“睿”教育文化引領，新時代教師領航發展

程宗遠

為進一步打造我校“五睿”“四有”好教師團隊，“五睿”即：師德睿尚、境界睿遠、能力睿強、學識睿深、言行睿雅，“四有”好教師即：有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。全面實施“教師領航工程梯式成長培養工程”（簡稱“136名師工程”），1年成為合格教師，2年成為教壇新秀，3-5年成為教學能手、首席班主任、骨干教師、學科帶頭人，6-8年成為名師。為培養造就一批師德高尚、教學優秀、教研突出、教改先進、有影響力的骨干教師和學科帶頭人隊伍，充分發揮“名師”效應，促進我校教師的專業成長，特制訂本辦法。

一、骨干教師、學科帶頭人的申報

（一）申報原則

1.公平、公正、公開。

2.教師自己申報。

3.師德、能力和業績并重。

（二）條件

1.骨干教師評選條件

（1）熱愛銀河教育事業，熱愛學生，模范履行教師職責，具有高尚的師德修養，教書育人，為人師表，敬業愛崗，團結協作，無違反教師職業道德現象。

（2）具備教齡2年以上，年齡59周歲以下。

（3）具有1年以上班主任工作、跟車工作、值日工作經歷或者級長、科組長、部門干事工作崗位經歷。

（4）具有較高的基礎理論知識和科學文化素養，能熟練駕馭課堂，所教學科教學成績在學校領先水平。

（5）在鎮或鎮以上優秀課評選中獲獎一次以上或在學校優秀課評選中獲獎2次以上。

（6）具有較高的教育教學科研能力，在鎮級（含鎮級）以上教育教學論文評選中獲獎1次以上。

2.學科帶頭人評選條件

（1）熱愛銀河教育事業，熱愛學生，模范履行教師職責，具有高尚的師德，教書育人，為人師表，敬業愛崗，團結協作，無違反教師職業道德現象。

（2）市、鎮“品質課堂教學比賽”優秀教師。

（3）具備中小學教齡3年以上，年齡59周歲以下。

（4）具有兩年以上班主任工作經歷及跟車工作、值日工作經歷或者級長、科組長、部門干事工作崗位經歷。本人或所帶班級被評為校級以上優秀班主任或先進班集體。

（5）教學基本功扎實，具有系統、堅實的基礎理論知識和較高的科學文化素養，具有熟練駕馭教學的能力，課堂教學水平高，所教學科教學成績在學校領先水平。

（6）鎮級以上優秀課評選中獲獎一次以上或在學校優秀課評選中獲獎三次以上。

（7）在市級或市級以上刊物發表論文1篇以上，或在市級以上教育教學論文評選中獲獎1次以上，或在鎮級以上教育教學論文評選中獲獎一次以上。

（8）首席班主任、首席學科教師在骨干教師、學科帶頭人的基礎條件上評選和申報。

（三）評選辦法及程序

骨干教師、學科帶頭人的評選每學年評選一次，每學期末進行考評。

1.每學年采取個人申報。個人對照評選條件，提出申請。學校考察。

2.審核。學校根據個人申報，按評選條件嚴格把關。

3.組織評選。一學期結束學校組織評定小組根據相關要求核實，考評結果累計一學年。

4.公布結果。評審結果向全體教職工公示，無異議后頒發榮譽證書。

二、骨干教師、學科帶頭人的培養要求

1.學校加強對教師的職業道德教育，經常組織教師進行師德教育活動，注重教師的政治理論學習，不斷提高教師的師德水平和政治思想素質。

2.學校按照骨干教師、學科帶頭人的評選條件有目的、有計劃地對教師進行培養。結合學校教育發展規劃，制訂好教師隊伍建設的計劃，包括學科帶頭人、骨干教師的培養規劃，明確培養目標，并按計劃扎實搞好培訓。

3.加強對年輕教師的業務培養，使年輕教師盡快掌握先進教育理論和現代教學手段的運用。教務處要根據實際確定培訓目標、培訓內容，及時組織培養對象進行各種形式的學習培訓。

4.經常組織教師開展優秀課評選及公開課、示范課觀摩活動，合理安排教師展示各自的課堂風采，并及時組織教師進行評議會診。教務處要根據學科教學和上級教研部門的安排，經常組織開展各種類型的學科教學競賽活動。

5.堅持開展教研活動，經常組織教師進行內部的交流、研討活動，并組織學科帶頭人、骨干教師進行經驗交流和專題講座，不斷提升教師的教科研水平。

6.積極鼓勵教師進行教學研究，就課堂教學中存在的實際問題進行研究和教學反思，撰寫教學體會和教學論文，及時向省市鎮教育刊物及教研部門推薦教師的教育教學優秀論文。

7.要加強對年輕教師各種能力及心理素質的培養鍛煉，加大培養力度，給有培養前途的年輕教師壓擔子，多讓他們上課、聽課、評課，參加各類教學活動和各類培訓活動，讓他們帶班，促進年輕教師盡快成長。要經常與年輕教師交流溝通，及時掌握他們的心理需求，幫助他們建立健康的心理素質，使其具有精力充沛、樂觀向上、熟練駕馭課堂和應對突發事件的能力。

