夫有責”論述的是在國家危難之際，每位國人都要勇于承擔自己的社會責任。而更多的時候，家國一體才是中國人最大的追求，“修身、齊家、治國、平天下”將個人的發展與國家命運緊緊連接在一起，成為了古代人最高的理想追求。對于現在的高校學生而言，雖然不需要“平天下”，但修身的理念仍然影響著許許多多的大學生，引導著高校學子不斷進取，不斷提升自我，從而促進個人素養的提升。家國情懷與現代社會相照應，其中最突出的就是愛國主義。愛國主義教育作為目前高校教育教學的重點，是中華民族傳承過程中的優良傳統，因此，高校在開展教育管理的過程中，要注重將中華優秀傳統文化的家國情懷融入到學生愛國主義思想的教育中，從而激發學生的愛國主義熱情，在實現民族富強的同時不斷提升自我。

敬業精神

“敬業者，專心致志以事其業也。”高校在開展教育管理的過程中，不僅要注重對學生的教育，同時對于高校教育管理人員也要開展敬業教學。在中華優秀傳統文化中，諸多的事例向后人展示了敬業精神的重要性，“大禹治水三過家門而不入”，讓我們看到了大禹對治水事業的執著；諸葛亮的千古名句“鞠躬盡瘁，死而后已”，也是對敬業精神的最好詮釋。在現代，社會主義核心價值觀中明確指出了“敬業”的重要性，但這個敬業是對自己工作的認可與負責，而不是一味的埋頭苦干，對于高校學生教育管理亦是如此。高校管理人員在工作的過程中，要正確認識到自身的職責，樹立遠大的職業理想，在日常工作中踐行敬業理念，積極主動發掘工作中存在的問題，并尋找措施進行解決。當前的高校中存在著高校教育管理形式化、敷衍化的問題，教育管理工作沒能落到實處，使得其沒能起到促進高校教育管理目標實現的作用。因此，必須注重將敬業精神這項中華優秀傳統文化融入到高校教育管理中，從而促進教育管理水平的提升。

中華優秀傳統美德資源

中華優秀傳統文化中蘊含著豐富的美德資源，為中華民族的道德品質發展提供了長足的動力。在當下的高校學生教育中，部分學生在行為上體現出利己主義、金錢主義等傾向，這不利于學生的思想道德發展，必須加強對學生的德育教育。中華優秀傳統美德中，有著誠信、仁愛、大同等一系列的優秀品質，其在不同的歷史文化時期形成了不同的民族精神，促進著民族的不斷發展[ 4 ]。改革開放以來，改革創新、求真務實的精神成為不斷激勵中國發展進步的動力。在開展高校教育管理的過程中，要充分利用中華優秀傳統美德資源并將其作為輔助管理的手段，應用道德修養的方法促進兩者之間的融合，充分運用傳統美德對學生進行引領，幫助學生樹立正確的人生發展方向及崇高的價值追求理想，不斷規范其自身的道德行為，促進學生道德品質的提升。在中國傳統文化地位日益提升的當下，要強化中華優秀傳統美德在學生心中的地位，指導學生運用道德修養來規范自身的言行，從而錘煉學生自身的品格，使其成為社會主義現代化建設的重要角色。

中華優秀傳統文化在高校教育管理中的應用途徑

當前的高校教育管理面臨著多項挑戰，傳統文化在融入教育管理的過程中也遇到了不少阻礙，學生受到新時期的影響，在思想、行為等方面與傳統教育下的學生有較大不同，同時隨著網絡的普及，學生難免受到一些不良文化的影響，這都使得中華優秀傳統文化融入高校教育管理困難重重。針對目前的困境，可以從以下幾方面來促進二者的融合：

