初中語文教學中學生自主閱讀能力的提升

楊大海

摘 要：在新的教育改革當中，越來越強調了學生綜合素養的培養，而在語文課程教學當中，閱讀教學的重要性是不言而喻的。這就需要教師給學生創造高效教學活動的機會，在閱讀的過程中，給學生提供寫作靈感，為提升學生的文學素養提供可能。特別是教師需要注重學生自主閱讀能力的形成，學生的自主性是相當重要的，對于常規性的閱讀教學而言，學生自主閱讀是其思維能力和閱讀能力上升的一個重要體現。因此，教師要給學生創造自主閱讀的條件，促使學生在自主閱讀的過程中，從多方面提升自身的能力，進而促進初中語文閱讀教學水平的順利發展。

關鍵詞：初中語文;閱讀教學;質量提高

增強學生的閱讀能力是初中語文教學中一項重要的任務，教師要采取多種有效的方式延伸課堂上教學的內容。形成自主閱讀意識，提升自主閱讀的成效。教師可以幫助初中階段的學生活躍自己的思維，讓學生們在成長的關鍵時期積累大量的文學知識，讓學生們在閱讀的過程中不斷提高自身的知識視野。為了助力學生全面成長，教師無論是從日常教學還是課外實踐教學中，都要給學生樹立自主閱讀的意識，才能真正實現學生的綜合素養提升。

一、依據課內知識進行拓展延伸

課內知識主要是根據教材來進行設計和優化，因此教師必須要掌握教學方向，引導學生進行自主性拓展和延伸活動。那么，教師需要在科學性和規范性的基礎上，語文需要以教材為基礎，為學生明確學習方向和目標。但是這不代表教師要完全按照教材的內容進行死板教學，教師更應該在教材的指導下進行靈活的運用，在課堂內容的指導下，進行內容拓展延伸，這樣學生不僅能鞏固所需的課本知識，還充實了自己。在這一過程中，也能夠有效豐富了自身的文化精神世界，促進了高效課堂的建設。

例如，教學課文《濟南的冬天》相關的內容時，就可以采取這種形式。教師引導學生進行課文內容的閱讀和分析，在學生有了一定的了解后，教師可以從作者出發，為學生進行課外知識的延伸。讓學生知道老舍先生是一個什么樣的人，是在什么背景下寫的這一個作品，他還有哪些著名作品值得閱讀。可以想學生推薦《駱駝祥子》《茶館》等課外內容，選取其中的一個片段讓學生讀一讀。這種以課本內容為基礎進行課外延伸，學生就會自主進行閱讀活動，構建自身閱讀的體系，完成課內知識的有效延伸。

二、培養學生自主閱讀習慣

良好的閱讀習慣對于學生的閱讀能力提升具有很大的影響，如果學生能在初中階段形成較好的自主閱讀能力和自主閱讀習慣，會對學生的終身學習起到重要的影響作用，甚至可以影響到其日后的全面發展。如果學生缺乏良好的閱讀規劃和閱讀能力，就很容易造成了他們的閱讀水平提高受到了限制，并且不利于學生日后的全面成長。因此，想要有效提升學生的自主閱讀能力，學生的學習習慣起到了很大的作用。學生的習慣養成還要結合學生的閱讀主動性，教師要給學生創設閱讀的空間，從整體的角度上推動初中階段學生語文閱讀能力提高。

例如，教師可以給學生建立自主閱讀的“小天地”，比如整理一些適合學生閱讀的書籍精心擺放在那里，學生自由選擇想要閱讀的書籍，提升自主性。這種類型的閱讀任務，學生就能夠積極配合教師。想要助力學生的閱讀習慣養成，初中語文教師還可以讓學生根據自主閱讀的內容來寫閱讀筆記，那么學生就會寫下來自己在閱讀過程中所感所想，也可以結合閱讀內容寫一篇文章。這種定期性的筆記任務，是構建學生閱讀自主性的重要方式，長期堅持下來，學上就會愛上這種自主性閱讀的形式。并且，學生自身的興趣愛好也得到了相應的支持，學生都會比較支持這種形式，這樣不僅有效提高了學生的閱讀能力，同時學生的文學素養也得到了優化。

三、組織課外實踐活動

傳統的語文教學課堂是為教師為主，如果采取長篇閱讀內容教學的方式，學生都會不喜歡這種形式，很容易在閱讀上犯困或者注意力無法集中。這種被動性較強的閱讀教學，學生大都不喜歡，所以這種教育方式必須要改善。教師可以組織一些課外實踐活動來刺激學生的自主性閱讀能力的提升，如果教師能夠利用課外實踐活動開展課內教學，讓課堂氛圍活躍起來，那么教學的成果就會顯著提升。比如讓學生去圖書館查找與課堂上所學閱讀內容相關的素材和書籍，學生會積極進行，并很快進入閱讀狀態。通過實踐活動，一方是學生的實踐能力能夠明顯提升，另一方面學生也會發現閱讀的新途徑，促進自主閱讀能力的形成。

例如：在進行《鄉愁》這一節的內容時，教師可以組織學生查閱與此相關的材，比如鼓勵學生到圖書館進行詩歌的自主閱讀。圖書館的閱讀氛圍能讓學生很快進入閱讀狀態，在課外閱讀結束后，學生還可以自由選擇一些查閱到的詩歌，進行詩歌朗誦比賽。詩歌朗誦需要學生融入感情，有節奏的進行，這種方式可以讓學生更好的感受其中蘊含的情感，不僅鍛煉學生的心理素質，還加強了對學生的生的情感教育。由此可見，教師組織這種新形式的閱讀內容，學生很容易提升自主性，也很容易參與其中，有利于學生的進步。

總而言之，教師在進行自主閱讀教學時，要清楚自主閱讀的教學目的。同時，也要明白，激發學生進行自主性閱讀有各種方法，使用之前一定要先了解學生的學習需求，針對需求選擇合適的方式幫助學生提升閱讀能力。通過讓學生感受到自主閱讀帶來的成長，從而能堅持不懈的進行下去，這有這樣才能使學生的閱讀能力和語文素養得到提升。

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