三、骨干教師、學科帶頭人的職責、義務

凡具有骨干教師、學科帶頭人申報的教師應積極承擔以下職責和義務：

1.熱愛銀河教育事業，認真履行教師職責，模范遵守職業道德，積極參加教科研活動，依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，無私奉獻，積極進取，勇于創新。

2.加強業務學習，積極鉆研教材，及時了解學生的心理及學習，認真完成學校各項教育教學工作，加強對學生的思想品德教育，努力提高自己的教學成績。

3.在學校各項工作中起帶頭作用，積極配合學校組織開展各項活動。

4.堅持示范帶動，每學期至少承擔校級以上示范課2節，積極參加教育部門組織的優質課評比活動。

5.骨干教師及學科帶頭人應指導其他教師進行教科研活動。

6.每學期應有1篇教育教學論文在鎮級以上刊物上公開發表或在鎮級教育教學優秀論文評選中獲獎。

7.骨干教師應積極承擔指導新教師的任務，每學期指導1-3名教師;學科帶頭人應做好與年輕教師的結對幫扶工作，每學期應有2-5名教師與其結對幫扶。骨干教師、學科帶頭人每學期聽、評課不少于15節。

8.把好學科教學關，積極參與學校學科命題工作，配合學校做好質量檢測工作。

9.承擔學生學習方法的指導工作，做好學生學科競賽活動的輔導，保證學生取得良好成績。

10.學科帶頭人及骨干教師要做好后進生的轉化工作，積極與后進生開展結對幫扶工作，從學習、生活、思想、健康等諸方面關心后進生。

11.關注學校發展，每學年至少為學校的教育改革和發展提出合理化建議一條以上。

四、骨干教師和學科帶頭人的使用及管理

1.骨干教師及學科帶頭人實行任期制，每屆任期一學年，一學年滿重新申報評選。

2.學校要為骨干教師和學科帶頭人創造必要條件，科學合理地發揮他們的作用。在教學任務的安排上，要為學科帶頭人及骨干教師進行教學研究積極創造條件;對年齡較大，教育教學經驗特別豐富的學科帶頭人，應選派有事業心、肯鉆研的年輕教師做助手，跟班教學，不斷促進年輕教師的成長。

3.學校要積極為骨干教師和學科帶頭人的學習提高提供方便，有計劃地安排骨干教師和學科帶頭人參加有關的學術交流、參觀學習和進修等，以便不斷更新知識、拓寬思路，提高他們的思想業務水平。

4.學校積極支持骨干教師和學科帶頭人的教育教學改革實驗和教學研究工作，為他們開展研究工作創造條件。對骨干教師和學科帶頭人的教育教學經驗、科研成果和先進事跡，應予以宣傳推廣，調動他們的工作積極性，以促進教師隊伍建設。

5.盡量減少骨干教師和學科帶頭人擔任與本職工作無關的職務或參加與本職工作無關的社會活動。

6.骨干教師和學科帶頭人實行目標管理。由學校統一考核管理。依照骨干教師和學科帶頭人評選條件和職責等，學校每學期對骨干教師、學科帶頭人考核一次，對學科帶頭人和骨干教師進行一次全面的考核和評價。建立骨干教師和學科帶頭人考核檔案，考核不合格者，及時取消相應資格。對考核合格的骨干教師和學科帶頭人，工資提到相配備的等級。

7.學校應做好骨干教師、學科帶頭人的政治思想工作，從思想上、工作上和生活上關心他們，切實解決他們的實際困難。

8.學科帶頭人每學年由學校給予學科帶頭人工資等級發放。

9.可適當優先安排參加各級教育部門組織的培訓、進修及外出考察。

10.骨干教師和學科帶頭人有下列情形之一的，經調查核實后，撤銷其骨干教師和學科帶頭人榮譽稱號。

（1）在評選骨干教師和學科帶頭人工作中弄虛作假，不符合骨干教師和學科帶頭人條件的。

（2）違反《中小學教師職業道德規范》，師德敗壞造成惡劣影響的。

（3）違法亂紀造成不良后果，或受到黨紀、政紀處分和刑事處罰者。

（4）周一到周五在校進行有償家教的。

（5）學期期末考評不合格的，取消骨干教師和學科帶頭人的評定，降級為普通教師等級。

責任編輯? 羅良英? 美術編輯? 李澤文