后標準化考試取向下如何評價學生綜合素質

王正青 田霄

摘要： 后標準化考試取向下的本科生招生制度以綜合化為導向，學業指標與非學業指標共同構成了綜合素質評價體系。基于“選拔出兼具優異學業成績與良好品格且具有社會責任感的本科生”的招生目標，美國加州大學系統在新世紀啟動了本科生招生的綜合素質評價改革，最終形成了涵蓋過程性和可量化同步的學業成績評價、公共性與個性化并重的個人品質評價、參與性與多樣化兼備的課外活動評價模塊。根據本科生招生綜合素質評價標準，加州大學系統制定了相應的評價流程與考核方式。加州大學系統從多維度評價學生的綜合素質以改革本科生招生辦法，對我國推動大學考試招生制度改革具有鏡鑒價值。

關鍵詞：加州大學系統;本科招生制度;標準化考試;綜合素質評價

中圖分類號：G649.1 ? ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-0717（2022）02-0110-10

高校招生模式直接影響高等教育人才錄取與培養質量，如何科學選拔新時期所需的高等教育人才是深化教育評價改革的熱點議題。2020年教育部發布《關于在部分高校開展基礎學科招生改革試點工作的意見》指出，積極探索在招生中對學生全面、綜合評價，轉變簡單以考試成績評價學生的做法，更加重視培養學生綜合素質。2021年教育部發布《關于做好2021年普通高校招生工作的通知》，指出推進高考綜合改革，逐步轉變以成績為唯一標準的招生模式，加強對學生德智體美勞全面發展的考查。然……