規范與理性的失去：高校教師代表作同行評議制度的迷與思

摘要： 同行評議制度由來已久，在保障和促進學術創新方面功不可沒。但在破“五唯”的政策背景下，對同行評議制度本身也需要進行深刻的反思。換言之，同行評議不僅僅是一種純技術性的評價手段，其存在與維系有效運作的前提乃因其信奉著學術共同體的價值觀念，注重共同體成員之間圍繞共同話題的理性論辯。然而遺憾的是，行政干擾正不斷削弱同行評議制度中的共同體規范功能，人情糾纏正不斷侵蝕同行評議制度中的理性精神。在上述兩股強大力量的夾擊下，同行評議制度的存在基礎遭受重創，同行專家不能很好地扮演學術“守門人”的角色，接受評價者也不以獲得同行的認可為最終目的，該制度所能發揮的判決與引導作用也日漸形式主義化。為此，需要通過漸進變革的方式，嘗試實施公開評議，恢復學術界的理性論辯傳統;通過評議思維的轉變，減少學術“找茬”導向，凸顯以評促建的積極功能;通過學者自律，凝聚學術團體力量，發揮學術同行的能動性。

關鍵詞：破“五唯”;同行評議制度;行政干預;人情糾纏;學術共同體;績效考核

中圖分類號：G640 ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-0717（2022）02-0083-08

近期，國家有關部門針對科研評價、高校教師評價等出臺了一系列文件，旨在破除“五唯”的頑瘴痼疾，引導科研工作回歸知識生產與創新的根本，引導高校教師落實教育之立德樹人的根本任務。其中一個政策建議就是加強代表作同行評議制度。如教育……