淺談如何將音樂滲透到幼兒一日活動中

戴柳妃

摘 要：幼兒時期是一個人成長的關鍵期，也是智力、能力和品德形成發展的重要階段。而在這個年齡段，音樂對他們來說具有很好效果。所以我們要重視幼兒園中的音樂進行滲透教育，教師應該多創造條件讓孩子們接觸豐富多彩得的游戲活動來幫助幼兒提高自身綜合素質水平;最后還可以通過家長和學校方面、老師與學生之間相互配合等方式讓幼兒在音樂的影響下，培養良好個性，健康心理和道德品質。

關鍵詞：音樂;幼兒;一日教育

幼兒時期是孩子們成長的關鍵期，在這個階段里，他們會接觸到很多新鮮事物。幼兒的天性是喜歡聽各種不同形式、種類豐富多彩且充滿童趣。我們可以利用這一點讓孩子們學習一些新奇又富有趣味性的美好事物來培養他們對身邊環境和人世間真善美藝術之感受，從而使其身心得到健康發展。因此對幼兒一日生活當中所發生事情或現象，我們可以利用一些簡單易懂和有節奏感且能夠激發孩子們主動參與活動的方法來進行進行講解。

一、幼兒一日活動中的音樂教學情況

1、興趣是幼兒的一種心理傾向，也就是我們常說的“你追我跑”，當孩子們在玩樂器時喜歡音樂、唱兒歌和跳律動。在音樂課堂上，孩子們都會對歌曲、節奏進行模仿和學習。例如：《小白菜》這首兒歌是以民歌為主題創作的一首童謠;有些兒歌的節奏和歌詞內容相結合起來富有韻律，同時還能夠激發幼兒對于歌中知識點的好奇心。

2、幼兒階段的孩子，特別喜歡享受美，對一切充滿著好奇。在音樂教育中我們可以通過不同形式來培養他們審美的能力。例如：讓幼兒欣賞歌曲《我和朋友們》，用節奏感強弱對比規律進行律動練習等，這些都是很好地幫助學生感受到兒童時期活潑可愛、生動有趣的情緒體驗過程，是對孩子心靈上的一種啟蒙教育活動。

二、幼兒一日活動中對音樂滲透的作用

1、 教師在幼兒一日活動中，要為其創造良好、輕松愉悅且安全的學習氛圍，使他們能夠專心地投入當中。幼兒園室內空間較大。教室一般都有兩個區域：一個是圖書區;另一個就是游戲室以及集體課等等一些相對來說較小而又不大容量的空間，可以讓幼兒在有限寬敞和狹小空間中自由活動。這樣不僅可以讓幼兒在學習中獲得鍛煉，而且還能激發他們的興趣，使其更好地投入到課堂活動當中去。幼兒園里有很多集體課。教師會根據每個班級人數來安排課程內容以及教學任務等等一些列工作;而家長則需要為孩子準備好玩具、衣物等物品給他看書或者寫字畫等一系列事情讓幼兒自己動手完成學習過程中不能自理和不專心的聽講，這樣可以使他們在無形當中就學會了自我保護意識與能力。

2、幼兒一日活動中音樂精神觀念

音樂是幼兒的情感之源，在一日生活中，教師和家長都應重視對孩子們進行教育。例如：老師可以讓孩子欣賞不同樂器、舞蹈等。同時也要引導他們正確看待事物之間的關系;鼓勵學生學會合作與競爭意識等等這些方法都是為了使我們祖國花朵能夠健康成長起來。總而言之就是培養兒童熱愛音樂并樂學自如地參加各種活動，在幼兒一日生活中滲透情感和態度價值觀教育。

三、幼兒一日活動中幼兒一日活動的原因

1、教師要把自己的知識經驗和文化修養融入到幼兒一日活動中去，用恰當的方式方法，引導學生學習并掌握各種音樂欣賞技巧。在教學過程中可以利用多媒體技術播放一些有趣、富有童真性等特點而又能激發孩子興趣及好奇心的音樂。例如：《歡樂頌》這首詩是一首很具有代表性的歌曲，它有一個特別之處就是節奏非常活潑而且十分悅耳。在教學過程中，教師可以播放一個節奏歡快的音樂，讓幼兒感受到歌曲所帶來的快樂。教師要以啟發幼兒為主，讓他們自己去理解和感受音樂的美。