融入高校課程體系

高校在課程設置中，要有意識地增添中華優秀傳統文化，以便讓其在潛移默化中對學生起到熏陶作用，增強學生對中華傳統文化的認知，從而改變學生的思維模式，促進學生文化素養的提升。以茶文化為例，其作為我國優秀傳統文化的組成部分，來源于古老的飲茶文化，茶文化所倡導的天人合一、以人為本的思想，對于學生的個人修養有著重要的引導作用[ 5 ]。當下茶文化也是高校教育管理的熱門內容，高校可以開設相應的茶文化選修課，幫助學生了解茶道的相關知識，提升學生的茶文化素養，起到修身、靜心的作用，幫助學生樹立正確的價值觀。除此之外，中華優秀傳統文化中還包含文字、語言、習俗等多種形式的文化，其都可以成為高校課程的重要教學資源。高校教育管理工作在開展過程中，要使高校教師明確中華優秀傳統文化的教學作用，使其積極探尋將中華優秀傳統文化融入課程的渠道，實現中華優秀傳統文化與日常課堂的融合，從而為學生營造良好的學習氛圍。這個融入過程，要求教師對自身的教學方法、教學理念進行創新，打破傳統的課堂教學模式，讓文化教育融入學生生活的方方面面，從而產生深遠的影響。

融入實踐育人模式

所謂實踐育人是指將學校教育與社會教育融合在一起，以社會實踐的形式對學生進行教育。當前的高校教育，實踐在教育中的重要性日益突出，因此在將中華優秀傳統文化融入高校教育管理的過程中，要注重實踐育人模式的開展[ 6 ]。中華優秀傳統文化能夠為實踐育人教學模式提供充足的教學資源，促進教育的創新。在開展實踐育人的過程中，要充分結合中華優秀傳統文化的特性，要將教育的重點放在培養學生的人格與理想信念之上，讓學生在參與社會實踐的過程中，認清自身所承擔的社會責任感，同時學生在實踐中也會獲得參與感與滿足感，這些將促進學生樹立為他人、為社會無私奉獻的精神。在實際的實踐活動開展過程中，首先要為學生樹立明確的實踐主題，主題內容可來源于中華優秀傳統文化。明確主題后，各項活動要緊扣主題，同時還要充分考慮當代大學生的愛好與行為習慣，要以學生喜聞樂見的方式開展實踐育人活動。此外，在實踐育人中，要引導學生自己進行感悟，而不是一味的課堂說教，如可以通過開展慰問孤寡老人或殘疾患者等公益性活動，讓學生在幫助他人、服務他人的過程中，找到自身的價值所在，從而培養學生的社會責任感。總而言之，在中華傳統文化融入高校教育管理的過程中，要重視培養學生的品德與修養，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

融入校園文化育人體系

校園文化是高校在經濟、文化及制度的影響下，所形成的一種內在文化氛圍，其關系到學校的師資隊伍、文化設施及規章制度等多項內容。將中華優秀傳統文化融入校園文化的建設中，有助于高校教育目標的實現。當前的高校教育管理普遍沒有形成成熟的校園文化，這使得學生對于學校的認同感不足，不利于對學生的管理[ 7 ]。因此，高校的教育管理人員，要有意識地塑造校園文化，豐富高校的文化底蘊，這也能使得學生在耳濡目染的過程中不斷提升自我的審美情趣。一方面，高校要通過制定校徽、校歌、校訓等形式，對學校的總體發展做出方向性的指引，這也能幫助學生了解學校的辦學宗旨及教育管理目標等；另一方面，學校要開展多樣的校園文化活動，通過創辦校園文化活動周、活動月等，讓學生參與到校園文化的建設中，提升學生對校園文化建設的認同感。在建設校園文化的過程中，可以將中華優秀傳統文化融入其中，對校園文化做出正確指引，這有利于積極、健康、向上的校園文化內容的形成，從而使學生在進行校園活動的過程中，隨時隨地感受到中華優秀傳統文化的存在，以此來促進學生對傳統文化的認知，并積極使用傳統文化對自身的行為進行規范，這也正是開展校園文化育人的目的所在。

綜上所述，中華優秀傳統文化作為中華民族文化的瑰寶，是數千年發展過程中所形成的精華，其中的家國情懷、敬業精神及中華優秀傳統美德均可以作為高校教育管理的重要資源。本文主要從融入高校課程體系、實踐育人模式及校園文化育人體系三個方面探討了中華優秀傳統文化與高校教育管理的融合，希望能夠有助于高校教育管理走出困境，不斷提升教育管理水平，與此同時促進學生品行和修養的提升，使其成為新時代的優秀青年，為中國社會的發展添磚加瓦。

參考文獻

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