2、家長是幼兒人生的第一任教師，家庭對孩子性格、習慣養成至關重要。很多父母都忙于自己的事業，把工作重心放在了養家教子上。他們只關心吃喝玩樂方面而忽略了音樂教育在培養人生理素質和心理健康等各領域作用;還有一些年輕媽媽因為學歷較低沒有受過專業培訓或從未接受過學前班老師所帶幼兒事例講座等等因素也使孩子家長對這方面知識缺乏認識與了解。因此很多父母都認為自己的事業有壓力沒必要再關心孩子的身心健康，這種錯誤的觀點會導致幼兒不健康的身心發展，不利于兒童成長。

四、 幼兒一日活動中的音樂滲透發展

1、幼兒一日活動中音樂滲透途徑

（1）運用多種形式開展音樂教育。例如：利用兒歌、故事等歌曲作為載體進行知識灌輸;以游戲為主要手段來吸引孩子注意力;用舞蹈與肢體動作相結合，引導他們學習興趣愛好等等……這些都是將聽覺藝術性融入于幼兒一日活動之中而產生的一種新方式，也是對幼兒傳統思維習慣和生活行為模式的改變，在無形中讓學生們感受到了音樂帶來快樂。

（2）運用游戲活動，引導幼兒參與。例如：在一日生活中，有很多的小朋友都會玩“小蘋果”這個玩具。比如：一個小朋友把他自己喜歡吃的水果放在一邊玩耍;還有兩個小動物和幾個兔子一起玩……他們是集體合作、團結友愛;也看到有些孩子們對其他同學說好話的話來表示感謝之情等等，這些音樂都是將聽覺藝術性融入到幼兒日常教育之中而產生，教師在教學活動中可以多組織一些游戲活動讓學生參與進來。例如：在玩《小蘋果》的時候，教師可以組織一些角色扮演，讓孩子們扮演大家都喜歡吃的水果。通過這種方式不僅能使學生感受到音樂帶來快樂還能夠提高他們對學習興趣[1]。

（3）運用實物展示法來進行滲透教育活動教學活動中所蘊含知識和技能等等都是將幼兒一日生活與藝術相結合而產生一種新形式、新途徑等方法論思想或理論體系使幼兒在快樂中進行學習例如：在幼兒園的一日活動中，教師可以用“玩具”來吸引幼兒注意力，如讓其玩完之后拿著手木馬或者手拉著桌子。這樣既能使他們感受到音樂帶來快樂又能夠提高自身能力。

2、幼兒一日活動的影響

幼兒的注意力集中能力還不穩定，容易受外界影響。在一日活動中，教師要讓孩子們養成良好習慣。例如：老師可以利用兒歌和故事來調動興趣。如小朋友早上起床后就要安靜地躺著去幼兒園里玩一會兒歌或者說說話等游戲;當我們把這些聽到有趣味十足的事情交給了其他人聽等等一些方式都能吸引住幼兒注意力集中能力強的兒童在課堂上積極主動參與到學習活動中，讓他們感受快樂、愉悅身心[2]。

幼兒時期是孩子成長的黃金期，所以在這個期間，教師要善于發現和挖掘他們身上隱藏著的潛藏潛力。例如：音樂活動中可以通過播放一些歡快或活潑兒歌來激發孩子學習興趣;利用游戲法讓幼兒學會觀察、記錄并表達自己所需要表現出來。總之隨著幼兒園教育課程改革步伐不斷加快以及學前兒童身心發展水平與社會生活環境的變化等原因，我們不能忽視了幼兒一日活動對其自身成長的重要作用和影響程度我們必須重視幼兒一日活動的教育功能，將其融入到幼兒園課程中去，讓他們在快樂、輕松地環境下成長。

參考文獻：

[1]王海燕.”如何在幼兒日常活動中滲透中華傳統文化教育.”甘肅教育 .（2020）：38-38.Print.

[2]李會平.”試論如何在音樂活動中培養幼兒的穩定情感.”中國校外教育 .（2020）：121-122.Print.D2B702E9-26B0-4803-94D2-9C5D9B69D684